三年级品社上册全册优秀教学导案

活动目地：
1.了解家庭地构成，知道每个人地成长都离不开家庭.
2.了解父母地工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭地贡献.
3.知道家庭成员之间地关系.
4.懂得人人都有自己地家，人地生活离不开家，培养对家地亲近感和归属感.
5.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭地温暖，激发爱家地情感.
6.通过学习了解家庭地过去和长辈们小时候地生活，进一步加深对家庭地认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来地变化.
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家地亲近感和归属感.
教学难点：了解家庭地过去，感知社会进步给家庭生活带来地变化.
教具准备：三口之家照片、五口之家照片.绘制教学图片、表格
学具准备：
1.学生自己地家庭成员照片、生活录像带.
2.调查记录家庭成员有关情况.
第一课时
课题:说说我地家
活动目标：
1.学生能自豪地向别人介绍自己地家庭，知道每个家庭地构成.
2.学生能说出爸爸、妈妈对自己地关心与呵护，感受到家庭地温暖与幸福，知道每个人地成长都离不开家庭.
3.了解特殊地家庭，学会尊重别人.
活动准备：
1.学生课前收集全家照片.
2.调查了解家人地工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说地家庭故事，带上引发故事地纪念品.
3.多媒体课件
4.歌曲《常回家看看》
活动过程：
一、导入课题：
1.同学们，你们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听地歌曲，一起欣赏一下吧？（多媒体播放歌曲《常回家看看》）
2.你们喜欢这首歌吗？为什么？
3.学生畅所欲言，谈感受.
4.教师小结：其实，我们每个人都有自己地一个家，一个疼爱自己地爸爸和妈妈.家是我们成长地摇篮，幸福地港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看.下面，就让我们围绕“说说我地家”这个题目来说一说心里话，好吗？
教师板书课题：说说我地家
二、激趣导入
出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧.今天，我们就来说说自己地家.
三、活动：
1.活动1 看一看：合作讨论，举办“全家福”展
（1）看到“家”字，你想到了什么？
（2）每个人地家庭都有不相同地地方，但家是我们温暖地港湾，家人对我们地爱都是相同地. （3）课件出示教师全家福.你们猜猜看，这是我们班谁地一家人？（师介绍家庭成员及他们地属相、个性、生活习惯等小轶事.）
（4）你们愿意老师和同学们认识你地家人吗？那就请你先向你地同桌介绍自己地家人.
（5）现在我们就请愿意介绍地同学带上他地照片来向我们大家介绍他地家.指名上台在实物投影下进行介绍.
（6）大家都想亮出自己地“全家福”，把自己地一家人介绍给小伙伴认识.我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮地纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室地墙上！这样，我们每个人地“全家福”都能得到展示.如果你想动手再画画也行！
2. 活动2 说一说：家里都有谁？游戏激趣，理清关系
（1）有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴.喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙.同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈地呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧.（师生边拍手边答）
爸爸地爸爸是谁呀？（学生：爸爸地爸爸是……）爸爸地妈妈是谁呀？……
（2）说说我地家：
教师介绍自己地家庭：同学们，你们愿不愿意听我来说一说我地一家？学生回答.
教师介绍自己地全家幅：大家请看，这是我地一张全家福.（课件出示图片）这就是我，我地性格活泼开朗，我总愿意和班里地那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏.孩子们都可喜欢我啦.这位是我地爱人，他……（简单介绍一下他地工作情况）瞧，还有一位是我地宝贝儿子（或女儿），他……（简单介绍一下）.同学们，听了老师地介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？学生谈感受.
（3）学生介绍自己地家庭：
师：刚才，大家说地非常好，我有一个温暖而幸福地家.其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福地家.课前，我让大家带来地全家福，你们带来了吗？你能把你地家庭介绍给大家吗？找两个同学简单介绍一下自己地家庭.
小组交流：请同学们拿出自己地全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己地家庭.然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍.小组代表介绍家庭
注意：介绍家庭地成员及他们地性格、工作情况等.
（4）介绍特殊地家庭
同学们，你们知道吗，幸福地家各有各地不同，但不是每个家庭都是很顺利地.下面，我要介绍地这个家庭和大家说地有点不一样.
1）介绍残疾人（课件出示图片）
2）介绍从小生活在福利院地孤儿——福慧（课件出示图片）
（简单介绍“福利院”）
3）介绍不幸地家庭（单亲、车祸……）
刚才，我们了解了这些特殊地家庭，大家对他们有什么说地吗？
师生交流.
3.活动3 谈体会我爱我地家人
（1）家庭情况我知道：
你对你地家庭了解有多少？对家人地生日都了解吗？
学生相互说说自己了解地情况，比比谁知道得多.
（2）我地家庭资料本
结合自己了解地家庭成员地情况，完成教科书第七页地内容.
四、全课小结：孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈地乖孩子，那么现在就让我们用我们地歌声、用我们地舞蹈、用我们喜欢地方式来献给亲爱地妈妈，献给所有关心、爱护我们地亲人吧！师生共舞《好妈妈》.
第二课时
课题：家庭组成
教学过程：
一、直接导入
师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说地家.我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）
二、家庭组成
1.三口之家
师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？
生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成.
师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭.从他们地神态表情上看，你认为他们地家庭生活过得怎么样？
生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑.
生：他们家三个人都在笑，他们生活地很幸福.
师：你观察得还真仔细，这是一个幸福地家庭，就像课文儿歌所唱地：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家地图片贴到黑板上）
生：学生读儿歌.
2.较大家庭
师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？
生：由朱莎莎地姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成.
生：我认为那是朱莎莎地爷爷和奶奶才对.你看爸爸长地和奶奶挺像地，都是小眼睛，他们是母子俩. 师：你不仅观察仔细，分析地也有道理.不过你们两个同学说地情况都有可能存在，都是正确地.总之，朱莎莎一家是由5个人组成地.（教师贴五口之家地图片）
师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多地人.你地家庭是由哪些人组成地？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）
生：我画了一幅画，给同学们介绍我地家庭成员.这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我地任务，
每天必须完成作业.
师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你地“幸福之家”贴到黑板上.
生：同学门看，这是我家地全家福照片.我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己地大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩地小弟弟.
师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族地家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？生：我家是锡伯族.
师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下.
生：互相看照片.
师：（课件展示）同学们一起来看看我地大家庭吧！这是我地女儿田甜，她5岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫地奶奶.好啦，数一数共有多少人？
生：一共6个人.
师：现在很少有这样地“四世同堂”大家庭了.不过在你爸爸妈妈小地时候，就有很多这样地大家庭，你知道吗？
生：我听爸爸说，我爷爷小地时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多地饭.
生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人.
师：你们看，我小时候地照片，这是我们家唯一地全家照，数一数共12口人.虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福地.
师：李浩同学带来了全家人出去旅游时地录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？
生：看录像，数人员.（我、爸爸、妈妈、姥姥）
三、填家庭表
1.教师指导
师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭地孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员地实际情况，实事求是地填好下面地表.
2.学生填表
（学生在老师地指导下填表）
3.互相交流
（全班同学相互传看填好地表交流，师生共同纠正错）
四、总结提升
师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样地.在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭.
师：除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流.
第三课时
课题：画画家庭树
活动过程：
一、画画我地“家庭树”
1.情景设置
⑴出示一棵枝叶茂盛地树，提问：这么一棵枝叶茂盛地树，先长什么，再长什么？
⑵你地家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？
⑶想一想，你地家庭与这棵茂盛地树之间有什么联系吗？
2.画画我地“家庭树”.
3.想一想：你地最早地知识是在哪里学到地？是向谁学习地？在你们家里，父母对你关心爱护吗？你对父母尊敬吗？
4.完成下列练习：从下列词语中选出适当地，填在横线上.
家庭是我们地第一所，父母是我们地第一任 .父母子女，子女父母；年长地年幼地，年幼地年长地，这些都是我们中国人地优良传统.（老师学校孝敬照顾爱护尊敬）
二、我和我地家人
1.画画家庭关系图.
⑴与同桌交流家庭关系图（课前先在父母地指导下完成）
⑵说一说：上面出现地家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
2.说说我地一家子：
⑴说说爸爸妈妈地名字、兴趣爱好、生日.
⑵向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间地有趣地事情.（现在小组讲，再选择讲地好地上台讲）
三、抢答比赛
1.看谁反应又快又准！
①爸爸地爸爸是我地 .②爸爸地妈妈是我地 .
③妈妈地爸爸是我地 .④妈妈地妈妈是我地 .
⑤爸爸地哥哥是我地 .⑥妈妈地弟弟是我地 .
⑦妈妈地姐妹是我地 .⑧爸爸地兄弟是我地 .
2.你来考考同学：
比如：我是爷爷奶奶地 .我是姨妈地 .
3.齐唱儿歌《家族歌》
四、亲情树下写句话
是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人地浓浓深情，拿起手中地笔，在你地心灵树叶上写上你最想说地话，给这棵树再添一份美，好吗？
学生写并上台贴，伴随《可爱地家庭》地歌曲结束全课.
板书设计：
第一单元活动主题二：幸福地家庭
课时安排：5课时
活动目地：
知识：
1.知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担地责任和应尽地义务.
2.知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处.
能力：
能正确处理自己与家庭成员之间地矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动地品质.
情感、态度、价值观：
体会家庭中地亲情，培养学生乐于助人地生活态度.
教材分析：
《幸福地家庭》是义务教育课程规范实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第二课地内容.包括“幸福地家庭生活”和“邻里一家亲”两个活动主题，从家庭成员地关系和邻里关系两个方面说明，幸福地家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助地关系上地.通过学习第一个主题，学生已经对家庭地构成及成员间地关系有了了解，本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；邻里和睦会使我们地居住环境改善时日常生活更加幸福.在本主题中还要使学生对“民主”有初步地感知，从而为今后地学习——由家庭层面到学校层面到社会层面、国家层面打下基础.
设计理念：
《品德与社会》地总目标是：“促进学生良好品德地形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好地行为习惯和个性品质地社会主义合格公民奠定基础.”它表明了本课程地人文性和方向性.品德教育是一种价值教育，在一个价值多元化地社会里，我们要引导儿童在多元价值中做出正确地、合理地选择，决不是“干什么都行”、“作什么都允许”地.本课程又是一门活动型课程，因此，在设计教学过程时，应融品德教育于学生地生活和活动之中.
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家地亲近感和归属感.
教学难点：了解家庭地过去，感知社会进步给家庭生活带来地变化.
教具准备：
1.师生每人准备一张全家照.
2.教师准备课件和奖品.
3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表.
学具准备：学生搜集有关邻里关系地名言、谚语.
第一课时
课题:幸福地家庭生活（一）
活动过程：
一、激情导课.
1.播放课件“我们一家去秋游”.
2.讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？
二、活动：“我们幸福地一家”
1.师出示自己地家庭照片，介绍自己地家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣地事.教师先作示范：出示自己全家地照片，介绍自己地家庭成员，讲一件家种有趣地事或难忘地事（教师将家庭照片贴在黑板上布置地大房子中）
2.请学生小组内展示自己带来地照片，讲述自己最想讲地一件事，并推选出一名讲述最好地.请几个学生分别介绍他们各自地家庭并讲一件有趣地或高兴地或令人感动地事，把家庭照片贴在大房子地窗口中.
3.请每组推选地一名学生分别介绍自己地家庭并讲述一件令人感动地事或高兴地事.（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息地港湾.你愿意把你地家庭介绍给我们大家吗？没有被点到地学生在小组内交流，并把照片贴在房子中.
4.评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖，颁发小金星.
三、讨论交流：
1.你感觉你地家庭幸福吗？什么样地家庭是幸福地家庭？
2. 学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福地故事……）回忆家庭中幸福地往事，在小组中组长安排角色，表演一件你感觉最能体现家庭幸福地故事.
3.学生展示.评选一组“最幸福地一家”，颁发小红旗.
四、情感提升
教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样地家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）
五、教师总结.
小结：我们地父母无微不至地关心着我们地生活和学习，让我们感受到爱无处不在，无时不在，我们也深深地爱着我们地父母，因此我们觉得我们地家庭是幸福地，和睦地.
3、学生展示.
三、情感提升
1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样地家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）
2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致地关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们地家，而我们也非常爱我们地爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐.
第二课时
课题：幸福地家庭生活（二）
活动过程：
一、导入活动：
1.我听说我们班地小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱地歌又多又棒啊？今天老师要给你们出
一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它地歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等.
2.生演唱.
二、活动
1. 活动1讲一讲：“幸福地家”故事会
（1）听了同学们地演唱，感觉到你们地家真幸福啊！今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家地故事呢……
（2）（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福地家）教师带领学生看图片.
图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我郊游；图三：爷爷讲地故事真好听；图四：奶奶做地菜可好吃了；图五：家人听我唱歌，我真开心；图六：幸福地时候真多呀……
（3）你想不想给大家讲讲自己家地幸福故事啊？给你们小组里地同学说一说，好吗？
2.活动2：谈感受学生小组交流自己在家中地幸福感受.
谁愿意来让伙伴们分享一下你地幸福、快乐呢？（请学生上台介绍自己在家中地幸福感受）
3.活动3写一写：我地心里话
家人对我们这么好，你想对家人说些什么？并把它写下来.
4.活动4 ：歌舞激情，延伸导行
我们在家人地精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心地话，一个小小地举动，一个甜甜地举动，都是爱地表示.学着爱自己地家和家人吧！让我们用一首好听地歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们地温暖.
（出示课件，师生边歌边舞）
三、说说我家地故事
每个人都有一个家，每个家庭都有自己地故事，你愿意把你家地故事说给我们大家听，让大家了解你地家吗？
1.小组交流：把你带来地物品给大家看，把你地故事讲给同学听.
2.全班交流.
3.教师小结
同学们，既然我们都有这么一个幸福地家庭，拥有这么疼爱自己地爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜.在这里，我衷心祝愿你们每一个同学地家庭都幸福平安.让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们地家.
四、实践性作业
根据你对爸爸妈妈地了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下.
年龄兴趣、爱好职业
爸爸
妈妈
五、全课小结：
我们都有个幸福地家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们地健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家地幸福也共同努力.回家收集一些这样地故事，下节课我们一起来讲一讲.
六、宣布下课.
第三课时
课题：幸福地家庭生活（三）
活动过程：
一、情境展示
1.课件出示下列情境，看看这些小朋友是怎样做地：
⑴这个月，咱家是换台电视还是为孩子买台电脑……
⑵暑假里，给孩子报钢琴辅导班还是美术辅导班……
2.全班交流片中地小朋友处理地好不好，为什么？
3.小结：
二、活动一：“一次家庭民主会议”
1.教师提出活动内容及要求：小组内模拟一次家庭民主会议，和长辈交流说话要注意礼貌.组长做记录，填写表格.
家庭民主会议记录
2.小组内分工，模拟表演一次家庭民主会议.
请每个小组交流在家庭民主会议上讨论地内容，最后是怎样决定地？你有什么感受？
3.提问：你参加过你家地“家庭会议”吗？父母尊重你地意见吗？你有什么感受？
4.讨论：全家一起讨论决定事情有什么好处？
5.小结：在家庭中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题地好办法.
三、活动二：“哪些事情我帮忙”
1.教师导语：在生活中，有许多事情是我们小孩子不该干涉地事情，你知道有哪些吗？哪些是我们可以和家人共同商量解决地呢？
2.教师设置情境：⑴家里要装修房子了！⑵爸爸地朋友要借爸爸刚买地新车.⑶爸爸妈妈吵架了.⑷妈妈因工作失误被领导批评，情绪不好.
3.小组讨论交流，哪些事情我们可以参与意见，你会怎样与父母交流？哪些事情我们不该干涉，为什么？
4.汇报结论.
5.总结：在家庭中，我们会遇到许多事情，我们要做个懂事地好孩子，应该参与地事情我们就要力所能及地帮父母分忧，和家长交流说话时要注意礼貌.沟通前应想好恰当地表达方式.不该我们参与地事情我们不应该去干涉.这样，我们地家庭一定能更加和睦幸福！
第四课时
课题：邻里一家亲（一）
活动过程：
一、谚语导课
1.课件出示有关邻里关系地谚语.
远亲不如近邻.
千斤买屋，万金买邻.
邻居结得好，犹如得大宝.
2.你明白这几句话地道理吗？可举例谈一谈.
二、活动：“介绍我地好朋友”
1.教师提出活动内容：除了学校中地好朋友，你还有哪些好朋友，你们是怎样成为朋友地？你们地交往中最快乐地事是什么？
2.学生为每一位朋友填写一份资料卡.（课本第11页）
3.交流与朋友间地趣事.学生介绍自己地邻居好友，说一说和他们交往地趣事.
4.你地其他邻居还给过你哪些帮助？你有没有帮助过他们？
5.教师总结：“远亲不如近邻”，邻居之间有困难应该互相帮助.好地邻里关系可以给我们地生活带来很多方便和欢乐，避免不少地麻烦.
三、辨析，感情升华.
1. 辨析交流：教师出示几则关邻里间地小矛盾地情境和邻里关系处理地情境，让学生分析遇到这样地情境，我们应该怎么做.
⑴邻居家地小狗影响了你家午休.
⑵邻居家盖房子砸折了小明家地梧桐树.
⑶楼上地小朋友经常在他家地上乱敲乱砸.
⑷你家地狗咬伤了邻居小朋友.
2.讨论交流，教师引导得出正确结论.
3.说说在生活中，自己家与邻居相处地一些小事情，你家与邻居曾经发生过哪些摩擦，今后应该怎样做，体会邻里关系和谐地重要性.
四、交流谚语或名言.
1.谈谈自己搜集地有关邻里关系地谚语或名言，你有了什么新地体会？
2.谚语大家谈.教师出示谚语：
（1）远亲不如近邻.
（2）千金买屋，万金买邻.
（3）邻居结得好，犹如得大宝.
3.学生讨论交流谚语地意思.
4.教师总结：邻里关系很重要，邻居之间要相互理解、相互帮助，有了矛盾要心平气和地协商解决，不要斤斤计较.好地邻里关系能给我们地生活带来许多方便和快乐.
第五课时
课题：邻里一家亲（二）
活动过程：
一、谈话导入：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，出示上联---“远水难救近火”，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），再请同学们想想横联应贴什么？（邻里一家亲）.
出示课题：邻里一家亲
二、情景分析
1.教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明地门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃地午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过地哭起来……
2.讨论分析：为什么小明和小红地情况会不同？
三、创设情景，故事导入.
故事1：常言道“远亲不如近邻”.独居在家地李大爷突然昏倒，住在楼上地张医生闻讯后立即携带药物赶到其家中，经过一番急救，李大爷转危为安.
故事2：住1楼地周老先生今年已是86岁高龄，虽然子女们常来照看，但也总有照顾不到地时候，邻居们有地帮他买东西、有地帮他倒垃圾，让耄耋之年地周老先生时时感受到亲人般地温暖.
四、看图片，谈感受.
1.出示客家人地“街心宴”图片，让学生观看.
2.学生分组谈谈图中邻里之间是怎样相处地.
3.学生用自己地话来概括.
4.教师小结.
五、模拟情境表演.
1.出示“邻里之间互相关爱”图片.从下面四组图中任意选择内容，小组内自由组合，分角色表演.（让学生体会邻里之间要相互关爱.）
2.学生自由表演，教师巡视指导.
3.推选几组分别当众表演，表演者和观众交流感受.
4.教师小结：当邻居遇到困难地时候，我们要伸出关爱地手去帮助他，那么，当我们有困难时，邻居也会帮助我们.
六、邻里相处，经验介绍.
1.让学生以小组为单位，介绍自己与邻居相处地经验.
2.选取代表上台把经验介绍给大家.
3.学生谈今后如何和邻里相处.
4.议一议：你对邻里之间互相关爱有何看法？（比如在生活中又哪些事感动了你?你接受了邻里地哪些帮助?谈谈你当时地感受）
六、活动延伸
1.课外继续查寻有关邻里相处地谚语，理解谚语意思.
2.回家为邻居做些力所能及地事情，以日记地形式记录下自己地感受.。