S版小学六年级语文下册《27校园交响诗》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT

有的劳累（ ）与付出都是值得的。 ｌèｉ
(3)重难点词语
学一学
井然有序(ｊǐｎɡ ｒáｎ ｙǒｕ ｘù)：形容整齐有秩序。
琅琅（ ｌáｎｇ ｌáｎｇ）：形容金石相击声、响亮的读书 声等。
亭亭玉立(ｔí ｎɡ ｔí ｎɡ ｙù ｌì )：形容美女身材修长或花
木等形体挺拔。 汲取(ｊí ｑǔ)：吸取。
树”这句话有什么含义？ 这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导 和“我们”决心长大成材，为社会奉献自己那亭 亭华盖的大树和累累的硕果。这句话既是对“树
根”这一部分的总结，也是对全文的总结。
•四、互动反馈 四、互动反馈
4. “喷泉”这部分赞美的是谁？为什么用喷 泉来赞美他？
赞美的是已故的老校工。喷泉给校园带来
了美丽，而喷泉是已故的老校工砌的，正是 他给校园留下了美丽。这喷泉象征着老校工 为营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘 我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷 泉一样，永存在我们心中。
三、精读课文
1.“蜂巢”第②段中怎样运用比喻的修辞手法来表现
校园奏响交响诗
同窗倾诉感恩情
我们很快就要离开学习、生活了六年的小学
校园了，回顾这六年的小学生活，它给我们留下 了什么呢？《校园交响诗》说出了我们的心里话， 表达了我们对母校、对老师的共同心声，我们一 起来朗读吧。
一、初读感知
1.背景资料
教师节的由来 我国历史上曾设立过教 师节。国民党政府先是规定 6 月 6 日为教师节， 后又将教师节改为8月27日（孔子生日）。新中 国成立后，中央人民政府曾恢复 6 月 6 日为教师 节。1951年4月19日，宣布“五一国际劳动节” 同时为教师节。国务院于1985年1月11日，向全 国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年 9 月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第 六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师 节的议案，决定9月10日为教师节。
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识） 校园交响诗 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活） 丰富多彩 美好回忆 花瓣——来信——深切思念（师生情谊） 感恩之心 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我的心中） 参天大树 树根——老师——输送营养（根的事业）
二、再读课文
读课文，思考问题。 1.本文的题目有什么特点？文中的小标题有什么作用？ 课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩 的，富有诗意的，令人回味的。全文以小标题的形式从 五个方面来写，从不同角度，以比喻的方式为我们描绘 了作者记忆中的小学校园生活。且比喻新奇，内涵丰富， 表现了校园的美好，表达了作者对校园的热爱。
恬静(ｔｉáｎ ｊì ｎɡ)：安静；宁静。
生机勃勃(ｓｈēｎɡ ｊī ｂó ｂó)：形容富有朝气，充满活 力。
赤诚（ｃｈì ｃｈéｎｇ）：非常真诚。 馥郁(ｆù ｙù)：形容香气浓厚。 袅袅婷婷(ｎｉǎｏ ｎｉǎｏ ｔíｎɡ ｔíｎɡ)：形容女 子走路体态轻盈柔美。
婀娜(ē ｎｕó)：（姿态）柔软而美好。
瓣
部首：辛
组词 辨字 造句
易错提示
正音：汲取（ｊí ｘī） 储积（ｃｈǔ ｚｈù）
√ √
砌砖（ｑì ｑｉè）
辨形：“瓣”字的中间部分是“瓜”，不要写成“爪”。
√
(2)多音字
【累】 学习是一个积累（ ）的过程，我们要脚踏实地， ｌěｉ 坚持不懈。
看到满园的累（ ｌéｉ）累（ ｌéｉ）果实，他觉得所
2.课间的校园是一幅怎样的景象？ 课间的校园犹如一个鸟岛。在这个欢乐的“岛” 上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有 动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般婉转的鸣
叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最温暖、
最幸福的地方。这时充满了生机勃勃的景象。
3.此处的“花瓣”应如何理解？ 这“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的 “花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情的祝 愿，表达着学生对老师的深情；也可以理解为 这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中， 表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报， 心中感到无比幸福。
ｃｈǔ
字义
组词
①储藏，存放。②已经确定为继 承皇位最高统治权的人。
（储蓄）（储存）（储藏）
储
部首：亻
辨字
造句
（诸侯）（诸事）（诸位）
海底储藏着铁、锰、石油等诸多 矿藏。
ｂà ｎ
字义
①花瓣。②用于花瓣、叶片或种 子、果实、球茎分开的小块儿。 (花瓣)(豆瓣)(蒜瓣)(桔瓣) (辩论)(分辩)(辩护)(辩解) 他们正在为梅花到底有几片花瓣 而争辩不休。
的？ 作者把“知识”比作“大海”，把“学生”比作“蜜蜂 ”，把“我们学习知识”比作“蜜蜂采蜜”，生动、传 神地写出了同学们在学校勤奋学习的美好形象。
2.作者把校园比作鸟岛，其表现什么？
这一部分用“鸟岛”来比喻校园的课间生校 园的活力。
3.“啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大
2.字词整合——（1） 生难字
ｊí
字义 组词 ①从下往上打水。②姓。 （汲取）（汲汲）（汲引）
汲
部首：氵
辨字
造句
（班级）（年级）（级别）（高级）
老师教导我们要积极地从生活中汲 取知识。
遵守；依照；沿袭。 （循环）（遵循）（循规蹈矩）
ｘú ｎ
字义 组词
循
部首：彳
辨字
造句
（盾牌）（矛盾）（金盾）
我们要遵循大自然的规律，保护生态 环境。
3.整体感知
读课文，试着填一填。 1.本文以“校园交响诗”为题，描绘了（校园中多 彩的生活），充满了（ ），表达了学生对 诗情画意 （培养、哺育自己的学校 ）的深情。
•特殊语句
找一找，文中的排比句。

时而循着历史的长河飞向遥远的古代； 时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅
琅；时而书写沙沙。
结构图示
丰硕(ｆēｎɡ ｓｈｕò)：（果实）又多又大（多用于抽 象事物）。 硕果累累(ｓｈｕò ɡｕǒ ｌéｉ ｌéｉ)：大的果实接连 成串。
用一用
清晨，（琅琅）的读书声响彻整个校园。花 池里的荷花（亭亭玉立 ），沐浴着阳光，（ 馥郁 ）
芳香。喷泉里冒出晶莹的水珠，（袅袅婷婷 ），
跳起水上的芭蕾。同学们从书本里（汲取）知识 养料，老师像园丁辛勤地传播知识，共同的耕耘 和期待定会让明日（ 硕果累累 ）。