《纸船和风筝》 作业设计方案

《纸船和风筝》作业设计方案
一、学情分析
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，对于二年级的学生来说，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，已经具备了一定
的识字量和阅读能力，但对于文本的理解和情感的体会还需要进一步
引导。

因此，在设计作业时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重趣味性和基础性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、作业目标
1、巩固学生对生字词的掌握，提高书写的规范性和美观性。

2、培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的内容，感受友谊的
珍贵。

3、锻炼学生的语言表达能力，能够复述故事，仿照文中的句式进
行说话和写话练习。

4、激发学生的想象力和创造力，通过拓展阅读和创意作业，培养
学生的综合语文能力。

三、作业内容
（一）基础性作业
1、字词练习
（1）抄写课文中的生字词，每个生字词抄写 3 遍，并组两个词。

（2）给生字注音，选择正确的读音打“√”。

2、句子练习
（1）仿照“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

”的句式，用“也想……可是……”写一句话。

（2）把“松鼠把一只只纸船放到了小溪里。

”这句话改为“被”字句。

（二）阅读作业
1、有感情地朗读课文，说说松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。

2、阅读《小熊过桥》《好朋友》等与友谊相关的童话故事，和家长或同学交流自己的感受。

（三）拓展作业
1、画一画
根据课文内容，画出松鼠和小熊之间发生的故事，并用自己的话给画面配上文字说明。

2、说一说
和小伙伴一起，分角色表演这个故事，注意表现出松鼠和小熊的心情变化。

3、写一写
发挥想象，续写故事：松鼠和小熊和好以后，又会发生什么有趣的事情呢？
四、作业评价
1、字词练习的评价
（1）书写规范、美观，没有错别字，给予“优秀”评价。

（2）书写较规范，有个别错别字，给予“良好”评价。

（3）书写不规范，错别字较多，给予“及格”评价，并要求重新抄写。

2、句子练习的评价
（1）句式仿写正确，语句通顺，给予“优秀”评价。

（2）句式仿写基本正确，有个别语病，给予“良好”评价。

（3）句式仿写错误，语句不通顺，给予“及格”评价，并指导学生修改。

3、阅读作业的评价
（1）能够流利、有感情地朗读课文，准确说出松鼠和小熊成为好朋友的过程，给予“优秀”评价。

（2）能够朗读课文，大致说出松鼠和小熊成为好朋友的过程，给予“良好”评价。

（3）朗读不流利，不能说出松鼠和小熊成为好朋友的过程，给予“及格”评价，并要求学生再次阅读课文。

4、拓展作业的评价
（1）绘画内容丰富，文字说明清晰、准确，给予“优秀”评价。

（2）绘画内容较丰富，文字说明基本准确，给予“良好”评价。

（3）绘画内容简单，文字说明不清晰，给予“及格”评价，并指导
学生改进。

（4）表演生动、形象，能够表现出松鼠和小熊的心情变化，给予“优秀”评价。

（5）表演较生动，基本能表现出松鼠和小熊的心情变化，给予“良好”评价。

（6）表演不生动，不能表现出松鼠和小熊的心情变化，给予“及格”评价，并指导学生重新表演。

（7）续写故事内容丰富，想象合理，语句通顺，给予“优秀”评价。

（8）续写故事内容较丰富，想象较合理，语句较通顺，给予“良好”评价。

（9）续写故事内容简单，想象不合理，语句不通顺，给予“及格”
评价，并指导学生修改。

五、作业时间
基础性作业：约 20 分钟
阅读作业：约 15 分钟
拓展作业：约 30 分钟
六、注意事项
1、作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。

2、注重作业的分层设计，满足不同学生的学习需求。

3、鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、大胆创新。

4、及时对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生改进和提高。

通过以上《纸船和风筝》的作业设计方案，旨在让学生在巩固知识的同时，提高语文能力，感受友谊的美好，培养学生的综合素养。