2023年军队文职招录《教育学》模拟卷及答案

2023年军队文职招录《教育学》模拟卷及
答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(40题)
1.抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行
A.专任制
B.导生制
C.导师制
D.辅导制
2.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是
A.政治教育
B.科技教育
C.艺术训练
D.军事训练
3.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是( )
A.夸美纽斯
B.福禄贝尔
C.赫尔巴特
D.赞可夫
4.运动技能的表征方式是
A.命题
B.语义网络
C.命题网络
D.产生式系统
5.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了
A.补偿教育
B.义务教育
C.终身教育
D.回归教育
6.人的发展总是受到社会的制约，这意味着
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
7.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35%。

研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。

这种做法违背了教育研究的
A.客观性原则
B.创新性原则
C.公共性原则
D.伦理原则
8.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而"超越给定的信息”，生成更丰富的理解。

这一知识建构的心理机制是
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.重组
9.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是
A.人文主义教育
B.新教教育
C.天主教教育
D.耶稣会教育
10.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子
B.孟子
C.许慎
D.朱熹
11.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。

结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。

但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。

上述事实表明，教育
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
12.在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会规范个体化的实践活动称为( )
A.教育
B.教学
C.德育
D.智育
13.下列选项中，属于运动技能的是
A.摇头
B.系鞋带
C.心算
D.作文
14.“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
15.小学三年级的学生要了解四则运算的意义,并掌握必要的运算技能，这种要求属于教育目的层级中的( )
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
16.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是
A.基础性、顺序性和整合性
B.连续性、顺序性和整合性
C.基础性、连续性和整合性
D.基础性、连续性和顺序性
17.我国教师就身份特征看是（）。

A.专业人员
B.国家干部
C.公务人员
D.技术人员
18.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是
A.设置博士
B.守师法家法
C.建立察举制
D.创办太学
19.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。

组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和
A.浙江大学
B.复旦大学
C.天津大学
D.南开大学
20.在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在
A.前言部分
B.正文部分
C.结论和建议部分
D.附录部分
21.教学的首要任务是( )
A.使学生掌握系统的科学知识，形成基本技能、技巧
B.促使学生智力的发展
C.培养学生坚定正确的政治方向
D.培养学生良好的思想品德
22.杜威教育理论成型的标志性著作是
A.《经验与教育》
B.《民主主义与教育》
C.《我的教育信条》
D.《教育与社会》
23.西周“六艺”教育以( )为中心
A.礼乐
B.射御
C.书数
D.礼书
24.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是
A.内部动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
25.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。

这种发展方向体现了教育研究的
A.经验一分析范式
B.社会批判范式
C.诠释一理解范式
D.复杂思想范式
26.阅读、写作、运算等技能主要是
A.运动技能
B.动作技能
C.策略技能
D.心智技能
27.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以
A.识字为主
B.读书为主
C.学事为主
D.穷理为主
28.形式训练说所涉及的迁移本质上是
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.特殊迁移
D.一般迁移
29.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的
A.学校教育
B.家庭教育
C.社会教育
D.教会教育
30.教育学通过对（）进行科学研究，逐步探索和发现教育规律。

A.教育基本原理
B.教育基本方法
C.教育的本质
D.教育现象
31.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其
内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于
A.描述性定义
B.纲领性定义
C.解释性定义
D.规定性定义
32.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是
A.《斯宾斯报告》
B.《哈多报告》
C.《雷沃休姆报告》
D.《诺伍德报告》
33.为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指
A.中央、省(自治区、直辖市)、市县
B.中央、中心城市、市县
C.中央、省(自治区、直辖市)、中心城市
D.省(自治区、直辖市)、中心城市、市县
34.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。

这种观察是
A.参与式、结构式观察
B.参与式、非结构式观察
C.非参与式、结构式观察
D.非参与式、非结构式观察
35.1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是
A.《巴特勒法案》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《福斯特教育法》
36.教育制度不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的，反映了教育制度的（）
A.客观性
B.规范性
C.历史性
D.强制性
37.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是
A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
38.教育对人的发展起主导作用，是指（）。

A.人的任何发展都通过教育起作用
B.教育是唯一对人的发展起决定作用的因素
C.教育为学生的发展提供了有效的手段
D.教育促进学生的发展尽快达到社会所需要的水平
39.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。

这一理论的主要缺陷是
A.忽视了教育的其他社会功能
B.有教育万能论的倾向
C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准
D.夸大了教育对人力资本的作用
40.在教育研究的数据分析中，某统计量为—1.5，该统计量最有可能是
A.标准差
B.方差
C.标准分数
D.相关系数
二、多选题(10题)
41.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。

根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究
B.理论研究与应用研究
C.定性的教育研究与定量的教育研究
D.教育政策研究与教育评价研究
E.教育学研究与元教育学研究
42.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己
B.感受美、鉴赏美、创造美的能力
C.思想美、心灵美、行为美
D.艺术美
E.正确的审美观
43.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化
B.知识内化
C.智力内化
D.语言内化
E.行为内化
44.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何
B.物理
C.化学
D.生物
E.修辞
45.墨家确定的教育内容大致可归纳为（）。

A.政治和道德教育
B.科学和技术教育
C.文史教育
D.培养思维能力的教育
E.经学教育
46.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当
解决基本理念问题，包括（）。

A.课程的价值
B.课程的根本目的
C.课程的主要任务
D.可运用的课程资源
E.课程的基本结构
47.意志过程的主要特点包括（）。

A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程
B.意志是有意识地确立行动目的的过程
C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程
D.意志的品质具有坚韧性、果断性
E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
48.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能
B.调控功能
C.评价功能
D.规范功能
E.强制功能
49.《中国教育改革和发展纲要》明确，高等教育要（）。

A.重点发展应用性学科和专业
B.提高思想道德水平
C.适度发展新兴学科、边缘交叉学科
D.掌握科学文化知识
E.稳定和提高基础学科
50.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有。

A.促进教育改革的活力
B.发展和完善教育科学理论的基础
C.丰富科学研究活动
D.培养未来改革家的重要战略措施
E.更准确地解释教育现象
参考答案
1.C1938年，教育部公布了《中等以上学校导师制纲要》，这一纲要规定在中等以上学校推行导师制度，目的是为了进一步控制学生，强化学校的训育。

故选C。

2.B以科学原理和实用技术为主的科技教育是墨家教育内容中最有特色的方面。

3.A17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础上，从而第一次系统论证了直观性教学原则。

4.D运动技能的表征方式是产生式系统。

5.B义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。

义务教育是世界近代教育发展的重要成就之一，近代教育特征主要表现在国家加强了对教育的重视和干预；初等义务教育的普遍实施；
教育的世俗化和法制化等方面。

故选B.
6.B本题考查考生对教育目的的掌握情况，教育目的在制订中虽然受制于社会中诸多因素的影响，但教育目的不能仅仅着眼于社会发展的需要、坚持社会本位取向，而忽视个人的身心发展需要。

所以，教育目的既要关注到个人的发展需要，又要关注到社会发展的需要。

7.A教育研究通常应遵循客观性原则、创新性原则以及伦理原则等。

客观性原则指的是在教育科学研究中，应当以实事求是的态度，排除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。

它是一切科学研究的根本原则，应贯穿于教育科学研究的全过程，应客观、公正地分析和评估研究结果的价值，既不能任意夸大，也不能贬低研究结论的价值。

8.A
9.B宗教改革的影响很大，新教的力量逐步强大，以路德派和加尔文派为主的新教教育主张兴办学校、普及初等义务教育，对贫苦儿童免费等，其教育具有较强群众性和普及性特点。

10.B“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子.尽心上》。

11.D默顿按照性质和形式结合起来划分，教育功能可以分为四类：正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能以及负向隐性功能。

题干中的“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象b趋严童”属宁负向的隐性功能。

“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”属于正向的显性功能
12.A考察教育的概念。

关于教育的概念有很多解释，题干中的概念出自《教育学基础》
13.B系鞋带属于运动技能，心算、作文等属于心智技能，摇头属于生理
现象。

14.B
15.C教育目的的层次结构包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标以及教师的教学目标。

题干中小学三年级的学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能，是《全日制义务教育数学课程标准》里第一学段(1~3年级)的目标要求。

教学目标一般是一节课的三维目标。

16.B泰勒在《课程与教学的基本原理》中把课程理论归结为四个最基本的问题：第一，学校应该达到哪些教育目标？第二，提供哪些教育经验才毹实现这些目标？第三，这些教育经验应如何有效地组织起来？第四，我们如何确定这些目标正在得到实现？第三条中，泰勒提出了组织学习经验时必须符合的主要准则，即连续性、顺序性和整合性。

17.A本题考查教师的概念。

1993年《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。

这一界定包含了两方面的内容：教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

故本题选A。

18.D元朔五年，汉武帝采纳董仲舒等人的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式设立。

在汉武帝统治时期，董仲舒向汉武帝提出三条建议：独尊儒术；兴太学以养士；重视选举，任贤使能。

19.D
20.D教育研究报告一般是由题目、前言、正文、结论与建议和附录五部
分构成。

通常要把调查工具或部分原始材料(如调查问卷、访谈提纲、原始数据、观察记录等）附在报告后面，即附录部分。

21.AABCD都是教学的任务，但是培养学生掌握基础知识和基本技能是教学的首要任务。

22.B本题考查考生对杜威教育理论发展及其教育代表作的了解程度。

杜威最具影响的教育代表作有《经验与教育》《民主主义与教育》〈我的教育信条》《学校与社会》。

其中，《民主主又与教育》最集中、系统地表述了杜威的教育理论，因而该部作品是杜威教育理论成型的标志性著作。

23.A西周形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺”教育。

礼:包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;乐:属于综合艺术教育，包括音乐、诗歌、舞蹈教育;射:射技教育;御:以驾兵车为主的军事技术教育;书:书写教育;数:简单数量计算教育。

24.A
25.D从教育研究范式的历史演进来看，17世纪至19世纪末20世纪初期，教育研究从经验描述上升到理论概括，形成了经验一分析的研究范式；20世纪以来，在是否采用科学实证的研究范式成为人们评判教育研究科学与否的标准的同时，也反思这种机械分析方法的弊端.遂产生了社会批判范式、诠释一理解范式等现代研究范式;20世纪60年代以来，科学领域出现了从简单性科学向复杂性科学的转变，反对经典科学化繁为简的线性思维方式，提出了复杂的、非线性的思维。

近年来，一些研究者也借鉴这种复杂性科学的基本理论，开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素，被看成是带有某
种后现代特征的研究范式
26.D
27.C
28.D迁移指的是“在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技飽、知识和理解的获得或态度的形成的影响。

”包括水平迁移、垂直迁移、特殊迁移和一般迁移。

水平迁移指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移是不同难度的两种学习之间的相互影响；特殊迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

形式训练说是一种早期的学习迁移理论.就是“一般迁移”。

故本题选D。

29.B本题旨在考查考生对西欧中世纪骑士教育性质的掌握程度。

骑士教育是欧洲中世纪世俗教育的一种形式，它是一种特殊形式的家庭教育，并无专设的教育机构，也没有专职的教育人员。

30.D本题考查教育学的概念。

教育学是教育科学体系中重要的基础学科之一，它是研究人类社会中的教育现象并探索教育内在规律的一门科学。

故本题选D。

31.D
32.B
33.C
34.D参与式观察法指的是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者的真实身份，在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察;非参与式观察法指的是研究者以“旁观者”的身份，或采取公开的或秘密的方式进行的观察；结构式观察指的是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种；非结构式观察指
的是只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。

研究者每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果，属于非参与式和非结构式观察。

35.A1944年英国颁布的《巴特勒法案》，是英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案。

36.A考察教育制度的特点，ABCD都属于教育制度的特点。

A客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。

教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。

而这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。

B规范性是指任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。

这种规范性主要表现为人学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的日益标准化。

C历史性是指在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，需要不同就会出现不同的教育制度。

D强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。

在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。

37.C《童蒙须知》是伦理道德教材，其核心是如何培养儿童的道德行为习惯。

故选C.
38.D本题考查教育的主导作用。

教育起着主导作用。

这种主导作用主要
表现在教育为人的发展提供正确的方向、精炼的内容、高效的途径和方法。

使受教育者尽快达到社会所需要的水平。

尽快社会化。

故本题选D。

39.C人力资本理论的代表人物是美国的经济学家舒尔茨。

i960年12月，舒尔茨在美国经济学第73届年会上做了“人力资本投资”的演讲。

这一演讲被称为人力资本理论的“宪章”。

舒尔茨认为：“教育作为经済发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。

”因此，教育不是一种消费活动，也是一种投资活动，教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资：人力投资的核心是教育投资；除教育投资外，还有职业训练、卫生保健等。

人力资本理论充分注意到人力资本对个人收人和社会经济发展的重要作用，但其缺陷在于忽视了劳动力市场中的其他筛选标准。

故选C
40.C
41.ABCE
42.ABCDE本题考查美育的概念。

美育，又叫审美教育，或称美感教育。

它作为美学和教育学的交叉科学，在理论指导上是美学的，但在具体实践上又是教育的。

因此，美育是一门运用美学理论于教育实践，培养人们正确的审美观点和欣赏美、创造美的能力，引导人们按照美的规律来塑造自己心灵，健全完美人格的科学。

故本题选ABCDE。

43.ABC本题考查学生的个性发展的三种内化。

在学生的个性发展中，主要有三种心理内化形式：一是道德内化，就是要把社会道德转化为个人品德。

二是知识内化，就是把知识结构转化为认知结构。

知识内化的过程，就是在已有认知结构的基础上，同化或者顺应一定的知识结构，以形成新的认知结构的过程。

三是智力内化，就是把实际操作转化为智
力操作。

故本题选ABC。

44.BCD
45.ABCD
46.ABCE本题考查宏观层次的课程设计。

宏观层次的课程设计应当解决课程的一些基本理念问题，包括课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等。

故本题选ABCE。

47.ABC
48.ABC
49.ACE本题考查教育相关法律法规。

《中国教育改革和发展纲要》明确，高等教育要要基本稳定基础学科的规模，适当发展新兴和边缘学科，重点发展应用学科。

故本题选ACE。

50.ABD本题考查教育研究的意义。

（1）教育研究是教育变革自身的要求。

①教育研究是发展和完善教育科学理论的基础。

②中国特色的教育科学体系的建立需要教育科学研究。

（2）教育研究是促进教育改革的动力。

①教育研究为提高教育质量与办学效益提供决策依据。

②教育研究是培养未来教育改革家的重要战略措施。

（3）教育研究是新世纪教育工作者的必备素质。

①教育研究是教师专业化的要求。

②教育研究是教育工作创新的要求。

③教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。

故本题选ABD。