三个儿子优秀的教案设计

三个儿子优秀的教案设计
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序言
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三个儿子优秀的教案设计
1、初读课文，会认6个生字，会写4个生字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

识字写字与朗读。

朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。

自读自悟，小组合作，讨论交流。

一、激趣导入，自主识字
1、师：今天，我们一起来学习一篇课文。

这篇课文的题目是──《三个儿子》(师板书课题)，请同学们把课题齐读一遍。

2、师：昨天，同学们都已经把课文预习过了。

下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。

3、小黑板出示六个带注音的生字词：
师：这六个词语同学们会认吗?
(指名读)
4、师：去掉拼音，还会认吗?
(指名读)
5、师：你真了不起!我们全班开火车读读吧。

6、师：现在我想跟大家来做个游──听听、想想，找找。

听老师说一句话，同学们边想边从自己的卡片中找出相应的卡片对着老师读两遍。

如，一种打水的工具──桶。

过渡：
刚才，同学们展示了识字的本领，可真棒!看来同学们个个都是识字大王。

下面，同学们想不想展示一下听读的本领呢?
二、听读欣赏，初步感悟内容
1、师：我们先来听一段课文录音，请同学们看到课文第二至第六自然段。

想一想，这三个儿子在他们妈妈的眼里分别是怎样的。

大家边听边用横线画出三个妈妈分别说自己儿子的话。

(师播放课文录音)
2、师：你们都找到了哪几句呀?
(指名说)
3、请同学们在你的学习小组里和小伙伴一起来练一练，看谁读得最有感情。

三、朗读交流，发现阅读乐趣
交流一：
利用小黑板出示第一个妈妈说的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

1、谁来读读这句话?
(指一名学生读)
⑴采访刚才读的同学：
这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，一边说，一边在想些什么呀?
⑵生回答。

2、谁再来读读这句话?
(指一名学生读)
⑴采访：
这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，又想到了些什么呢?
⑵学生自由表达。

3、交流提高。

师：我也为你的儿子感到骄傲。

同学们，让我们用骄傲的语气一齐读读这句吧!
交流二：
小黑板出示第二个妈妈说的话：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

1、师：另外一个妈妈是怎么说自己的儿子的?
(指一名学生说)
2、你觉得这个妈妈读得怎样?
(评价再读)
3、谁能带着表情，加上动作来读一读?
4、演得真棒!我们一块来学学吧!
(齐读这句)
交流三：
小黑板出示第三个妈妈说的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

1、提出疑问：
前两个妈妈都夸奖了自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢?
2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话时会是怎样的心情?
3、你能通过朗读把妈妈这种心情表现出来吗?
(真不错，我们再把这三句话一齐来读读，边读边体会三个妈妈说话的不同语气。

)
四、自主发现，从细小见真情
师：瞧，(出示挂图妈妈提水回家情景图)三个妈妈打完了水，正走回家去。

在回家的路上发生了什么事情呢?请同学们自由地读读课
文第7、8自然段，想一想，你有什么发现。

2、交流反馈：
师：读了这两段话，你发现了什么?你从哪些地方看出来水很重，妈妈提水辛苦?你能用朗读表现出来吗?
3、师：此时此刻，三个妈妈最需要的是什么?对了，是别人的帮助。

这时，迎面跑来了三个孩子，同学们仔细看看，(小黑板出示三个孩子活动的画面)这三个孩子分别是怎么做的?
五、体会感悟，挖掘孩子的内心想法
1、师：你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗?
2、(小黑板出示三个孩子表现的句子)请同学们一齐把这段话读一读，边读边想：看到三个儿子不同的表现，你体会到了什么?想说些什么?
3、把自己的体会和想法跟你的同桌交流。

过渡：
刚才，同桌之间交流得很热烈。

下面，老师想请几位同学把自己体会到的和想说的话跟大家交流一下，同学们愿意吗?
4、全班交流，指名说说自己的体会和想法。

六、指明中心，升华主题
1、师：这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。

同学们看到课文最后两个自然段，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。

2、上台表演：
(指名两个小组来表演)
随即采访：
奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷，您怎么说只看见一个儿子呀?
3、全班参与讨论，提炼中心：孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。

4、拓展练习：
这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?
(出示小黑板拓展练习内容)
七、真诚面对，畅谈感想
1、学了这篇课文，你觉得该向哪个孩子学习?为什么?
2、你认为该怎样孝敬父母呢?说说你是怎样帮助父母做事情的?
3、师：同学们说得真棒!老师相信，你们个个都是孝敬父母的好孩子。

八、巩固识字，指导写字
1、师：这节课，同学们收获真不少，既认了字，又读了课文，还懂得了如何孝敬父母，最后，我们再来展示一下写字的本领好吗?
2、出示小黑板生字：
学生齐读生字。

3、指导写字：
桶、拎、甸
⑴同学们仔细看了这三个字，说说要写好这几个字应注意些什么?
⑵教师范写、讲解。

⑶学生仿写，师巡视并个别指导。

⑷学生作业展评。

九、课堂总结(略)。