《负荆请罪》教案：融合多媒体资源,提高学生的阅读能力和审美素养

《负荆请罪》教案：融合多媒体资源，提高学生的阅读能力和审美素养
在语文课堂教学中，阅读教学一直是一个非常重要的环节，如何提高学生的阅读能力和审美素养，成为了每一个语文教师所关注的焦点。

在这方面，《负荆请罪》是一本非常优秀的文学作品，它可以通过融合多媒体资源，完美地展现出文学艺术的魅力和深度。

本文将以《负荆请罪》为例，讨论如何通过融合多媒体资源，提高学生的阅读能力和审美素养。

一、多媒体资源在阅读教学中的应用
多媒体资源在现代教育中越来越得到重视，它可以大大丰富教学内容，提高学习效果。

在语文阅读教学中，多媒体资源也被广泛应用。

比如：音频、视频、图片等。

通过融合多媒体资源，可以使学生更加生动、轻松地理解文学作品，从而提高学生的阅读能力和审美素养。

以《负荆请罪》为例，融合多媒体资源可以选择以下几种方式：
1、配合音频：播放配合音频的朗读版《负荆请罪》可以使学生更加生动地感受到作品的情感，更好地领略作品的文学魅力。

2、视觉化呈现：通过配合精美的图片、插图等视觉效果，可以更好地帮助学生理解作品内涵和情感，进而提高阅读的质量和效果。

3、视频阅读：将《负荆请罪》的文字内容呈现在视频中，通过声音、画面的有机结合，可以增强学生阅读的体验感和沉浸感，进而学会更加深入地理解作品的内涵和情境。

以上多媒体资源的运用，只是其中的几种方式，可以根据不同的情况进行选择，只要能够丰富教学内容，激发学生阅读的兴趣，达到提高学生的阅读能力和审美素养的目的，就是最好的方法。

二、与《负荆请罪》相关的多媒体资源
1、朗读版的音频
在阅读教学中，配合配合音频是一个非常好的选择，可以使学生更加生动地感受到作品的情感和文学魅力。

中国首届有声图书节评选出的“年度好书”之一的《负荆请罪》有朗读版的音频，其中有知名演员陆毅的配音版本。

如果学生们能够在听音频的同时跟读，朗读准确度和听力的优劣都可以得到提高。

听力鉴赏与口语实践，同时进行，是语文阅读课堂中提高学生对语言的理解和运用的一个好方法。

2、电影版的视频
《负荆请罪》由贾樟柯执导的电影版也能为我们的语文阅读课增添生动的气息。

与原著有差异的电影里也有很多不同之处，例如人物形象、情节安排等等。

教师可以在让学生观看之前，先进行一些相关引导和讲解，让学生知道情节差异的原因以及与原著中自己想象的相同、不同的地方。

再带领学生多方面探讨，或者结合课文进行对比分
析、阅读心得分享等等。

这样能让学生更加深入地了解《负荆请罪》和肆意膨胀的艺术表达手法。

三、多媒体资源在阅读教学中的效应
1、促进学生的主动参与
通过融合多媒体资源，可以激发学生的好奇心、兴趣和创造力，提升学生的学习积极性。

特别是在多种媒体资源的有机融合与操作，把学生的阅读体验感深度放大的同时，通过激发学生思维共鸣，主动参与进读后思考的运动中来。

2、深化学生对作品的理解与评价
多媒体资源的运用使教学内容更加生动和丰富，不仅能够提高学生的阅读能力，更能从多个角度深入地解读作品内涵和情感，进一步提高学生的审美素养。

3、激发学生学习的兴趣
多媒体资源的丰富运用，使学生的学习更加亲近和愉悦，能够激发学生的学习兴趣，让学生对文学作品产生浓厚的兴趣和好奇心，进而形成良好的阅读习惯，提升阅读水平。

四、结语
多媒体资源在阅读教学中，可以使学生更加轻松和愉悦的享受阅读的过程，同时也能够更好地理解和体会文学的魅力。

在教学实践中，我们应该充分利用多媒体技术，融合多种资源，以提升学生的阅读能力和审美素养，同时让学生更加深入地了解中外经典作品，从而得到更好的教学效果。