无心插柳柳成荫

无心插柳柳成荫
无心插柳柳成荫--12岁英语高手的成材秘诀无心插柳柳成荫--12岁英语高手的成材秘诀2005中央电视台第六届希望之星英语风采大赛全国总决赛获小学组第三名；2005年9月通过全国公共英语等级考试，以86分的总成绩拿下了三级证书(相当于大学英语四级水平)；2006年5月，获2006世园会外语大赛小学组冠军12岁男孩吴钩这两年战绩辉煌，他现就读于东北育才学校06级日语特长班。

9月17日，记者走近吴钩一家，打探钩妈钩爸特殊的教育方法。

语言训练从幼儿抓起钩钩的数数、认字经历钩妈认为，语言训练是开发孩子智力最好的手段之一。

不论孩子会不会说话，能不能理解，父母都要和孩子不停地用语言交流，多给他们语言方面的刺激。

数数钩钩几个月大的时候，钩妈就用数数的方法，让孩子对语言有了最初的认识。

钩钩家那时住7楼，钩妈抱他上下楼时，每上一步台阶，就数一个数，先用汉语数，再用俄语数，最后用英语数，天天如此，乐此不疲；平时，钩妈变换着不同的语言和钩钩说话，虽然他听不懂，但在他的潜意识里已经有了这样一个认识：一个事物可以用多种语言表达。

认字钩钩不会说话时，钩妈就开始用识字卡片教他认字，卡片的一面是汉字，另一面是彩色图片，钩妈先读一遍卡片上的字，然后
再对照图片给钩钩解释一番，钩钩瞪着眼睛看得可认真了，可谁知道他到底能明白多少呢。

认字游戏实施了一段时间，钩妈想测试一下钩钩，她故意把羊字读成了牛，只见钩钩皱着眉头，使劲晃着小脑袋，他显然知道妈妈读错了，钩妈当时惊讶的不得了，这无疑证实了自己教育方式的正确。

钩妈说，可千万别小看孩子，他们说话前，已经有了很强的语言理解能力。

幼儿早期语言开发不是要让孩子认识多少个字，会背多少个英语单词，更重要的是增强孩子对声音的敏感度，增强记忆力、理解力和模仿力，为学习语言打下基础。

兴趣是最好的老师使用策略诱惑钩钩钩钩真正接触英语是在3岁那年，爸爸给他买了一张光盘《我的第一本神奇字典》，里面生动、妙趣横生的卡通动画加上纯正的英语配音，引起了孩子极大的兴趣和好奇；光盘中有小测试，记住一个单词，就能听到你真了不起！的夸奖。

钩钩每天翻来覆去地看，不到三个月，他已经把光盘中的1000个英语单词掌握了，不是只会念，还能拼写。

钩钩在看动画的过程中对英语越来越感兴趣，他不是要学英语，而是要弄清楚意思，看明白情节。

钩爸钩妈给他买来原版动画片，孩子可喜欢了，遇到有趣的情节，就按快退键倒回去反复看，孩子在意的也许只是有趣的画面，可是一遍遍饶有兴趣的重复，让他在不知不觉中记住了英文对话，于是，在自然状态下钩钩对英语的听力就形成了。

钩妈给钩钩买了很多张英文d vd影碟，可有些电影钩钩并不是很感兴趣，钩爸钩妈便使用策略，比如在饭桌上活灵活现地描绘某部影片的精彩情节，大夸特夸影片拍摄得多么美，悬念设计如何巧妙钩钩每次都禁不住诱惑，非把片子看完不可。

钩爸钩妈认为，英文动画片、电影带给孩子的东西是任何教材和读物所无法与之相比的不仅形成了英语思维，认识了更多单词，而且片中涉及的背景、文化乃至主人公小小的爱好，都可能成为他关心和研究的内容。

自然的状态下学外语钩钩没学语法懂语法钩钩最怕别人问他怎样学好语法，有时候答对一道题，老师和家长都追问：你为什么这么填，根据什么啊？这一问把钩钩问蒙了，钩钩说：没有为什么呀，说话不就这样吗！钩钩学习英语这么多年，从来没学过语法，天天听，天天用，自然就知道怎么说了。

钩妈认为，学习语言要让孩子在一种自然的状态下，不要把孩子学好英语的希望完全寄托在一个好学校、一套好教材上，而是给孩子营造一个接触英语的家庭环境。

钩钩玩的游戏是英文版的，听音乐用的i pod是英文界面，家中苹果电脑用的是英文系统，墙上贴满英文版的百科挂图，就连看电视也要看英文频道。

钩妈给钩钩安装了数字电视，探索、a xn(动作频道)、h bo(英文电影频道)等英文频道都是钩钩最爱看的。

这些节目大都有中文字幕，而节目中间插播的广告是没有字幕的，一到广告时间钩爸就说：快，给爸翻译翻译，这啥意思？钩钩为了让爸爸看明白广告，迅速切换中英文思维模式，快速进行英中翻译；广告循环
播出，每看一次钩钩都能对同一广告有更深的认识，每一次译出来的广告语都比上一次更达意、更精彩。

在孩子面前当傻子钩钩是家中英语老师为了让孩子养成说英语的习惯，钩妈总是让钩钩用英语给她讲看过的故事，钩妈有听不懂的地方，钩钩就用汉语给妈妈翻译；钩妈十分愿意和孩子一起说英语，把和孩子一起学习看成是生活中的一大乐趣。

尽管说得很蹩脚，尽管说了这个词就忘了那个词，还时不时地遭到儿子撇个小嘴儿笑话一下，但钩妈就是厚脸皮，很乐意请宝宝多多指正。

现在，钩钩已经习惯用英语和妈妈交流了。

钩爸和钩妈一样高明，那就是勇于在孩子面前当个傻子。

钩爸是搞设计的，用于设计的电脑软件几乎都是英文版的。

每当爸爸遇到语言障碍时，就高声向钩钩求援，指着对话框中弹出的英文提示问钩钩：快告诉爸爸这里写的是什么？这时钩钩俨然一个小老师，认真地给爸爸翻译电脑给出的提示或指令，甚至亲自动手，直接就在电脑上操作起来。

在和爸爸的配合过程中，钩钩5岁那年就是个电脑小行家了，他不仅能自如地安装和卸载软件，还能用软件画图、编辑，学着爸爸的样子搞设计。

会操作电脑，钩钩就有机会接触同龄孩子很少涉猎的英文多媒体光盘，尤其是百科类的，这也使钩钩受益匪浅。

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