第9课《论教养》教学评一致性教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于教养在实际生活中的应用有了更深刻的认识。通过分享讨论成果，学生们不仅巩固了所学知识，还学会了如何将教养理念融入到日常生活中。但在讨论过程中，我也发现了一些问题，如部分学生的观点较为片面，需要引导他们学会全面分析问题。
1.加强课堂互动，关注每个学生的参与程度，鼓励更多学生积极发言。
3.写作技巧：分析文章的论证方法，如举例论证、对比论证等，学习如何运用这些方法进行写作。
4.情感态度：培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，提高自身教养水平，形成正确的价值观。
5.实践活动：结合生活实际，讨论在日常生活中如何践行教养，提高个人修养。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了教养的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对教养的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析文章，激发创作热情。
5.社会责任与担当：通过讨论教养在日常生活中的体现，引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感，成为有教养、有担当的新时代青年。
本节课核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。
第9课《论教养》教学评一致性教案
一、教学内容
第9课《论教养》教学评一致性教案，本节课以八年级下册《语文》教材中“教养”单元为依据，围绕以下内容展开：
1.文本解读：《论教养》一文，分析作者观点，理解教养的含义及其在个人成长中的重要性。
2.关键词汇：教养、礼貌、修养、品德等，通过课文学习，掌握这些词汇的正确含义和使用场景。
在本次《论教养》的教学过程中，我发现学生们对教养的概念和重要性有了更加深入的理解。通过导入新课环节的问题引导，大家能迅速进入学习状态，对教养话题产生兴趣。在新课讲授环节，我尝试用生动的案例和贴近生活的例子来解释教养的含义，从学生的反应来看，这样的教学方法还是很有成效的。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们能更加直观地感受到教养在日常生活中的体现。我发现，学生在讨论中能够主动思考，积极发表自己的观点，这对于培养他们的批判性思维和交流表达能力非常有帮助。同时，我也注意到，有些学生在讨论中稍显被动，可能是由于害羞或不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强自信。
-通过解读文本，学习文章的语言表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力。
2.教学难点
（1）准确理解教养的内涵，区分教养与礼貌、修养等概念。
-难点解析：教养是一个综合性的概念，包含礼貌、修养等方面，但又有别于这些概念。教学中可通过举例、对比等方式，帮助学生准确把握教养的内涵。
（2）掌握文章论证方法，并运用到实际写作中。
（4）培养学生的批判性思维和思辨能力。
-难点解析：批判性思维和思辨能力是学生在学习中需要逐步培养的能力。教师可通过提问、组织辩论等方式，激发学生的思维活力，提高他们的思辨能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培养学生的核心素养，使他们在理解教养内涵的基础上，提高自己的语言表达、审美鉴赏和思辨能力，将教养理念融入到日常生活中。在教学过程中，教师需针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，帮助学生透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《论教养》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为缺乏教养而造成尴尬的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教养的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调教养的含义和重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教养相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示教养在日常生活中的体现。
-难点解析：学生对论证方法的理解可能较为抽象，难以将其运用到实际写作中。教师可通过提供实例、指导练习等方法，帮助学生突破这一水平。
-难点解析：将理论知识转化为实际行动是学生面临的挑战。教师可通过组织课堂讨论、设置实践活动等方式，引导学生将教养理念付诸实践。
2.在讲解重点难点时，尽量用更简洁明了的语言，确保学生能够透彻理解。
3.对于实践活动中涉及的角色扮演等环节，可以适当增加指导，让学生更好地投入其中。
4.在小组讨论中，关注学生的观点是否全面，适时给予引导，帮助他们提升思辨能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“教养在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言构建与运用：通过学习《论教养》，提高学生对语言文字的理解和运用能力，掌握文章的论证方法，并能运用到自己的写作中。
2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会分析作者观点，形成自己的见解，提高思辨能力。
3.文化传承与理解：了解教养在中国传统文化中的地位和作用，传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解教养的基本概念。教养是指一个人在言行举止中体现出的道德修养和良好习惯。它是社会交往中不可或缺的品质，关系到个人形象的塑造和人际关系的发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了教养在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解教养的含义及其在个人成长中的重要性。
-通过分析课文《论教养》中的观点，使学生明白教养的内涵，认识到教养对个人成长的影响。
（2）掌握文章的论证方法，如举例论证、对比论证等。
-引导学生分析文章中作者如何使用论证方法支持观点，并学会运用这些方法进行写作。
（3）提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。
1.加强课堂互动，关注每个学生的参与程度，鼓励更多学生积极发言。
3.写作技巧：分析文章的论证方法，如举例论证、对比论证等，学习如何运用这些方法进行写作。
4.情感态度：培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，提高自身教养水平，形成正确的价值观。
5.实践活动：结合生活实际，讨论在日常生活中如何践行教养，提高个人修养。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了教养的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对教养的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析文章，激发创作热情。
5.社会责任与担当：通过讨论教养在日常生活中的体现，引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感，成为有教养、有担当的新时代青年。
本节课核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。
第9课《论教养》教学评一致性教案
一、教学内容
第9课《论教养》教学评一致性教案，本节课以八年级下册《语文》教材中“教养”单元为依据，围绕以下内容展开：
1.文本解读：《论教养》一文，分析作者观点，理解教养的含义及其在个人成长中的重要性。
2.关键词汇：教养、礼貌、修养、品德等，通过课文学习，掌握这些词汇的正确含义和使用场景。
在本次《论教养》的教学过程中，我发现学生们对教养的概念和重要性有了更加深入的理解。通过导入新课环节的问题引导，大家能迅速进入学习状态，对教养话题产生兴趣。在新课讲授环节，我尝试用生动的案例和贴近生活的例子来解释教养的含义，从学生的反应来看，这样的教学方法还是很有成效的。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们能更加直观地感受到教养在日常生活中的体现。我发现，学生在讨论中能够主动思考，积极发表自己的观点，这对于培养他们的批判性思维和交流表达能力非常有帮助。同时，我也注意到，有些学生在讨论中稍显被动，可能是由于害羞或不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强自信。
-通过解读文本，学习文章的语言表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力。
2.教学难点
（1）准确理解教养的内涵，区分教养与礼貌、修养等概念。
-难点解析：教养是一个综合性的概念，包含礼貌、修养等方面，但又有别于这些概念。教学中可通过举例、对比等方式，帮助学生准确把握教养的内涵。
（2）掌握文章论证方法，并运用到实际写作中。
（4）培养学生的批判性思维和思辨能力。
-难点解析：批判性思维和思辨能力是学生在学习中需要逐步培养的能力。教师可通过提问、组织辩论等方式，激发学生的思维活力，提高他们的思辨能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培养学生的核心素养，使他们在理解教养内涵的基础上，提高自己的语言表达、审美鉴赏和思辨能力，将教养理念融入到日常生活中。在教学过程中，教师需针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，帮助学生透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《论教养》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为缺乏教养而造成尴尬的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教养的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调教养的含义和重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教养相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示教养在日常生活中的体现。
-难点解析：学生对论证方法的理解可能较为抽象，难以将其运用到实际写作中。教师可通过提供实例、指导练习等方法，帮助学生突破这一水平。
-难点解析：将理论知识转化为实际行动是学生面临的挑战。教师可通过组织课堂讨论、设置实践活动等方式，引导学生将教养理念付诸实践。
2.在讲解重点难点时，尽量用更简洁明了的语言，确保学生能够透彻理解。
3.对于实践活动中涉及的角色扮演等环节，可以适当增加指导，让学生更好地投入其中。
4.在小组讨论中，关注学生的观点是否全面，适时给予引导，帮助他们提升思辨能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“教养在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言构建与运用：通过学习《论教养》，提高学生对语言文字的理解和运用能力，掌握文章的论证方法，并能运用到自己的写作中。
2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会分析作者观点，形成自己的见解，提高思辨能力。
3.文化传承与理解：了解教养在中国传统文化中的地位和作用，传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解教养的基本概念。教养是指一个人在言行举止中体现出的道德修养和良好习惯。它是社会交往中不可或缺的品质，关系到个人形象的塑造和人际关系的发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了教养在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解教养的含义及其在个人成长中的重要性。
-通过分析课文《论教养》中的观点，使学生明白教养的内涵，认识到教养对个人成长的影响。
（2）掌握文章的论证方法，如举例论证、对比论证等。
-引导学生分析文章中作者如何使用论证方法支持观点，并学会运用这些方法进行写作。
（3）提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。