《左邻右舍》 教学设计

观察学习，方法探究。 师：你们想不想做小丸子的邻居呢？让我们盖房子，成为小丸子的左邻右舍吧！ 1、观察图片，了解房屋结构。
2、引导学生搭建墙壁、盖房顶。
三）、实践制作，自我表现。
1、学生展示“试一试”的作品，大家一起评一评。
2、欣赏图片。比一比，之前看到的房屋和现在看到的有什么区别？ 生回答。
3、教师拿出示范作品，比一比同一个房屋装饰前和装饰后的区别。
二、教学目标
知识与技能：会用剪贴的方法制作房屋，并根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。
情感态度与价值观：通过学习树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度，理解体会邻里之间应当和睦共处，互帮互助。
三、学习者特征分析
二年级的学生经过了一年多的学习，已经掌握了一些简单基本的绘画知识和技能，对美的事物也有了初步的感受能力，但动手能力还有待提高。该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表达自己的想法，表现自己想表现的内容。由于是低年级学生，在学习的过程中能否提起他们的学习兴趣成为了能否上好一堂课的关键，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛就会活跃，学生们就能在“玩”的过程中，更好的“学”。
出示制作示意图，学生讲步骤，并强调制作中应该要注意的地方。 （出示图片）请学生观察图片，猜一猜不同外形的窗户是怎样制作的？ ①、学生说步骤，教师示范。
②、学生上台动手，教师在旁边讲解。
小组合作，制作一个有屋顶和窗户的房子。看谁做得又快又好！ 注意：房顶和屋身色彩、大小、形状的搭配。
学会自我探究
拓展知识
教学设计
课题名称：《左邻右舍》
一、教学内容分析
《左邻右舍》属于造型▪表现领域。
本节课要求学生观察身边的左邻右舍，透过窗户看到邻居们的表情，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情代表的不同人物情绪，了解房屋的基本结构，运用折叠粘贴等手法进行手工制作，发展学生敏锐的观察力及动手能力，引导学生和邻里友好相处。
（四）、评价与拓展
1、师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来吧！ 2、请同学说说你想去哪个房子做客呢？为什么？
2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）
五、交流评价
说说谁的最有趣？为什么？
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）
六、教学评价设计
本课在教学设计上试图从以下四点来突破本课的重难点：
1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程 中，是学生学习的促进者和合作者，同时也是学习者；而学生在学习中，是探究者和合作者，也是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。
四、教学过程
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教学重点：折叠黏贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物。 教学难点：怎样做好一个能打开的门窗。
课内容与日常生活息息相关，体现了亲密无间的邻里之谊。在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。教师使用故事导入、欣赏图片和动手制作等学习活动，使学生获得相关的基本知识和技能。引导学生通过观察、回忆、交流、合作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成乐观向上的生活态度和学习态度，树立集体意识，培养团结协作精神。
2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。
3、注重学科整合。在教学中，将学科的内容通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。
4、注重把美贯穿整节课，通过对美的探索、美的欣赏，从而发展到对美的表现和创造。
七、教学板书
我们的左邻右舍 马背上的国家------蒙古 面积最大的国家------俄罗斯
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）、创设情境，引入新课。 1、故事导入《恶邻居》，小朋友们说他们做得对不对？为什么？
2、教师：我就比故事里的小朋友幸运多了！我的对面将要搬来一个新邻居，是一个可爱的小姑娘，你们看看她是谁？
学生回答
以故事的形式引入新课，激发学生的学习兴趣，并在黑板上板书课题，为下面的教学做好准备。