第九和第十单元 诗歌校本课程
高中语文校本课程（诗歌）
高中语文校本课程（诗歌）第一篇：高中语文校本课程(诗歌)高中语文校本课程选题人：一、课程名称：《中国古代诗词及现当代诗歌选讲》二、课程内容提纲（初稿）（一）先秦两汉诗歌1、诗歌的起源和本质解说2、先秦两汉诗歌发展概述3、先秦两汉诗歌选讲（二）唐宋诗歌1、唐宋诗歌发展概述2、唐宋诗歌选讲（三）唐宋词1、唐宋词发展概述2、唐宋词选析（四）中国古代戏曲1、中国古代戏曲概述2、中国古代戏曲选讲（五）中国现代诗歌发展1、中国现代诗歌发展概述2、中国现代诗歌发展选讲（六）中国当代诗歌1、中国当代诗歌发展选讲2、中国当代诗歌发展现状解说三、课程三维目标1、知识目标：2、技能目标：3、情感与价值观：四、课程实施计划1、课程目标：2、基本要求：3、主要课程：4、课程结构比例：诗歌基本知识2课时，诗歌发展简史6课时，诗歌鉴赏8课时，诗歌朗诵比赛安排2课时。
五、教学方式课堂讲解与多媒体教学相结合，整体感悟与课堂讨论相结合，重视诗歌诵读训练，拟举行两次诗歌朗诵比赛并请专家给予指导，尝试进行诗歌创作并给予指导。
六、教学课时安排（共18课时）第二篇：高中语文校本课程高中语文校本课程一课题名称：《中国古代诗词及现当代诗歌选讲》二课程内容提纲（初稿）（一）先秦两汉诗歌 1 诗歌的起源和本质解说 2 先秦两汉诗歌发展概述 3先秦两汉诗歌选讲（二）唐宋诗歌 1 唐宋诗歌发展概述 2 唐宋诗歌选讲（三）唐宋词 1 唐宋词发展概述 2 唐宋词选析（四）中国古代戏曲 1 中国古代戏曲概述 2 中国古代戏曲选讲（五）中国现代诗歌 1 中国现代诗歌发展概述 2 中国现代诗歌选讲（六）中国当代诗歌 1 中国当代诗歌选讲中国当代诗歌发展现状解说/ 3 三课程三维目标知识目标：了解诗歌的基本知识，了解各个时代代表性的诗人和诗作，了解诗歌的流派特征和发展情况；通过对中国诗歌发展历程的介绍，使学生对中国诗歌发展有一个史的印象。
2技能目标：掌握诗歌常见的表现手法、艺术技巧，学习品味诗歌语言，分析诗歌意象，提高学生的诗歌鉴赏能力；学习尝试创作诗歌，提高学生的语言表达技巧和表达能力。
小学经典诵读校本课程教材
目录第一单元 三字经（节选）人r én 之zh ī初ch ū------------------------4 苟ɡǒu 不b ù教ji ào ------------------------5 昔x ī孟m èn ɡ母m ǔ------------------------6 窦d òu 燕y àn 山sh ān ------------------------7 养y ǎn ɡ不b ù教ji ào ------------------------8 子z ǐ不b ù学xu é------------------------9 玉y ù不b ù琢zhu ó------------------------10 为w éi 人r én 子z ǐ------------------------11 香xi ān ɡ九ji ǔ龄l ín ɡ------------------------12 融r ón ɡ四s ì岁su ì------------------------13第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第二单元 弟子规（节选）第一课 第二课 第三课 第四课 第五课弟d ì子z ǐ规ɡu ī------------------------15 父f ù母m ǔ呼h ū------------------------16冬d ōng 则z é温w ēn ------------------------17 事s h ì虽s u ī小xi ǎo------------------------18 亲q īn 所s u ǒ好h ǎo ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课亲qīn有yǒu过g uò-----------------------20 亲qīn有yǒu疾jí------------------------21 兄xiōng道dào友yǒu------------------------22 或h uò饮yǐn食s hí------------------------23 称chēng尊zūn长zhǎng------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课望wànɡ天tiān门mén山shān------------------------26 绝jué句jù------------------------28四sì时shí田tián园yuán杂zá兴xīnɡ---------------30乌wū衣yī巷xiànɡ------------------------32咏yǒnɡ柳liǔ------------------------34山shān行xínɡ----------------------------36暮mù江jiānɡ吟yín------------------------38鹿lù柴zhài------------------------40江jiānɡ雪xuě---------------------------42惠huì崇chónɡ《春chūn江jiānɡ晓xiǎo景jǐnɡ》-------------44（节选）天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。
修改后的三年级语文第九-十单元 教学设计
第九单元幻想和想像我想教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点1、识记生字，感情朗读。
2、培养学生丰富的想象能力。
3、体会诗歌中所表达的思想感情。
教学准备：字卡，课件（根据诗歌内容制作）教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。
随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。
同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。
（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。
（师巡视参与。
表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3、交流识字方法。
师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。
三、品读课文、体会情感1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
校本课程(古诗文)教案
总第 1 教时教学内容早发白帝城第 1 教时教学目标1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学难点直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
教学程序课前修改教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
）5、指导朗读一、二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8、指导朗读，学生试读。
小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）
小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学古诗词校本课程实施方案1一、指导思想古诗词是中华民族优秀文化的重要载体，诵读古诗词，可以让小学生体会到古诗文的韵味，对古诗文产生浓厚的兴趣，使古诗文成为小学生的良师益友。
在诵读中积累名句，不断积累语言，不仅能拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族凝聚力。
二、活动主题弘扬民族文化，品味诗词精华。
三、活动目标发现校园中的背诗小能手，在全体学生中树立榜样，激励更多的学生乐背古诗词文，善背古诗词文，形成浓浓的校园学习氛围，激发学生学习民族文化精髓的热情，最终使此次活动逐渐成为学校具有深远意义的传统活动，并形成校本特色。
四、组织领导组长：副组长：成员：全体语文老师考级评审委员会成员：全体语文老师，部分考过七、八、九、十级、特级的学生，部分家长志愿者。
五、参加对象全体学生六、古诗词文考级内容中国历代优秀诗词文章古诗词文考核内容选择：《唐诗三百首》、〈宋词三百首〉〈历代散文选〉〈论语〉〈大学〉〈中庸〉〈孟子〉〈弟子规〉〈三字经〉、《千字文》、《百家姓》、〈笠翁对韵〉等七、考级形式１、考级共分为10级，附加特级，逐级申报考核。
考级顺序按照“学生个人申报—小组长及成员——家长—语文教师（或古诗小考官）——学校考核组测评确认——颁发考级证书（证书由学校统一印制）。
一至六年级的学生自由到语文老师处报名，并填写古诗词文考级申请表，经班级统计，交到教导处。
2、优秀学生经语文老师推荐后可跳级考核，考核时，申请级别考核内容占50%，前面级别考核内容共占50%，3、学校考核定级。
由学校古诗词考级评审委员会统一安排时间进行考级定级，对考核合格者发给相应等级证书。
小学《经典诗歌赏析》校本课程
经典诗歌赏析课程年级：学科：姓名：目录第一部分：课程标准........................................................ 错误!未定义书签。
一、课程目标 (3)知识教学目标.......................................................... 错误!未定义书签。
能力教学目标 (1)情感教学目标 (1)二、内容标准 (1)三、实施建议 (1)方法 (4)组织形式 (4)四、课程评价.......................................................... 错误!未定义书签。
考核内容 (4)评价方法 (4)考核要求 (5)第二部分：课程内容 (6)第一学期校本课程开课计划.............................................. 错误!未定义书签。
第二学期校本课程开课计划.............................................. 错误!未定义书签。
附：诗歌赏析课教材................................................ 错误!未定义书签。
第一部分：课程标准一、课程目标让学生喜欢诗歌，提高主动朗诵诗歌的兴趣。
提高学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等智力因素和听、说、读、写的能力，增强民族文化认同感，感受现代诗歌和外国诗歌的魅力。
（一）知识教学目标1.了解古今中外的的诗歌。
2.通过让学生欣赏各种各样的诗歌，激发学生对诗歌的喜爱之情，激发学习的兴趣。
（二）能力教学目标1.学生通过朗诵、背诵的优秀的诗歌作品，发展学生的记忆能力以及语言表达能力。
2.通过让学生以表演、观看视频、写作等活动方式发展学生的组织能力和舞台展示能力。
（三）情感教学目标1.诵读优秀诗文，在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2020年国学经典诵读校本课程
2020年国学经典诵读校本课程20xx年国学经典诵读校本课程(一)课程名称：国学经典诵读课程类型：语言文字类主讲教师：各年级班主任教学材料：《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《论语》《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。
授课时间：每周一课时，每学期16课时。
授课对象：一――六年级全体学生具体方案一、课程目标(一)总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。
关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。
使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。
具体目标知识与能力：1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、作文能力。
3、教师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。
过程与方法：1、全体学生能诵读《弟子规》，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。
2、用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
3、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。
4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。
5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
6、营造“经典诵读“的氛围，促进学校“中华传统文化教育”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
7、全体语文老师撰写校本课程教案，资源共享，认真上好校本课。
情感与价值观：1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。
2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣。
校本课程 (古诗文) 教案
一、教案名称：校本课程《古诗文》教案第一章：走进古诗文的世界1. 教学目标：（1）了解古诗文的基本概念和特点；（2）掌握古诗文的阅读方法和技巧；（3）感受古诗文的艺术魅力，培养对古诗文的热爱。
2. 教学内容：（1）古诗文的定义与特点；（2）古诗文的价值与意义；（3）古诗文的阅读方法与技巧。
3. 教学过程：（1）导入：介绍古诗文的基本概念和特点；（2）新课讲解：讲解古诗文的价值与意义；（3）实践练习：指导学生阅读古诗文，掌握阅读方法与技巧；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容。
二、教案名称：校本课程《古诗文》教案第二章：古诗文的韵律与节奏1. 教学目标：（1）了解古诗文的韵律与节奏特点；（2）掌握古诗文韵律与节奏的阅读方法；（3）感受古诗文韵律与节奏的美感。
2. 教学内容：（1）古诗文韵律与节奏的基本概念；（2）古诗文韵律与节奏的分类及特点；（3）古诗文韵律与节奏的阅读方法。
3. 教学过程：（1）导入：介绍古诗文韵律与节奏的基本概念；（2）新课讲解：讲解古诗文韵律与节奏的分类及特点；（3）实践练习：指导学生阅读古诗文，掌握韵律与节奏的阅读方法；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容。
三、教案名称：校本课程《古诗文》教案第三章：古诗文的意象与意境1. 教学目标：（1）了解古诗文意象与意境的基本概念；（2）掌握古诗文意象与意境的欣赏方法；（3）感受古诗文意象与意境的美感。
2. 教学内容：（1）古诗文意象与意境的定义及特点；（2）古诗文意象与意境的欣赏方法；（3）经典古诗文意象与意境案例分析。
3. 教学过程：（1）导入：介绍古诗文意象与意境的基本概念；（2）新课讲解：讲解古诗文意象与意境的欣赏方法；（3）实践练习：分析经典古诗文意象与意境案例；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容。
四、教案名称：校本课程《古诗文》教案第四章：古诗文的主题与情感1. 教学目标：（1）了解古诗文主题与情感的基本概念；（2）掌握古诗文主题与情感的把握方法；（3）感受古诗文主题与情感的表达。
八年级校本课程教案《走进唐诗》
走进唐诗第1-2课时阅读目的：1.通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2.通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3.在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
活动准备：1.搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2.搜集唐朝诗人的故事。
教学目标：1.激发阅读兴趣；2.授予阅读方法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二、走进唐诗，你吟我诵；1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。
3.我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三、品位唐诗 [出示课件]：1.到唐诗中赏雪景：①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3.到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4.到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、发展历程等。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生理解和欣赏古诗文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一节：古诗文的定义与分类教学重点：了解古诗文的基本概念，掌握诗文的不同体裁。
教学难点：区分各种诗文的特征，理解诗文体裁的发展历程。
2. 第二节：古诗文的语言特点教学重点：掌握古诗文的语言风格，理解诗文中的意象、比喻、象征等修辞手法。
教学难点：欣赏古诗文中的意境，感受诗文的美感。
3. 第三节：古诗文的韵律与节奏教学重点：了解古诗文的韵律特点，掌握诗文的节奏和韵脚。
教学难点：分析古诗文的韵律美，创作简单的诗文。
4. 第四节：古诗文的思想内容教学重点：理解古诗文的思想内涵，感受诗人的人格魅力。
教学难点：深入剖析古诗文的思想价值，联系现实生活进行思考。
5. 第五节：古诗文的鉴赏方法教学重点：掌握古诗文的鉴赏方法，提高学生的审美能力。
教学难点：运用鉴赏方法分析古诗文，写出自己的感悟。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗文相关的故事、典故、背景等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解每节课的教学内容，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 示范：教师展示经典古诗文作品，分析其特点、价值等，让学生感受古诗文的魅力。
4. 实践：学生通过阅读、分析、讨论等方法，锻炼自己的理解和欣赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 成果展示：组织学生进行古诗文朗诵、创作等活动，展示学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：古诗文选本、鉴赏教程等。
2. 参考资料：相关学术著作、论文、评论等。
校本课程(古诗文)教案
一、《校本课程：古诗文教案》二、课程目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词的美。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过古诗文的阅读与解析，提高学生的语文素养和审美能力。
4. 培养学生对自然、人生和社会的感悟能力。
三、教学内容：1. 课程将选取一些适合初中生阅读的古诗文，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 教学过程中将重点解析诗文的韵律、意境、情感等。
3. 引导学生通过诗文理解古人对自然、人生和社会的感悟。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解诗文的背景、作者、韵律等。
2. 采用案例分析法，解析诗文的意境、情感等。
3. 采用讨论法，让学生分享自己对诗文的感悟和理解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括诗文的背诵、赏析等。
3. 学生期末的诗文创作或解析报告。
六、教学准备：1. 教师准备相关的古诗文资料，包括原文、注释、译文等。
2. 准备教学PPT，包括诗文的文本、图片、动画等。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
七、教学过程：1. 导入：介绍本节课的诗文及其作者，激发学生的兴趣。
2. 诗文讲解：讲解诗文的背景、韵律、意境等，引导学生理解诗文内容。
3. 案例分析：分析诗文中的关键词、句子，解读诗文中的情感和哲理。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己对诗文的感悟，组织学生进行讨论。
5. 总结：对本节课的诗文进行总结，强调重点知识点。
八、作业布置：1. 背诵本节课的诗文。
2. 完成课后练习，包括诗文解析和感悟分享。
3. 准备下一节课的相关资料。
九、教学反思：1. 教师课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容。
十、课程资源：1. 推荐学生阅读的古诗文书籍和网站。
2. 推荐相关的古诗文教学视频和文章。
3. 鼓励学生利用网络资源，自主学习古诗文。
重点和难点解析一、课程目标：在制定课程目标时，需要关注学生的年龄特点和兴趣，确保目标的设定既具有挑战性，又能够激发学生的学习热情。
三年级上册语文9,10,11课说课稿
我独自一人在他乡做客，每逢遇到重阳日，我都更加思念家乡的亲人。我知道此刻家乡的兄弟们都已经登上了高处，插上了茱萸，可单单缺少我一个人呀。
5.指导学生练习有感情地朗读全诗。
三、品读赏析
1.师：这首诗的“题眼”是什么？（忆）
师：作者在重阳节这天“想念”什么呢？
（3）怎么叫千呼万唤？（呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。）他们在呼唤什么呢？
（4）指导朗读
指名读，读后评议。齐读。
C.放学第5-8自然段，体会找风筝的心情
过渡：风筝飞走了，我们千呼万唤。最后，我们找到风筝了吗？请自学5-8自然段，体会小伙伴们找风筝的心情。
1.全班交流
3.师：还有哪些不理解的地方？
学生质疑。师生间补充。
（比如：王维的家不是山东省，而是指华山以东作者家乡蒲州。
茱萸，是一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪，这是当地的风俗习惯，在重阳节或者其他重大的节日，各地都有不同的习俗。比如，登高，插柳，等等。）
4.师：谁来完整地说一说诗句的意思。
2.师：再读一读，看一看，你认为这首诗中诗人哪些地方写得好呢？
学生交流。
教师点拨：
A.“异乡”“异客”。
师：两个“异”字，和前面的“独”合在一起，让你有什么感受？（开头一个“独”，紧跟两个“异”，勾勒出了作者身在外乡的孤单心境，更增加了思乡的情绪。）
A.扶学第2自然段，感悟做风筝的乐趣
1.让我们先来感受他们做风筝时的快乐吧。请同学们读读有关的自然段，看从哪些语句可以看出小伙伴快乐的心情？用笔做好标记。
2.全班交流
课件出示：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、修辞手法等。
2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养，培养审美情趣。
3. 激发学生对古诗文的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一单元：古诗的基本概念及分类教学重点：了解古诗的起源、发展历程，掌握古诗的分类和基本特点。
2. 第二单元：诗文的修辞手法教学重点：学习古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够运用到写作中。
3. 第三单元：古诗文的意境与情感教学重点：通过分析古诗文的意象、意境和情感，培养学生感受和理解诗文的能力。
4. 第四单元：古诗文的审美鉴赏教学重点：学习古诗文的审美标准，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5. 第五单元：古诗文的创作与实践教学重点：学习古诗文的创作技巧，进行古诗文的写作实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本概念、修辞手法、意境与情感等。
2. 案例分析法：分析经典古诗文，让学生感受和理解诗文的特点和魅力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗文的创作，提高写作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、讨论表现等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 创作展示：期末进行古诗文创作展示，评估学生的创作能力和审美鉴赏能力。
五、教学资源1. 教材：古诗文选集、古诗文创作指导书籍。
2. 辅助材料：经典古诗文课件、视频、图片等。
3. 网络资源：古诗文相关网站、论坛、博客等。
4. 实体资源：图书馆、阅览室等。
六、教学安排1. 第一单元：古诗的基本概念及分类（2课时）第1课时：介绍古诗的起源、发展历程，讲解古诗的分类和基本特点。
第2课时：举例分析各类古诗，让学生了解古诗的多样性。
2. 第二单元：诗文的修辞手法（3课时）第1课时：讲解古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
诗歌教学课程安排方案模板
一、课程概述课程名称：诗歌教学课程课程目标：通过本课程的学习，使学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌的阅读与鉴赏方法，提高学生的审美情趣和文学素养，培养学生的创新思维和表达能力。
课程时长：16周，每周2课时二、课程内容安排1. 第一周：诗歌基础知识（1）诗歌的定义与特点（2）诗歌的分类与流派（3）诗歌的语言与修辞手法2. 第二周：诗歌阅读与鉴赏（1）诗歌的阅读方法（2）诗歌的鉴赏技巧（3）诗歌的审美价值3. 第三周：古代诗歌鉴赏（1）唐诗鉴赏（2）宋词鉴赏（3）元曲鉴赏4. 第四周：现代诗歌鉴赏（1）新月派诗歌鉴赏（2）现代派诗歌鉴赏（3）朦胧诗派诗歌鉴赏5. 第五周：诗歌创作入门（1）诗歌创作的基本要素（2）诗歌创作的技巧（3）诗歌创作的实践6. 第六周：诗歌朗诵与表演（1）诗歌朗诵技巧（2）诗歌表演方法（3）诗歌朗诵与表演实践7. 第七周：诗歌与生活（1）诗歌在生活中的应用（2）诗歌对人生的影响（3）诗歌与情感表达8. 第八周：诗歌与历史（1）诗歌与历史的关系（2）历史中的著名诗人与诗作（3）诗歌对历史的传承与影响9. 第九周：诗歌与哲学（1）诗歌与哲学的关系（2）哲学思想在诗歌中的体现（3）诗歌对哲学的启示10. 第十周：诗歌与艺术（1）诗歌与绘画的关系（2）诗歌与音乐的关系（3）诗歌与舞蹈的关系11. 第十一周：诗歌与文学（1）诗歌与其他文学体裁的关系（2）诗歌在文学史上的地位（3）诗歌对文学的影响12. 第十二周：诗歌与社会（1）诗歌与社会变迁的关系（2）诗歌对社会进步的推动作用（3）诗歌在现代社会中的价值13. 第十三周：诗歌与民族（1）诗歌与民族文化的关系（2）民族诗歌的特点与魅力（3）诗歌在民族传承中的作用14. 第十四周：诗歌与时代（1）诗歌与时代精神的关系（2）时代背景下的诗歌创作（3）诗歌对时代的反映与引领15. 第十五周：诗歌与人生（1）诗歌与人生观的关系（2）诗歌对人生的启示与感悟（3）诗歌在人生中的地位与价值16. 第十六周：课程总结与成果展示（1）课程总结（2）学生诗歌创作成果展示（3）诗歌朗诵与表演成果展示三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解诗歌基础知识，提高学生的理论素养。
优质课年10月北京市西城区重点中学 人教版 九上、九下诗歌单元教学设计 课件(43张)
“勇敢地笑”——
教孩子们适应变革，迎接新时代的到来。
“为生活在中国大地上的儿童而歌”——
对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是 对中国美好未来的祝愿。
这场春雨不仅是大地久旱后的甘霖，也是
经过政治严冬禁锢的人们心灵 的春雨，它结束了十年文革的
严冬,引领人们走入新的时代。
作业
《雨说》是诗人复出之后于 1979 年写成的。 当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的 历史时期，诗人虽身在美国却心系祖国，关注着 中国大陆，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生 机，正如春雨降临大地，万物复苏。
雨来到之前
田圃荒凉， 禁锢种子； 牧场枯黄， 牛羊绝迹； 鱼塘低浅， 留滞游经验，体会诗歌的形 象性、凝练性、音乐性。 二、合作探究，体会自主学习的乐趣。
《雨的诉说》
一、收集描摹雨声的词语； 二、收集写雨的诗句和散文； 三、尝试描写一种自然景象，突出其美感。
《雨说》教学目标
1．通过有感情地朗诵诗歌，理清 诗人的创作思路和诗歌的结构，体 会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感 的逐步展现。 2．体会艺术形象的隐喻、象征意 义，进而体会诗歌含蓄的表达方式。
以“雨的自述”为题，把本诗 中你最喜欢的部分改写成一篇400
字左右的小散文。
九下第一单元 土地情思
单元教学目标
一、通过欣赏本单元诗歌，使学生陶冶情操， 净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 二、关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象， 。 反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理 解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。 三、让学生找出这几首诗中的名句进行反复品 味并积累下来。阅读积累一些课外的优秀诗篇， 开阔知识视野，增厚文学积淀。
诗歌朗诵课程安排方案模板
一、课程名称诗歌朗诵艺术提升班二、课程目标1. 培养学员对诗歌的热爱和鉴赏能力。
2. 提升学员的朗诵技巧，增强语言表达和情感传达能力。
3. 增强学员的自信心和舞台表现力。
4. 丰富学员的文化底蕴，提高审美情趣。
三、课程对象热爱诗歌朗诵，希望提升朗诵技巧的广大爱好者。
四、课程时长共10周，每周2课时，共计20课时。
五、课程内容1. 第一周：诗歌朗诵基础知识- 诗歌朗诵的定义与意义- 诗歌朗诵的基本技巧- 朗诵时的呼吸控制与发声方法2. 第二周：诗歌朗诵的节奏与韵律- 节奏与韵律在朗诵中的重要性- 诗歌节奏的识别与处理- 韵律感的培养与运用3. 第三周：诗歌朗诵的情感表达- 情感在朗诵中的重要性- 诗歌情感的识别与理解- 情感表达的技巧与方法4. 第四周：诗歌朗诵的肢体语言- 肢体语言在朗诵中的作用- 朗诵时的姿态与手势- 肢体语言的运用与训练5. 第五周：诗歌朗诵的背景音乐与道具 - 背景音乐在朗诵中的运用- 道具的选择与使用- 背景音乐与道具的搭配技巧6. 第六周：经典诗歌朗诵赏析- 选择经典诗歌进行朗诵赏析- 分析经典诗歌朗诵的特点与技巧 - 学员朗诵实践与指导7. 第七周：现代诗歌朗诵技巧- 现代诗歌的特点与朗诵要求- 现代诗歌朗诵的技巧与方法- 学员现代诗歌朗诵实践8. 第八周：诗歌朗诵的舞台表现- 舞台表现的重要性- 舞台上的沟通与互动- 舞台表现的训练与提升9. 第九周：诗歌朗诵的即兴创作- 即兴创作的意义与技巧- 学员即兴创作实践- 即兴创作的评价与指导10. 第十周：课程总结与成果展示- 课程回顾与总结- 学员朗诵成果展示- 课程反馈与建议收集六、教学方法1. 讲授法：由教师讲解诗歌朗诵的相关理论知识。
2. 演示法：教师示范朗诵技巧，学员跟学。
3. 实践法：学员分组进行朗诵练习，教师现场指导。
4. 案例分析法：分析经典诗歌朗诵案例，探讨朗诵技巧。
5. 互动交流法：学员之间、学员与教师之间的互动交流，提高朗诵水平。
古诗诵读(校本课程)教案
古诗词乐园——诗词班队活动之一教学目的：1、培养对祖国古诗词文化的热爱，积累古诗词，吸收民族文化智慧。
2、培养关注生活中的语文的意识，提高运用诗词的能力。
3、培养竞争意识，信心和勇气。
教学准备：1、背景音乐。
2、每个学生办一期诗词归类手抄报，班级展示。
3、相关的图片影像。
4、要求每组学生展开合理想象，演一演一首诗词的情景，提前抽签准备，候选诗词《游子吟》《悯农》《闻官军收河南河北》《小儿垂钓》，特别要注意人物的神态动作语言。
一、接龙导入一上课，学生接龙背诵诗词三十首。
我国是诗歌的国度，打小我们就与古诗词做亲密的接触，今天让我们走进古诗词乐园，畅游一番。
二、诗词填空诵读了不少诗词，看看你的收获有多少，准备纸笔，别忘了填写诗题与作者啊，每位同学都要单独完成。
1、填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）_____原上草，一岁一枯荣。
诗题作者（）（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。
诗题作者（）（3）梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。
诗题作者（）（4）留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。
诗题作者（）（5）一道残阳铺水中，半江_____半江红。
诗题作者（）2．填上表示方位的词。
（1）故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗题作者（）（2）王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗题作者（）（3）儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。
诗题作者（）（4）遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。
诗题作者（）3．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。
诗题作者（）（2）飞流直下___千尺，疑是银河落___天。
诗题作者（）（3）人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。
诗题作者（）（4）春色满园关不住，___枝红杏出墙来。
诗题作者（）（5）欲穷___里目，更上___层楼。
诗题作者（）（6）烽火连___月，家书抵___金。
诗题作者（）（7）窗含西岭--秋雪，门泊东吴--里船。
（8）--山鸟飞绝，--径人踪灭。
最新整理北师大小学语文第十册第九单元教案2
北师大小学语文第十册第九单元教案2活见鬼教材分析：本文主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。
两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。
这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否那么会闹出笑话！教学目标：通过学习能学会本课5个生字。
能正确断句，流利地朗读。
力争到达熟读成诵。
能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，小有有能学会本课的生字。
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。
力争到达熟读成诵。
教学难点：学生能读懂每句话的意思。
能读懂全文。
理解两人为什么会相视愕然，不觉大笑。
教学设想：先引导学生谈一谈自己相信鬼的存在吗然后引入本文的学习，引导学生流利地朗读现代文，表达自己的见解；并且使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。
教学准备：教学课件。
教学时间：2课时第一课时教学内容：引导学生理解课文内容，并且从中理解人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否那么会闹出笑话！学生学习过程：一、激情导入：同学们，你们相信世界上有鬼吗可是在明代人们却信神信鬼，就在这个信鬼的年代，一个雨夜，发生了一件好笑的事，你们想听吗二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。
2、初读正音古文看起来美，读起来更美。
文中的字都认得吗交流一下，谁先来读，我们注意听。
生指名读〔随后正音〕3、解词断句文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处，抓住重点词句的理解有助于读得更好。
对照译文，你理解了那些字词意思例：古文的第一句话，谁先来尝试;一;;一;有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽〔出示译文：有个人赴宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。
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第九单元（主题：打开小窗）
精彩导读：天气一点点凉快下来了，秋天不知不觉地来到了我们身边。
早晨，起床后，打开小窗，凉风习习，你会看到黄叶飘舞，红叶翻飞，更能感受到阳光的俏皮和可爱。
诗作欣赏：
打开小窗
（中国台湾）严友梅
我不知道阳光从哪里来，
当我打开小窗，
阳光扑了个满怀
日出
林焕章
太阳是个娃娃
一睡醒就不停地踢着篮被子
很久很久
才慢慢慢慢地
露出一个
圆圆胖胖的脸儿
夕阳
管用和
太阳公公走了一天，
累得面红耳赤。
他跳到清净的河中，
把一天的疲劳浴洗。
哎呀！他不见了，
是不是沉进了湖底？
不！他扎了一个猛子，
第二天又从湖东岸冒起。
刺猬
（台湾）林良
可爱的刺猬，
你身上有那么多
扎人的刺，
叫我怎么抱你呢？
瓢虫卖大头针
（俄罗斯）楚科夫斯基
两只瓢虫
蹲在水沟边
向刺猬兜售大头针。
刺猬们哈哈大笑，
笑得合不拢嘴巴：
“你们，可真是蠢到家啦！
你们睁开双眼看看，
大头针就插满我们一身哪！”
花和蝴蝶
林焕彰
花是不会飞的
蝴蝶，蝴蝶是
会飞的花。
蝴蝶是会飞
的花，花是
不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶也是花。
我来创作：
分享评价：
1．小组评价
2．认真朗读自己的诗歌，改正错别字和不通顺的句子，并结合小组的建议进行修改。
3．教师点评
4．三度修改
第十单元（主题：天的魔术）
精彩导读：
如丝的雨，如花的雪，如梦的月色……天，是一位神奇的魔术师！它时而阳光明媚，时而阴霾黑暗，时而风霜雪雨，时而电闪雷鸣，让我们漫步在辽阔的天空下，感受这位魔术师带给我们的无限遐想吧！
诗作欣赏：
云
徐奔
云，它像一位神奇的画家
有时画成艳丽的朝霞
有时画成美丽的少女
贤惠的风姑娘帮它梳理长发
乐得它哈哈大笑。
云，它像一位百变的魔术师
有时变成咆哮的雄狮
有时变成诱人的糖果
调皮的星星追赶着想要品尝
吓得它东躲西藏。
云，它像一位资深的寓言家
有时像棉花堆一样堆积
有时像纤细的羽毛卷着
人们看它的形状便寓知天气
弄得它常常自夸
云
（日本）金子美玲
我想变成
一朵云。
又松又软
飘在蓝天里
从这头到那头
看够了风景，
晚上就跟月亮
捉迷藏。
玩腻了
就变成雨。
跟雷公
结个伴，
一起跳到
人家的池塘里去
如果我是一片雪花
（中国）金波
如果我是一片雪花，
你猜，我会飘落到
什么地方去呢？
我愿飘落到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
我愿飘落到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
我更愿飘落到妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，
然后就快乐地融化。
美丽的彩虹
施诗
雨后天空出现了一道彩虹红橙黄绿青蓝紫
像一条彩色的围巾
真美啊
又像一座天桥架在空中
真好啊
一会儿她就消失了
我真盼望再看一次彩虹啊我来创作：
分享评价：
1．小组评价
2．认真朗读自己的诗歌，改正错别字和不通顺的句子，并结合小组的建议进行修改。
3．教师点评
4．三度修改。