师范院校英语专业语音课程教学与评价综合改革个案研究

师范院校英语专业语音课程教学与评价综合改革个案研究
教学背景和前提条件：
师范院校的英语专业语音课程是为了培养英语教师的语音教学能力而开设的课程。

由于英语的语音特点复杂，学生普遍存在语音发音不准确、音标记忆混乱等问题。

因此，对于语音课程的教学和评价方法需要进行综合改革，以提高学生的语音教学能力。

教学目标：
1. 培养学生正确且准确地发音和使用音标的能力；
2. 培养学生认识到英语语音教学的重要性，并能运用语音教学方法和技巧；
3. 培养学生从理论到实践的能力，能够运用所学的语音知识进行实际教学。

教学内容：
1. 基本语音知识与技巧：音标的基本认识、音节的组成、重音和连读等；
2. 英语语音教学方法：从听、说、读、写等方面介绍语音教学的相关方法；
3. 教材分析与教学设计：对常用的语音教材进行分析，并设计相关的教学活动。

教学方法和手段：
1. 听力训练：通过听辨不同音素的差异，提高学生对音素的敏感度；
2. 模仿练习：教师示范标准发音，学生跟读并进行纠正；
3. 视听结合：使用多媒体教学手段，展示和解释语音知识；
4. 个案教学：针对学生个别语音问题进行针对性的指导和练习。

评价方式：
1. 课堂表现：学生在课堂上的听、说、读、写表现；
2. 作业评价：对学生完成的语音练习作业进行评价，包括音标书写、发音准确程度等；
3. 课程成绩：综合考虑平时表现和期末考试成绩来评价学生的语音课程成绩。

改革措施和效果：
1. 教学方法的改革：采用多种教学方法和手段，提高教学的多样性和趣味性，激发学生学习的积极性；
2. 个案教学的改革：针对学生个别语音问题进行个案辅导，提高学生的个别化学习效果；
3. 评价方式的改革：通过综合考虑学生的课堂表现、作业评价和课程成绩来评价学生的语音课程成绩，以更全面地了解学生的语音教学能力。

通过综合改革后，师范院校的英语专业语音课程教学和评价将更加科学和有效，提高学生的语音教学能力和应用能力。

同时，学生的学习积极性和兴趣也将得到提高，为培养高质量的英语教师奠定基础。