沪科版《8.1压强》(第一课时)师生公用导学案
沪科版物理八年级《大气压强》导学案例
沪科版物理八年级《大气压强》导学案例《沪科版物理八年级《大气压强》导学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【课前预习】一.预习目标：1.了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
2.学会探究、测量大气压的方法。
3.了解生活生产中利用大气压的现象事例，抽水机的工作原理。
二.自主预习：(要求：阅读课本P86-89页，请自主完成下列问题。
如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流)1.图14.3-1中的各种现象，都是由于什么原因引起的?请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因?2.举例：还有哪些现象能说明了“大气压的存在”?请你根据生活经验或设计实验证明。
(举2个例子)3.根据P87页中的“想想做做”，完成以下题目。
⑴这个实验需要哪些器材?⑵请你根据内容简单总结测量大气压强的步骤。
⑶假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2，弹簧测力计的示数F为80N，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕?4.请同学们认真阅读P87页的“演示”实验，完成以下题目。
⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么?⑵实验中玻璃管内水银面的上方是。
⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大?⑷根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。
⑸在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。
(填写“变”或“不变”)⑹标准大气压强P0= Pa= cmHg= mmHg5.阅读P88页的相关内容，了解测量大气压强的工具有哪些? 和三.预习检测：1.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，拉起活塞后，由于管内没有空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。
2.下列现象中，不是利用大气压工作的是( )A.用塑料管从瓶子中吸饮料B.注射器吸药液C.塑料挂衣钩帖在光滑的瓷砖面上D.水从高处向低处流3.下列现象中，不能说明大气压存在的是( )A.堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来B.用吸管能把饮料吸入口中(与2题和达标题重复，另选)C.生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气D.医生用注射器吸取药液(与2题和达标题重复，另选)4.某同学估计大气对0.28m2的课桌上表面的压力，大约是( )A.2.8×102NB.2.8×103NC.2.8×104ND.2.8×105N四.预习总结：你通过预习，已经掌握了哪些内容?还有疑惑么?请记录下来，让我们上课时，共同研究。
《压强》第1课时导学案
课题：压强（1）班级:姓名:小组:评价:【学习目标】1．能说出是压力以及压力的方向2．能记住压力的作用效果与哪些因素有关3．能说出什么是压强并会运用压强计算公式【重点难点】压力的作用效果与哪些因素有关，压强的计算公式的运用【导学流程】一、基础感知1压力的作用效果与、有关。
2．叫压强，写成物理公式是，公式中各个物理量的含义及单位F、S、P、。
3．压强在数值上单位面积所受的压力；压强越大，压力的作用效果。
二、深入学习【任务一】什么是压力会画：画出下列木块对地面、木块对斜面、钉子对墙面的压力的示意图。
甲、木块对地面的压力乙、木块对斜面的压力丙、钉子对墙面的压力思考：压力的方向与接触面的关系发现：压力是指压在物体表面上的力；压力的方向；作用点在。
思考：压力不是重力，什么情况下压力等于重力（特指力的问题记录大小）【任务二】探究影响压力作用效果的因素课堂小活动：用手压笔的两端，改变挤压的力度，感受力的作用效果猜想假设：压力的作用效果与有关实验设计：阅读课本P30实验内容，（必考点）实验中是通过观察来显示压力的作用效果，这用到的实验思想是实验步骤：1、将小桌按甲图所示放在海绵上，记录海绵下陷的深度；2、保持小桌位置不变，在小桌上加上砝码盒，如图乙，再次记录下海绵下陷的深度；3、将小桌换个方向放置，如图丙，记录海绵下陷的深度实验分析：比较甲、乙两次实验，两次实验结果显示，相同，不同，说明压力的作用效果与有关；比较乙、丙两次实验，相同，不同，说明压力的作用效果与有关，采用的实验方法是。
总结结论：从上述实验中可知压力的作用效果与、有关。
【任务三】压强及公式应用1（熟记）压强是表示的物理量，压强越大，作用效果越。
2．压强公式及变形：P=;F=;S=;3．一个质量为50g的中学生双脚站在地上，一只脚与地面的接触面积为，其对地面的压强为多大（g=10N/g）三、迁移运用1、如图所示，重为10N的物体静止在斜面上，此时物体对斜面的压力为6N，请画出物体所受重力G和物体对斜面的压力F 的示意图．2．下列说法中正确的是（）A．重力越大，压力的作用效果越明显B．把一个物体从水平桌面移到地下后，其对桌面的压强小于对地面的压强（桌面和地面足够大）C．压力越大，压强就越大D．人在走路时（可视为一只脚着地）对地面的压强比站立时对地面的压强要大3．要在的面积上产生4×106Pa的压强需要施加多少压力。
初中物理 《压强》第1课时导学案
《压强》第1课时导学案一、学习目标1、阅读章导图，初步感知《压强和浮力》所要学习的物理知识。
2、通过图片观察，认识压力，会画压力的示意图。
3、经历探究压力作用效果的过程，认识压力的作用效果与压力的大小和受压面积有关。
4、初步理解压强的概念，弄清压强的物理意义。
5、知道压强的数学表达式和单位。
二、基础学习1、阅读（观察）《压强和浮力》章导图，说出图片所展示的越野汽车、潜水艇和休闲旅游者的状态特征。
写出本章所要学习的内容？2、观察图片，画出锤子对钉子、运动员对平衡木的作用力的示意图。
作用力的施力物体分别是 ______ 、_______ ，受力物体分别是 _______ 、_________ 。
作用力都垂直作用于 __________ ，这种垂直作用于物体表面的力叫做 ______ 。
3、如图所示，小明和小华同学都位于沼泽地中，小华脚下垫有 ________ ，小明陷得比较 ______ ，说明压力的作用效果可能与 ___________ 因素有关。
4、如图所示，将一端削尖的铅笔，用两只手的食指分别压住。
两只手对铅笔压力的大小 _______ （选填“相同”或“不同”），接触笔尖的手指受压的感觉是 _____________ ，两只手用力越大，这种感觉越 _________ ，此实验表明，压力的作用效果与 _________ 有关。
（动手做）5、如图所示，一只手掌平压在气球上，用另一只手的手指顶住气球，平衡时手掌和手指对气球压力的大小 _______ （选填“相同”或“不同”），气球与手掌接触的部分形变较 _______ ，手指顶着的部分形变较 _______ ,手指用力越大，这种现象越 ______ ，此实验表明，压力的作用效果与 ____________________ 有关。
6、如图所示，提供的器材有：钉腿小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有砂子的容器。
选择器材，探究影响压力作用效果的因素。
八年级物理全册 第8章 压强导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册第8章压强导学案1（新版）沪科版1、进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。
2、能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。
3、进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。
4、体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1、我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。
生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2、在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3、修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。
4、除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5、我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6、生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。
八年级物理第八章压强导学案(沪科版)
(二)合作共建．分析与论证：．评估与交流：通过这个实验，你掌握那一种研究问题的方法？1. 一个物体重为20N，把它放在斜面上，请用力的示意图画出物体受到的重5、如图所示：一块砖的质量为m,平放在水平地面上时与地面的接触面积是S；若A、BD各图中砖块对水平地面的压力分别为FA、FB、FC、FD，压强分别为PA、PB、PC、PD，6. 小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素’’，从图可以看出，小明控制不变的量是：，能得出的结论是，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，最简单的方法是：7.三个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度分别为ρ1，ρ2，ρ3且ρ10、竖直向上用力将木板按在天花板上，已知所用的力为30N，木板质量为19.下列关于压力和压强说法中，正确的是…………………………………（）A.压力增大，压强一定也增大B.受力面积减小，压强一定增大③使用方法：无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为0；用手压薄膜时，U形管两液面会产生高度差；对薄膜的压强越大，U形管两液面高度差越；例如图丙,当把压强计探头向下放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体对浸入其中的物体有______的压强（向上、向下）。
（2）实验探究：液体内部压强的特点分析论证：①比较代号为 A.B.C三个图，可以说明_______________________________即猜想A正确；②比较代号为 B.D.E.的三个图，可以说明________________________________,即猜想B正确；③比较代号为E.F的两个图，可以说明__________________________________,即猜想C正确．3.区别高度与深度【练习2】：潜到水下为10米的潜水员受到的压强为多大？1）、茶壶：壶嘴应略高于壶口，不然茶壶不能装满茶水。
2）、工业锅炉内水位计：锅炉内水位不能直接观察，用与锅炉连通的玻璃管制成连通器，则管内与锅炉水面相平。
八年级物理全册《第八章 压强》8.1 压强学案(新版)沪科版
八年级物理全册《第八章压强》8.1 压强学案（新版）沪科版8、1 压强学习目标1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1、复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：填一填压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1、讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2、根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ、海绵Ｂ、沙子Ｃ、气球Ｄ、肥皂Ｅ、棉线Ｆ、弹簧测力计Ｇ、小桌Ｈ、石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3、按照自己的设计分组进行实验。
填一填通过实验，你得到的结论是：⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：AA 甲压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙压力：24N 受力面积：60cm21、甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2、甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3、怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?填一填⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。
沪科版八年级物理全册 8.1压强 导教学设计
沪科版八年级物理全册 8.1压强导教学设计一、教学目标1.知识目标：了解压强的概念和计算方法；2.技能目标：能够运用公式计算压强；3.情感目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：沪科版八年级物理全册；2.课件：包含相关知识点和案例分析的课件；3.实验器材：压力计、水杯；4.实验材料：水、橡皮塞。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一节课学习的内容，即压力与力的关系，并与生活中的例子进行联系，引发学生对压强的思考。
2. 知识讲解与示范（20分钟）•让学生观察实验现象：将橡皮塞插入水杯中，观察水面上升的高度。
•引导学生思考：为什么水面上升的高度会受到橡皮塞的影响？•讲解压强的概念：压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为压强=压力/面积。
•示范演示计算压强的例子：给出一个问题，如一个物体的质量为500N，面积为0.2平方米，求解其压强。
•引导学生讨论解题思路：通过将已知量代入公式，计算出压强的数值。
3. 实验设计（15分钟）•引导学生进行实验设计，通过实验来验证压强与面积的关系。
•设计实验步骤：–步骤一：准备实验材料和器材。
–步骤二：在压力计内注入一定量的水。
–步骤三：向橡皮塞施加力，观察压力计指示的数值变化。
–步骤四：重复步骤三，但改变橡皮塞所占用的面积。
–步骤五：进行数据记录和分析。
4. 实验结果分析（20分钟）•学生进行实验结果的分析，并得出结论：压强与面积成反比，面积越大，压强越小。
•引导学生思考：为什么压强与面积成反比？•设计问题：为什么针的尖部更容易扎进物体？5. 拓展应用（15分钟）•引导学生思考：压强在实际生活中的应用。
•设计问题：如何减小骑车时对地面的压力？•学生小组讨论，并给出解决办法。
6. 总结与反思（5分钟）•引导学生总结本节课所学内容，并思考压强在日常生活中的应用。
四、课后作业1.完成教材上与本节课内容相关的习题；2.思考并写出一篇作文，题目为《压强在日常生活中的应用》。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版81压强教案 精品
物理八年级下沪科版8.1压强教案一、教学目标（1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
（2）理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
（3）能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。
二、重点、难点1.重点（1）压力的概念。
（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡。
（3）能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
2.难点（1）压力与重力的区别。
（2）压强的概念及有关计算。
三、教学过程1.激发兴趣，导入新课(1).小实验：如课本P136图8－1所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅。
师：实验做得很好，讲得也很好。
(2).请同学们再看图8－2滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
师：很好，通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。
上述现象均由压力的作用产生，这一节我们先来认识压力，研究压力的作用效果与哪些因素有关，及什么叫压强等。
2.新课教学(1).压力的概念放映幻灯片：茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。
请同学们画出三种情况下压力的示意图。
学生画压力示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学将压力示意图拿上来投影，交流。
师生共同讨论，得出三种压力的示意图。
（放映幻灯片）通过画出以上三种压力的示意图，同学们能交流概括出什么是压力吗？生：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
师：同学们归纳得很好。
下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，压力和重力一样吗？学生画重力的示意图，教师巡视。
【最新】沪科版八年级物理全册8.1 压强 导学案
8.1 压强导学案主备：黄碧凤集备：李训玲课时：1【学情分析】生活中压强的现象很常见，学生有一定的生活经验，且上学期已学过力的作用效果，过渡到压力的作用效果学生较易理解【学习内容分析】两部分：研究压力的作用效果和压强【学习目标】（1）通过实验探究了解压强的概念。
（2）掌握压强的公式并能进行简单的计算。
（3）理解影响压强大小的因素，知道怎样增大和减小压强。
【重难点预测】重点：压强的概念和公式。
难点：理解“压力的作用效果即压强”【知识链接】力的作用效果：使物体发生形变;使物体运动状态发生改变【学习过程】一、压力：（一）独学：认真阅读书P142-143的内容，将重点画在书本上，并完成下面题目。
1、概念：作用在物体表面上的力。
2、作出右图物体对表面的压力示意图（三要素）：（二）看教师演示：压力的作用效果跟哪些因素有关？回答下面题目（1）比较甲乙可知，受力面积相同时，压力的作用效果跟的大小有关；（2）比较乙丙可知，压力相同时，压力的作用效果跟的大小有关。
二、压强（用字母表示）：（一）独学：认真阅读书P144的内容，将重点画在书本上，并完成下面题目。
,1、概念：物体上受到的。
（是用来表示压力作用效果的物理量）2、公式：ｐ＝。
(1)公式中F是压力，而不是重力，但在某种情况下，压力在数值上等于重力，如物体放在水平面上就是这样。
(2)公式中的S是受力面积，它是二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积。
(3)应用p＝F／S计算时单位要统一，力是单位是，特别是面积的单位必须用m2。
3、单位：简称（用符号表示）。
1N/ｍ2＝Pa（1Pa相当于3粒芝麻平铺在1m2物体表面产生的压强，一个成年人站立时对地面的压强大约为1.5×104Pa）（二）仿照P145的例题，完成下题：（试一试，你行的）质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?三、怎样增大和减小压强：群学：1、讨论P146“交流与讨论”2、任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，就要减小压强；为了顺利地进入物体，则需要增大压强.根据压强定义式p=F／S，不难看出，减小压强有三种方法：(1)当压力F一定时，受力面积S；(2)当受力面积S一定时，压力F；(3)在条件允许的情况下，可以同时减小压力F和增大受力面积S。
2024-2025学年度下学期沪粤版八年级物理第八章8.1认识压强第一课时(导学案)
20242025学年度下学期沪粤版八年级物理第八章8.1 认识压强第一课时（导学案）在设计本节课的时候，我以学生的生活经验为基础，结合教材内容，设计了多种教学活动，旨在让学生通过这些活动，了解压强的概念，理解压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
一、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，如何运用压强的知识解决实际问题。
2. 教学重点：压强的概念，压强的计算方法。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：导学案、练习册、文具。
四、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，比如用力挤压一个气球，气球会发生变形，让学生感受到力的作用效果。
然后提问：如果我们知道了一个力的大小和作用面积，我们能否计算出这个力产生的效果呢？引入压强的概念。
2. 自主学习：学生根据导学案上的问题，自主学习教材内容，了解压强的概念和计算方法。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解压强的概念和计算方法，并通过实例让学生理解压强的计算过程。
4. 课堂练习：学生根据教材上的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用压强的知识解决实际问题，并选取代表性的小组进行分享。
五、活动重难点1. 活动难点：压强的计算方法，如何运用压强的知识解决实际问题。
2. 活动重点：压强的概念，压强的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解压强的概念和计算方法上存在一定的困难，因此在今后的教学中，我需要更加详细地讲解这部分内容，并多举一些生活中的实例，帮助学生更好地理解。
2. 拓展延伸：我可以让学生课后去寻找一些生活中的实例，运用压强的知识进行解释，从而提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
(完整版)沪科版八年级物理第八章第一节压强学案
第八章第一节《压强》学案一、学习目标1、理解压强的概念；2、理解压强的大小跟哪些因素有关；3、能用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要方法。
二、学习过程：1、知识准备（1）力是对的作用，物体间力的作用是的。
（2）力的作用效果：力可以使物体的发生改变，也可以使物体的发生改变。
（3）影响力的作用效果的因素是力的、和。
2、认识压力请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图分析归纳：（1）物理学中，把的力叫做压力。
压力的方向是。
3、压力的作用效果思考：以下几个问题1、在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？2、用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程3、分别用两只手指抵住笔尖和笔尾，两只手的感觉有什么不同？4、探究：压力的作用效果跟什么因素有关从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。
实验中，压力作用效果的不同由_______________显示出来。
比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与有关，具体关系：______________________________比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与有关，具体关系：______________________________由此，我们可知压力的作用效果与哪些因素有关？比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强哪个大？已知：演员G1=475N, S1=10 cm2大象G2=60000N，S2=0.3m2结论：当受力面积的大小和压力的大小都不同时，我们采用______面积上压力的大小来比较压力的作用效果更方便。
在前一段时间我们学过物理量有______和______也采用过类似的办法。
八年级物理下册 8.1 认识压强导学案 粤教沪版
八年级物理下册 8.1 认识压强导学案粤教沪版1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2、知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3、知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。
4、学会对日常生活、生产中压强现象的解释，养成理论联系实际的良好习惯。
教学重点难点：1、重点：正确理解压强的概念2、难点：正确理解压强的物理意义使用说明与学法指导1、本节课内容在生产、生活中的应用非常广泛，希望同学们要充分联系实际，明白物理就在身边，要敢于设疑并大胆肯定自己的想法。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
（小组中属于A类的同学务必完成）预习案一、知识梳理1、物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫_____________。
2、压力的作用效果与_________ 和___________有关。
（1）当受力面积相同时，压力__________ ，压力的作用效果越明显。
（2）当压力相同时，受力面积__________，压力的作用效果越明显。
3、压强的公式:_________________。
二、基础自测1、为了保护塑胶跑道一些学校禁止在跑道上使用带长钉子的运动鞋、这是因为运动员穿上该种钉鞋后对跑道的压力几乎不变、但跑道的（）A、受力面积减小，压强减小B、受力面积增大，压强增大C、受力面积减小，压强增大D、受力面积增大，压强减小2、、下列做法中，为了减小压强的是（）A、菜刀的刀口做得很薄B、铁路的钢轨铺在枕木上C、注射器的针头做得很尖D、饮料吸管的—，压强之比________。
7、、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，相当于两节火车车厢的载重量、车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生、请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（写出两点即可）（1）、（2）、二、课后巩固促提升：完成金牌学案P42-44中的内容。
度下学期沪粤版八年级物理第八章8.1认识压强第一课时(导学案)
8.1 认识压强学习目标1.认识压力、会画压力的示意图。
2.了解压力作用效果的影响因素，进一步学习压强的概念。
3.会运用压强公式计算相关问题。
预习导学一、什么是压力1.物理学中将的力叫做压力,单位是。
压力的方向,压力的作用点。
一切物体表面受到压力时,都会发生。
2.画出物块对斜面的压力F的示意图。
二、探究压力的作用效果3.食指和大拇指轻轻夹着圆珠笔芯的两端,两个手指的感受(选填“一样”或“不一样”)。
两个手指受到的压力相同吗？用右手的食指按压皮肤,皮肤被按凹一些,用的力越大,陷入得越(选填“深”或“浅”)。
4.思考:这是为什么呢?5.由以上现象可知,压力相同时,压力的作用效果可以不同;受力面积相同时,压力的作用效果也可以不同。
压力的作用效果与哪些因素有关?猜想:。
三、什么叫压强1、.探究活动探究:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小是否有关?实验器材:规格相同的两块砖、海绵块。
实验研究方法：控制变量法观察实验过程、记录实验数据。
压力情况受力面积情况泡沫塑料变形情况甲乙丙实验结论:当受力面积相同时,压力,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积,压力的作用效果越明显。
2、压强定义：公式：单位：或1pa的物理含义：练习：1.压强是表示压力作用效果的物理量，下列选项中表示压强数据的是（）A．30mlB．300PaC．1.5×103kg/m3D. 7.2m／s2.小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时，做了如图a所示的三个实验。
（1）该探究实验用到的实验方法是法和转换法。
（2）观察三个实验，比较甲图和图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
（3）观察三个实验，比较乙图和丙图所示实验，说明：相同时，越小，压力作用效果越明显。
甲乙丙图a3.重均为10N的铁球和正方体木块置于水平桌面上，如图2所示。
则下列说法中正确的是（）A．铁球对桌面的压强小于木块对桌面的压强B．铁球对桌面的压强大于木块对桌面的压强C．铁球对桌面的压力小于木块对桌面的压力D．铁球对桌面的压力大于木块对桌面的压力4.如图3所示，站在沙地上的一名初三同学要搬走木箱，已知他一只鞋底的面积为200cm2，请估计木箱对地面的压强约为（）A．1000PaB．7000PaC．15000PaD．30000Pa图2图3。
八年级物理全册 8.1 压强导学案1 沪科版
八年级物理全册 8.1 压强导学案1 沪科版1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1、复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：填一填压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1、讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2、根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ、海绵Ｂ、沙子Ｃ、气球Ｄ、肥皂Ｅ、棉线Ｆ、弹簧测力计Ｇ、小桌Ｈ、石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3、按照自己的设计分组进行实验。
填一填通过实验，你得到的结论是：⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：AA 甲压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙压力：24N 受力面积：60cm21、甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2、甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3、怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?填一填⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。
沪科版同步学案§8.1 压强(第1课时)
沪科版同步学案§8.1 压强（第一课时）某某班组月日一、学习目标1．知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
2．掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。
3．理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
二、预习提纲1．在物理学中将________作用在____________上的力叫做压力。
2．影响压力作用效果的因素有__________和_______________。
3．物理学中，把物体_________上所受到的______叫做压强。
4．压强的计算公式为：_________，其中p 表示______，F表示______，S 表示______。
5．压强的国际单位是：_____，简称：________，符号是：________。
三、重点学习（一）、感受压力的效果请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。
2．活动二：感受压力的作用效果请同学们拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉；当用力再大点时两手指又有怎样的感觉？3．实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关请同学们参考课本图8-4，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。
(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？)由实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，________越小，压力的作用效果越明显。
（二）、压强例题：一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是2。
一颗图钉尖的面积是2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。
（三）、交流与讨论1．压力一定等于重力吗？它与重力有没有关系？2．课本145页的“交流与讨论”栏目。
（四）、课内小结1．影响压力作用效果的因素：2．压力的方向是：3．压强的符号，计算公式，单位符号：四、反馈练习1．单位换算：5cm2=m2，4mm2=m2，2dm2=m2，120cm2=m2，m2=mm22．一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为2S的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（）A．2PB．P C．2P D．4P3．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_________________，显示压力作用的效果。
81 认识压强 第一课时导学案 粤沪版 甄选
8.1 认识压强第一课时导学案粤沪版（优选.)rd八年级物理科第1册课型：新授课8.1认识压强(第一课时）主备人：陈笔锋审核人：使用时间：2013年4月日第周班级：姓名：老师寄语：各位小组长，小组合作学习是共同进步、共同提高的关键！请督促你的组员独立完成前置作业。
批改完组员的前置作业后小组长签名。
【定向指导】1、知道什么是压力。
2、经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程。
3、学习运用控制变量法研究问题。
【前置学习】1、认识压力A、墨水瓶压在桌面上B、货物压在传送带上C、向墙上按图钉图1认真观察图1中物体对作用面的力,讨论:（1）你认为桌面、传送带、墙壁是否受到压力的作用，说出你的理由？作出压力的示意图。
（2）压力是否一定等于重力？（3）压力的方向和受力面有什么关系?小结：物理学中，把作用在物体上的力叫压力。
2、尝试用生活用品或生活废弃品探究压力的作用效果跟哪些因素有关。
各小组同学做一个创新实验探究方案（可将方案填写到学案第3页），并将创新实验带来班上展示与交流。
【合作学习】实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关1、猜想与假设(1)学生体会压力的作用效果请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用力压铅笔两端（如图2），两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。
（2）由此你猜想到压力的作用效果与哪些因素有关呢？猜想A：压力的作用效果可能跟有关；猜想B：压力的作用效果可能跟有关；图22、制定计划与设计实验：（1）实验方法：法。
（2）实验思路：为了验证这些猜想，设计实验的思路是：先保持不变，改变的大小，观察压力的作用效果; 再保持不变，改变的大小，观察压力的作用效果。
（3）实验器材：图3图3是可供实验选用的器材，同学们可以选择其中的一些器材组合来完成实验探究，也可以选用自带的生活用品等其他器材设计实验，请说说你的方案是什么，请小组相互交流。
确定本小组选用器材组合方案是：。
3、进行实验与收集证据一个实验小组选用了这样的组合方案：小方桌模型、钩码、细沙。
8.1认识压强第一课时(导教学设计)2022-2023学年沪粤版物理八年级下册
8.1 认识压强第一课时（导教学设计）2022-2023学年沪粤版物理八年级下册教学目标•了解压强的定义和计算方法•能够应用压强的知识解决相关问题•培养学生的观察和实验能力•培养学生的团队合作和沟通能力教学准备•电脑和投影仪•实验装置和材料：压力计、压力板、不同形状的物体（如方块、球等）•课件和教材：沪粤版物理八年级下册教材第八章第一节•实验记录表和学生笔记本教学过程导入（10分钟）1.老师通过投影仪展示一个压力场景的图片，如一个人站在针尖上的图片。
2.引导学生观察图片，提出问题：为什么人站在针尖上，针尖不会扎进去？3.学生进行思考并发表自己的观点。
4.老师引出本课的话题：压强。
讲解（15分钟）1.老师通过课件讲解压强的定义：压力与面积的比值。
2.通过公式 P = F/A，解释压强的计算方法。
3.讲解压强的单位为帕斯卡（Pa），并与气压的单位比较。
4.通过实际生活中的例子（如坐在针尖上、站在冰刀上）加深学生对压强的认识。
实验（30分钟）1.将学生分成小组，每组2-3人，要求每组至少有一个实验记录员。
2.老师分发实验记录表和实验材料。
3.引导学生设计实验，使用压力计测量不同形状的物体的压强。
4.学生开始进行实验，并记录实验步骤和观察结果。
5.实验结束后，学生将实验结果整理并汇报给全班。
拓展（15分钟）1.老师通过课件展示一些拓展知识，如大气压、液压系统等。
2.向学生解释这些知识与压强的联系和应用。
3.引导学生思考并讨论这些应用在生活中的意义和重要性。
总结归纳（10分钟）1.老师带领学生回顾本课的重点内容，总结压强的定义、计算方法和单位。
2.学生通过讨论和答题的方式回答相关问题，加深对知识的理解和掌握。
3.老师对学生的回答进行点评和提醒。
课后作业1.要求学生完成课堂笔记，将实验记录整理到笔记本上。
2.要求学生完成课后习题，巩固压强的计算方法和应用。
3.鼓励学生进行家庭观察，寻找生活中的压强现象并记录下来。
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沪科版《8.1压强》（第一课时）师生公用导学案
一、学习目标
1．知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
2．掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。
3．理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
二、预习提纲
1．在物理学中将________作用在____________上的力叫做压力。
2．影响压力作用效果的因素有__________和_______________。
3．物理学中，把物体_________上所受到的______叫做压强。
4．压强的计算公式为：_________，其中p 表示______，F表示______，S 表示______。
5．压强的国际单位是：_____，简称：________，符号是：________。
三、重点学习
（一）、感受压力的效果
请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。
2．活动二：感受压力的作用效果
请同学们拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉；当用力再大点时两手指又有怎样的感觉？
3．实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关
请同学们参考课本图8-4，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。
(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？)
由实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，________越小，压力的作用效果越明显。
（二）、压强
例题：一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。
一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。
（三）、交流与讨论
1．压力一定等于重力吗？它与重力有没有关系？
2．课本145页的“交流与讨论”栏目。
（四）、课内小结
1．影响压力作用效果的因素：
2．压力的方向是：
3．压强的符号 ，计算公式 ，单位 符号 ：
四、反馈练习
1．单位换算：5cm 2= m 2，4mm 2= m 2，2dm 2= m 2，
120cm 2= m 2，0.05 m 2= mm 2
2．一只底面积为S 的箱子，当放在面积为2S 的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P ；当放在面积为
2S 的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（ ） A ．2P
B ．P
C ．2P
D ．4P
3．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_________________，显示压力作用的效果。
比较___和___两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较___和____两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
4．下面能正确表示压力的是：（ ）
5．大象的质量为5t ，每只脚底的面积是600cm 2；芭蕾舞演员的一只鞋尖与地面的接触面积是9.5cm 2，对地面的压力是475N 。
试比较大象四脚站立时与芭蕾舞演员一只鞋尖触地时对地面压强的大小。