(张万国)CI策略化的班级文化建设
班级文化建设方案策划
班级文化建设方案策划一、班级文化的意义班级文化是指在班级内形成的一种共同的思想观念和价值观念，它以班级为单位，围绕班级目标和共同利益展开，有助于提升班级凝聚力和集体荣誉感，促进学生全面发展与个性发展的统一。
二、提升班级凝聚力1.1 加强班级合作氛围班级活动可以培养学生之间的意识和习惯，建立合作共赢的精神。
可以组织班级集体游戏、合唱比赛、文艺演出等活动，促进学生之间的交流和合作，增强班级的凝聚力。
1.2 培养班级互助精神要加强学生之间的互助和关怀，在班级中培养互帮互助的氛围，可以设立班级互助基金，让学生之间积极参与其中，帮助有困难的同学。
还可以组织班级志愿活动，参与社区服务等，培养学生的社会责任感。
三、弘扬班级核心价值观2.1 培养敬业精神在班级文化建设中，应注重培养学生的敬业精神，使他们对学习和工作有更高的要求和更深的热爱。
可以组织班级学习交流会，鼓励学生互相分享学习方法和经验，激发学生对学习的热情。
2.2 倡导诚信行为诚信是班级文化的重要组成部分，班级应引导学生遵守学校的诚信规范，在考试中杜绝作弊行为，并建立一个班级荣誉榜，及时表彰诚实守信的学生。
四、增强班级集体荣誉感3.1 建立班级荣誉制度在班级文化建设过程中，可以建立一套班级荣誉制度，设立班级先进个人、优秀干部、最佳团队等荣誉称号，定期进行评选和表彰。
3.2 加强班级的外部宣传可以鼓励学生积极参与各类竞赛和活动，并将他们的成果通过校报、校刊等渠道发布出来，增加班级的外部知名度和影响力。
五、促进学生全面发展与个性发展的统一4.1 丰富课外活动在班级文化建设中，应加强学生的课外活动，开设丰富多样的兴趣小组，如体育、艺术、科技等，满足学生的不同需求，促进他们全面发展。
4.2 推行自主学习要鼓励学生主动探索知识，开展自主学习。
可以组织班级读书分享会、讲座等活动，引导学生独立思考和自主学习。
六、加强家校合作5.1 班级家长群建设班级可以建立微信或QQ群，方便与家长沟通交流，及时了解学生的学习和成长情况，解决问题，加强班级和家庭之间的联系。
CI理论指导下的高职校园文化建设-7页精选文档
CI理论指导下的高职校园文化建设[基金项目]本文系四川省教育厅2013年重点项目“‘多元互动’的高职校园文化建设研究”的研究成果。
（项目编号：13SA0204）文化作为上层建筑，内涵丰实，博大精深。
它是文化的本质同人的本质的同一，是我们共同认可和遵循的价值取向、思想基础，是精神、制度、行为和物质的有机复合体。
中国共产党“十八大”报告提出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
”校园文化作为中国特色社会主义文化的组成部分，带有强烈的学校教育意志，是学校在长期的育人过程中形成的稳定的价值观以及由此而衍生的道德准则、行为规范、生活信念、传统风俗、知识体系、语言符号和建筑风格等。
在物质文明高速发展的今天，物质丰盈与精神贫血的反差，信任危机与道德困境的纠结，网络时代里文化多元、观点纷呈、莫衷一是导致的价值迷惘与信仰荒芜的现状，莫不令人担忧。
因此，通过校园文化建设，凝聚文化的正能量，引导青年一代坚守心灵高地，找准价值坐标，为青年学子精心营造精神成长的文化氛围，任重道远。
一、CI理论及其在校园文化建设中的运用将CI最早应用于企业形象设计的是德国AEG电器公司，但美国却是CI理论的发源地。
早在20世纪30年代初期，美国着名的设计家雷蒙特·罗维和保罗·兰德等人就提出了CIS这一用语，即Corporate IdentitySystem。
具体来讲，CI理论是指为确定企业宗旨、规范企业行为，设计企业统一视觉识别系统而形成的对企业形象的总体设计。
它包括三个子系统，分别是企业理念识别系统（MI）、企业视觉识别系统（VI）、企业行为识别系统（BI）。
借鉴企业品牌建设之形象识别理论，即CI理论，将CI策划积极导入校园文化建设，通过科学设计，将学校办学理念、价值取向、行为准则以及承载于校园环境的文化元素有效地传达给广大学子，并被他们感知、认同。
张万国老师的带班艺术
张万国老师的带班艺术作者：曹震来源：《知识窗·教师版》2013年第12期从西南大学培训返回南昌已半月有余，静心回想，觉得不虚此行，受益良多。
所听的讲座就像看电影一样，一幕一幕从脑海里翻过：张万国老师的形象呼之欲出，他硕大的脑袋里装满了智慧。
《有效规范的班级管理》这场精彩的讲座有着深邃的内涵，一切看似都是驾轻就熟，却又水到渠成。
张万国老师是重庆市中学语文教育领域里的一颗新星，尤其在班级管理研究和实践领域，更是西部地区享有盛誉和重要影响力的智慧型学者教师，在全国范围内也具有一定的影响。
他的班主任工作经验建立在他对教育艺术的深刻理解之上，天然去雕饰的创意流淌在他的血液之中。
他是教育创新的高手，而创新源于他对带班经验的总结和积淀，是对教育艺术的完美诠释。
一、带班具有“大将风度”从1999年起，张万国老师连续担任初、高中班主任工作已有十余年了，他善于用教育理论指导实践，大胆地将企业CI策略运用于班级管理之中，开创了一种全新的规范、高效的班级管理模式——CI策略化的班级管理范式，提升了班级文化的建设层次，并建立了“大任于斯，自强不息”的班训，“拥天下之襟怀于吾班、树拿云之壮志于吾心”，使得班级凝聚力大大增强，形成了积极向上的班级团队合力，他所带的班级深受学生的喜爱和家长、社会的好评。
去年，张万国老师为了顺应家长的共同呼声，在担任学校首届创新实验班班主任的同时，又兼任了下一届创新实验二班的班主任，真可谓是韩信将兵，多多益善。
张万国老师对学校的安排毫无怨言，而且干得得心应手，风生水起。
他常教导学生选择一种积极奋进的人生姿态：“阳光雨露下的每一朵花都有绽放的权利。
尽管我们是实验班，但也是一支正规军，是特种部队。
在遵守铁的纪律和规范法则的前提下，确定你高远的志向，舞动你青春的旋律，挖掘你巨大的潜能，施展你无尽的才华，创造你美好的未来吧！”张万国老师为应对自己繁重的工作，在创新实验二班挑选了一位组织管理能力强的学生担任副班主任，负班主任全责，大有“运筹帷幄，决胜千里”之风范。
班主任培训总结佐证材料
班主任培训总结佐证材料篇一：班主任培训总结佐证材料篇一：班主任培训汇报材料班主任培训汇报材料各位领导、各位老师，大家好！首先非常感谢学校领导给我这样的学习机会,让我和几位同事有幸参加了此次“新学期德育（班主任）骨干教师专业成长“专题培训会，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的内容和体会与领导、同仁进行汇报交流。
首先听到的是由西南大学附中语文高级教师、重庆市高中语文骨干教师，重庆市“优秀班主任”——张万国老师为我们做的“ci策略化的班级文化建设”主题报告。
2、做好建班前的准备。
阅读新生档案，了解学生基本情况，在开学前给所有学生写一封信，准备好学生桌签，将学生的姓名和照片打印出来牢记于心，以便开学第一天主动和学生打招呼。
3、做好开学第一天的一切相关准备工作。
4、让学生尽快熟悉新环境，在第一周召开学生自我介绍会，让学生第一周就认识本班同学。
教师也应在开学第一周内跟每个学生打招呼，并单独聊聊天，搞一两次趣味活动。
5、采用自荐、投票的方式选拔出班干部并立即进行培训，和班干部一同制定好班级班规。
接下来是全国优秀班主任、河南省优秀教师、省级师德优秀个人、省级优质课和骨干教师——张胜利老师为我们做的“班级主流文化的魅力”主题报告。
张胜利老师在报告中指出：班主任要成为学智型人才，走专业化道路，加强对学生的指导，探索创新、平等对待，处理好严与爱的关系。
除此之外，班主任还要树立正确的价值观，及时跟新教育理念，多赏识学生，提升学生的素质。
最后一场报告是由全国著名教育专家、优秀班主任、北京市高级教师、全国优秀教师和全国三八红旗手获得者——高金英老师为我们所做的“静下心来教书、潜下心来育人”主题报告。
高金英老师是一个有人格魅力、有人情味、“没有音乐也能照样跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我们在场的所有人。
首先，爱教师这份职业。
我们要找好自己的位置，保持平和的心态，做学生生命中的贵人，做一个阳光、耐心、负责、幽默、有激情的好老师。
个人培训总结范文汇总9篇
个人培训总结范文汇总9篇s of necs》从分析教材的目标、使用、操作等角度，让我们更深刻的理解了教材的丰富内涵，也更明白如何有效的利用教学手段去提高。
他们的独特见解，从宏观和微观的角度出发，在寻迹中国教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，作为一个多年从事近三十年教育教学工作的教师，我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活，思考的太少，对外了解不多！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，完成当堂教学任务，从自己角度想的多，对于学生的长期发展考虑的并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，长此以往，思想必然会僵化，必然会落伍，必然会被淘汰！二、与专家、同行的交流学习，帮助自己尽快不断进步。
本次培训，许多专家、学者有的即是学科权威，也是从事多年一线教学实践者，同时每位培训教师都有丰富的英语教学经验，许多人面临的教学外部条件也非常相似。
因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己英语教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流教学的体验和感受，真正做到了彼此之间的“相长”。
学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
三、活到老学到老。
现在国家在创建学习型社会，单位在创建学习型单位，作为个人也应与时俱进，开拓进取，不断创新，才能跟上时代的步伐。
随着社会的进步与发展，面对教育教学中存在的问题，在以往有时感到力不从心，有时感到茫然，教材不一样了，学生不一样了，内外环境与教学设施虽然比以前先进和优化，却时常感到什么都没有以前顺利和畅快，常常认为现在学生没有以前好教。
经过这次的培训学习，才发现是自己出了问题，是自己的认识没有跟上形势的发展需求，对现在的学生了解不够，研究不够，对新课改的认识不到位。
国家培训心得体会
总之，这次的学习受到很大的触动，要把这次所学认真加以整理梳理，认真加以总结分析，然后吸收消化，结合学校实际，带动自己的团队，制定实施校本研修计划和策略，认真做好教育教学工作，影响周围的人，从而不虚此行，从而不辜负党和人民的期望和重托。
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国家培训心得体会（2）：
有幸参加了XX年“国培计划”骨干教师品德学科的集中培训。也感谢学校给了我这次千载难逢的机会。当我知道自己能参加“国培计划”的培训时，我激动无比，因为我知道这样的学习机会对于一个小学教师来说，实在是难得。这次培训给我留下了深刻的印象，这次培训收获最大的是授课教师们对我思想上的冲击。
国家培训心得体会
首先在这里要感谢国家教育部为我们提供了学习的宝贵机会，感谢西南大学培训学院领导老师和员工为全体学员创造了这么好的学习与生活环境，感谢各位专家、教授毫无保留地、无偿为我们做了一次次的精彩讲座和示范。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短两周的培训效果就会立竿见影，自己立马就能成为像他们那样的教育家，但却也有许多感悟：
班级的文化建设方案
班级的文化建设方案班级的文化是指在班级中形成的一种特定的氛围、价值观和行为规范，对班级的凝聚力和发展具有重要意义。
班级文化不仅是学生个体的文化的综合体现，也是整个班级共同努力的结果。
因此，班级的文化建设就显得尤为重要。
下面，我将提出一个班级文化建设方案，以帮助班级形成良好的文化氛围，促进班级的凝聚力和发展。
一、建立共同的价值观班级的文化建设首先需要建立共同的价值观。
可以通过开展班级主题教育活动，开展班会或座谈会等形式，引导同学们自主讨论，形成共识。
同时，可以组织班级文化建设活动，如制作班级宣言、班旗等，激发同学们的参与积极性，让大家共同参与到文化建设中来。
二、加强班级凝聚力班级的文化建设还需要加强班级凝聚力。
可以通过开展团体活动，举办班级联欢会等形式，增强同学们的归属感和认同感。
同时，可以开设班级微信群或QQ群等，在线交流，加强同学们之间的联系和互动。
此外，制定班级规章制度，明确班级的权责，可以有效加强班级凝聚力。
三、培养班级文化的常态化班级文化建设需要长期坚持，而不是一时的活动。
可以培养班级文化的常态化，通过班会、班团日等形式，定期进行文化建设活动。
同时，可以借助班干部、班委会等班级组织，推动班级文化的发展和实施。
重要的是，要鼓励同学们从自身做起，主动参与，共同维护班级文化。
四、构建积极向上的班级氛围班级文化的建设中，要构建积极向上的班级氛围。
可以通过开展班级主题活动，邀请优秀学长学姐来给同学们讲述经验，举办主题分享会等形式，激励同学们努力学习，积极进取。
同时，班级要努力营造互助互爱的氛围，培养同学间的友爱精神，共同成长。
五、注重文化建设的创新性班级文化建设不能一成不变，要注重创新。
可以结合班级特点，开展独特的文化建设活动。
比如，组织班级文化展，展示班级的成果和特色；举办班级竞赛，激发同学们的创新能力和竞争意识；举办文化节，展现班级的多样性和包容性。
通过创新，能够不断推动班级文化的发展和提高。
小学班级文化建设的有效策略
小学班级文化建设的有效策略小学班级文化建设是培养和发展学生个性和素质，促进班级良好氛围和共同价值观的重要环节。
以下是一些有效的小学班级文化建设策略。
第一，明确班级目标和价值观。
作为班主任，需要与学生一起制定班级目标，并明确班级的价值观，比如团结合作、互助友爱、积极向上等。
班级目标和价值观的设定可以通过班会、班级活动等途径进行交流和讨论，让学生参与增强他们对班级目标和价值观的认同感。
第二，建立积极的班级规范。
通过制定班级规章制度，明确班级的行为要求和奖惩机制，引导学生积极向上的行为。
班级规范可以包括学习方面的要求，如按时完成作业、尊重老师和同学等；也可以包括生活方面的要求，如保持卫生、文明用餐等。
制定班级规范时，要考虑到学生的年龄特点和实际情况，让规范更具可操作性和实效性。
培养班级凝聚力和团队意识。
班级凝聚力和团队意识是班级文化建设的重要组成部分。
可以通过组织班级活动，如班级运动会、主题班会、班级志愿者活动等，让学生感受到集体的力量和团队合作的重要性。
鼓励学生参与班级管理和组织工作，培养他们的领导能力和责任心。
第四，学习典型示范。
在班级文化建设过程中，可以通过评选班级文明好少年、优秀班干部等的方式，表彰学习成绩好、品德优良的学生，并进行宣传报道。
这样可以激发学生的学习动力和积极性，通过学习典型示范，让他们更好地树立正确的学习态度和行为习惯。
第五，家校合作。
班级文化建设不仅是学校的责任，也需要家长的积极参与和配合。
可以通过家庭作业布置、家访、家长会等方式，与家长进行密切的沟通和合作。
及时了解学生的家庭情况和学习进展，与家长共同关心学生的发展和成长，形成学校、班级和家庭的良好合力。
第六，注重培养学生的自主管理能力。
班级文化建设的目的是要培养学生的自觉遵守规章制度和自主管理的能力。
可以通过班级自治委员会或班级文化小组的方式，给予学生一定的班级管理权力和参与决策的机会。
引导学生自主讨论、协商、解决问题，培养他们的团队合作和领导能力。
班级文化建设具体方案
班级文化建设具体方案一、引言班级文化建设是提高班级凝聚力和学生整体素质的重要手段和途径。
良好的班级文化能够营造积极向上的学习氛围，培养学生的团队合作能力和社交技巧，促进学生全面发展。
本文将从班级组织、活动设计、宣传推广等方面具体提出班级文化建设的方案。
二、班级组织建设1. 设立班委会每年开学初，选举产生班级委员会，包括班长、班副、团支书等职务，负责班级的组织和协调工作。
委员间要积极配合，形成稳定的班级管理团队。
2. 建立班级章程制定班级章程，明确规定班级各项事务的处理方式。
内容包括学习纪律、班级活动、荣誉评选等具体细则，以规范班级行为，维护班级秩序。
3. 分组合作根据学生的不同特长和兴趣爱好，将班级分为小组，组建学习、文艺、体育等小组，鼓励同学们发挥个人优势，相互学习和合作。
三、活动设计与实施1. 文化艺术活动组织开展文化艺术活动，如班级文艺晚会、诗歌朗诵比赛等。
鼓励学生展示自己的才艺，加强同学们的交流与合作。
2. 心理健康教育组织心理健康教育活动，例如心理讲座、心理测试等，帮助同学们了解个人心理，培养积极上进的心态，增强心理素质。
3. 社会实践活动策划社会实践活动，组织同学们参观企事业单位、社区服务等，增加学生的社会经验，提升社会责任感。
4. 体育竞赛与运动会安排体育比赛，例如班级足球赛、篮球赛等，通过体育活动培养学生的团队合作精神和协调能力。
此外，定期举办班级运动会，促进全班同学间的友谊和互动。
四、宣传推广1. 制作班级标识设计班级标识，创作班级专属的标志，可印制在班级墙报、电子屏幕等媒体上，彰显班级自身特色。
2. 班级微信公众号建立班级微信公众号，发布班级新闻、活动安排等信息，增加同学们对班级文化建设的关注度与参与度。
3. 班级传统与荣誉创设班级传统和荣誉感，例如年度优秀班级、最佳团队奖等，激励同学们主动参与班级建设，争取更多的荣誉与成就。
五、班级文化建设的实际效果通过以上方案的实施，班级文化建设能够带来以下实际效果：1. 班级凝聚力增强学生在良好的班级文化氛围中，能够更好地沟通和合作，建立更紧密的联系。
班级文化建设方案(2)
班级文化建设方案（2）一、指导思想坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为指导，紧密结合教育教学工作，充分发挥班级文化在学生思想道德建设中的重要作用，培养具有高度文化自信、团结协作、积极向上的班集体。
本方案旨在通过深化班级文化建设，进一步优化班级管理，提升学生的综合素质，营造和谐、温馨、充满活力的班级氛围，为实现教育现代化、建设教育强国贡献力量。
在制定具体内容时，我们将秉承“班级文化建设方案（2）”这一主题，既注重传统，又追求创新，努力打造具有特色的班级文化品牌。
二、具体内容1、我们的班名：启航班班名寓意着每一位同学都是未来的探索者和领航者，象征着我们的班级是一个团结协作、勇往直前的集体，激发同学们勇攀高峰、不断进取的精神。
2、我们的班徽：班徽中央是一艘扬帆起航的帆船，代表班级团结一心，迎风破浪；周围环绕着书本和绿叶，寓意知识与成长；底部是班级名称“启航班”字样。
整体设计简洁大方，寓意深刻。
3、我们的班风：团结、勤奋、求实、创新班风体现了我们班级的精神风貌，旨在培养同学们团结互助、勤奋学习、实事求是、勇于创新的精神品质。
4、我们的班训：厚德博学，立志树人班训强调德育为先，知识为基，志存高远，培养同学们成为有道德、有才华、有担当的新时代青年。
5、我们的口号：青春如火，梦想启航口号简洁明了，鼓舞人心，激励同学们珍惜青春，勇敢追求梦想，为实现人生目标而努力奋斗。
6、我们的班歌：《梦想天空分外蓝》班歌寓意着同学们在追求梦想的道路上，不畏艰难，勇往直前，携手共创美好未来。
7、我们的目标：（1）营造和谐、温馨的班级氛围；（2）提高同学们的道德素养和文明礼仪；（3）提升同学们的学习成绩和综合素质；（4）培养同学们的创新精神和实践能力；（5）加强班级团队建设，提高班级凝聚力；（6）让每位同学在班级中都能获得成长和快乐。
8、我们的约定：（1）尊重师长和同学，礼貌待人；（2）遵守纪律，按时完成学习任务；（3）保持环境卫生，爱护公物；（4）积极参加班级活动，为班级争光；（5）互相关心，互相帮助，共同进步；（6）学会自我管理，养成良好的学习习惯；（7）珍惜班级荣誉，为班级发展贡献自己的力量。
CIS设计在班级文化建设中的应用策略
CIS设计在班级文化建设中的应用策略作者：曾娟来源：《美术文献》2017年第06期[摘要] 在以核心素养为指导的现阶段初中美术教学过程中，除了涉及传统绘画的美术课程，也要适时引入设计的概念。
当美术课程涉及CIS设计相关内容时，教师的教学往往会陷入困境。
因此，尝试用班级文化作为设计的突破口，适时引入CIS设计理念，将CIS设计内容实体化并运用到班级文化建设中，能够引导学生积极地参与到设计中去，带动学生的学习兴趣，并让自己的设计更贴近学生生活，从专业的设计角度出发，使学生真正全身心地投入到学习中来，引导学生达到探究型深度学习的目的。
[关键词] CIS设计班级文化建设多元班级特色在以核心素养为指导的现阶段初中美术教学过程中，除了涉及传统绘画的美术课程，也要适时引入设计的概念，比如产品造型设计、服装设计、景观设计、展示设计、建筑设计等，这些都是符合时代发展要求的。
在此背景下，上教版初中八年级的艺术课程里也涉及企业CIS设计的内容，首先我们来了解一下CIS的基本知识点。
“Corporate ldentity System”翻译成中文就是企业形象识别系统，简称CIS.这一理论的发源地一般认为是美国。
CIS系统包括企业标志、标准色彩、标准字等，在企业内部还包括名片、信封、信纸、文件夹、包装袋、纸杯、员工胸牌、办公室设计等，户外包括宣传单、灯箱、广告牌、展板、汽车广告等。
八年级《艺术》下学期第二单元“创造校园环境——CIS形象塑造”一课中就引入了CIS知识点，内容包括从认识CIS到了解学校的基本情况后再尝试进行学校CIS设计。
学校CIS设计的内容一般以学校教育理念为基础，以学校标志为核心，以教学、管理、环境、服饰、宣传等系统为表现场所，是包括学校教育理念、行为活动规范和视觉传达在内的学校识别系统设计。
学校CIS设计与相关活动的开展有助于学校新形象的塑造。
八年级的学生对设计已经有了初步的了解，对CIS设计的学习也表现出了极大的兴趣。
张万国cis班级文化建设读后感
张万国cis班级文化建设读后感
一、初步具有“书
香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
这些给学生带来各方面的发展，如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。
学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
二、”自信和快乐” 永远是我们班的主题,我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件,我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。
会感恩、懂感激,在班级人际交往中体验”快乐、互助、友善、宽容、感恩”。
三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。
在学生”明是非、知美丑”的基础上,引导孩子们以“情”、"理”、“法” 管理班级，“情”乃善良之心，"理” 是学生心中的价值判断,“法”为班规。
充分调起学生主人翁意识，达到”自立”、”自理” 、” 自律”的目的。
根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情
趣。
由此我确立以下改进措施:随着班级文化建设开展，认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!。
浅谈班级文化建设策略
浅谈班级文化建设策略引言班级文化对于一个班级的凝聚力和开展至关重要。
一个良好的班级文化可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
本文将讨论一些浅谈班级文化建设的策略，以帮助班级建立积极向上的气氛，并取得良好的学习成果。
1. 树立共同目标班级文化的建设首先需要明确班级的共同目标。
班级成员需要一致同意并为之努力奋斗的目标，这样才能形成共同的价值观和文化气氛。
可以通过班会或班级活动的形式，让每位同学表达自己的目标，并通过集体讨论，最终确定班级的共同目标。
2. 培养良好的班级气氛班级气氛是班级文化建设的核心。
良好的班级气氛能够激发学生的学习热情，增强班级凝聚力。
为了培养良好的班级气氛，可以采取以下几种策略： - 鼓励积极向上的行为和思维，及时表扬和奖励优秀表现，激发同学们的积极性和创造力。
- 建立相互尊重和信任的关系，解决同学间的矛盾和冲突，提倡互助合作的精神。
- 举办班级活动，增加同学们之间的交流和互动，加强班级凝聚力。
3. 建立有效的沟通机制班级文化建设需要有良好的沟通机制来促进信息传递和互动。
建立有效的沟通机制可以让班级成员更好地了解班级的开展情况和学生的需求。
以下是一些可行的策略： - 定期召开班会，制定议事程序，鼓励同学们提出问题和建议。
- 创立班级社交媒体群组，方便同学们进行交流和分享信息。
- 建立班级网站或论坛，可以发布班级通知和作业任务。
4. 培养班级荣誉感和团队意识班级文化建设还需要培养学生的班级荣誉感和团队意识。
班级成员应该意识到他们不仅仅是一个个体，还是班级集体的一局部。
以下是一些策略来培养这些特质： - 制定班级奖励制度，鼓励同学们在班级事务中的积极参与和突出表现。
-开展团队合作活动，如班级运动会或志愿者活动，让同学们体验到团队合作的重要性。
- 组织班级义工活动，提高同学们的社会责任感和团队协作能力。
5. 坚持班级的学习导向班级文化建设的最终目的是为了促进学生的学习和成长。
班级文化建设管理策略
班级文化建设管理策略在一个学校中，班级文化的建设和管理是非常重要的。
一个良好的班级文化可以促进学生的全面发展，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
本文将探讨一些班级文化建设管理策略。
一、建立明确的班级核心价值观班级核心价值观是班级文化的灵魂，它是班级凝聚力和集体荣誉感的基础。
班级核心价值观的确立需要集体协商，涵盖一些普适性的道德规范和个性化的班级特色，例如班级的座右铭、口号等。
通过共同制定班级核心价值观，可以加强班级的凝聚力。
二、培养积极向上的班级氛围积极向上的班级氛围对学生的个人成长起到重要作用。
教师要以身作则，树立榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，可以开展一些积极向上的活动，如班级主题讨论、朗诵比赛等，鼓励学生的积极参与和表现。
通过这些活动，可以营造出一个积极、乐观的班级氛围。
三、建立班级纪律管理制度纪律管理是班级文化建设的重要组成部分。
班级纪律管理制度应该明确规定班级内的行为准则和纪律要求，例如考勤制度、学习和作业要求等。
教师要有严格的管理和执行班级纪律制度的能力，同时要注重与学生的沟通和协商，建立起良好的师生关系，促进学生的自觉遵守纪律。
四、加强班级团结与合作班级团结与合作是班级文化建设的重要内容。
教师可以组织一些班级团队合作的活动，如团队游戏、合作项目等，培养学生的团队意识和合作精神。
此外，教师还可以通过班级会议、班级文化节等方式，增进班级之间的互动与合作。
五、开展班级主题教育活动班级主题教育活动可以增强学生的主动参与和发展潜能。
例如，可以组织班级主题研讨、集体读书活动等，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。
六、促进班级监督与评价班级监督与评价是班级文化建设管理策略的重要环节。
教师可以通过开展班级互评、师生评议等方式，对学生的学习及行为进行监督和评价。
同时，教师还要给予学生必要的表扬和奖励，激发学生的上进心和积极性。
七、加强班级交流与分享班级交流与分享是班级文化建设的重要形式之一。
班级文化建设的有效策略
班级文化建设的有效策略研究表明，文化已成为一个群体生存的前提和条件，一定文化背景中的价值观念和行为方式对个体的信念、抱负水平、生活习惯、行为方式等都有很大的影响力。
正如美国教育家伯尔凯.史密斯所说：“一个办得成功的学校应以它的文化著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。
”国内学者对学校文化的教育价值有很多认识，有的学者概括为“潜在的规范作用”、“非强制性的导向作用”、“个性发展的塑造作用”等，也有学者概括为导向功能、激励功能、约束功能、调适功能、凝聚功能等五大功能。
①班级文化建设是建立在学校文化建设的基础上的，是校园文化的重要组成部分，它是人成长和发展的微型但最直接的“教育场”，任何人都会感受着在它活动范围内的文化浸润和这种文化的旺盛生命力。
加强班级文化建设，为学生成长提供良好的环境，毫无疑问是解决班级管理缺乏亲和力，实效性差的最有效措施。
一、以生为本确立班级文化在班级文化建设中班主任的确起到核心和灵魂作用，但这并不能代替学生的主体地位，没有学生的认同和参与，班级文化建设就失去了实施对象和基础，所以班主任必须充分尊重学生的主体地位去确立班级文化的内容。
一方面，需要教师强化素质教育意识，立足学生长远发展去构建班级文化。
班级文化传递和承载着学校的价值导向和老师的精神境界，潜移默化地影响着孩子的精神追求和人生态度，理所当然的要剔除和排斥那些盛嚣社会、浸淫学校的功利、浅薄、苍白、庸俗、偏执、自虐等消极文化。
作为班级运行的核心和领头羊，班主任必须摒弃教育中的功利主义，立足于学生长远发展，把学生学业成绩的提升建立在学生综合素养提升的基础之上，而不是依靠拼时间的应试教育。
所以，班主任要特别注重学生良好习惯的养成、学生成才欲望的激发、学生思维能力的培育、学生情绪自我调节能力的提高等等。
从而把学生培养成为联合国教科文组织提倡的“致力于和平、人权、民主和可持续发展的有责任感的公民”②另一方面，需要教师强化民主意识，师生互动共同构建班级文化。
班级文化建设计划方案
班级文化建设计划方案
班级文化建设是促进班级凝聚力、共同认同感和团队合作精神的重要方式。
下面是一
个班级文化建设的方案：
1. 设立班级口号和标志：班级口号和标志是班级文化的核心，能够提升班级的凝聚力
和认同感。
通过班会讨论，全体同学共同制定一个符合班级特点和理念的口号和标志。
2. 打造班级活动：组织丰富多样的班级活动，如文化节、主题班会、社会实践等。
这
些活动可以增加同学们的互动和交流，加强班级团队合作的意识。
3. 建立班级宣传平台：利用微信公众号、班级群等工具建立班级宣传平台，发布班级
活动、成绩表扬、精彩瞬间等内容。
这样可以让同学们更加了解和认同班级文化。
4. 制定班级规章制度：制定一套班级规章制度，明确班级内的行为准则和学习纪律。
这样可以规范班级秩序，培养同学们的自律能力。
5. 鼓励班级参与社会公益活动：组织班级参与社区服务、慈善活动等公益活动，提高
同学们的社会责任感和团队合作意识。
6. 加强班委建设：选举班级学习委员、组织委员等班委成员，通过班会、班干部培训
等方式，加强班委成员的组织能力和领导力。
7. 定期评估班级文化建设成效：定期组织班级文化建设成效评估，了解同学们对班级
文化建设的满意度和改进建议，及时调整和优化方案。
通过以上方案的实施，可以有效提升班级的凝聚力和认同感，培养良好的班级氛围，
促进同学们的团结合作和共同进步。
第6章 班史文化建设
第6章班史文化建设第一节班史文化在班级文化建设中的重要作用和深远意义（一）班史的记载更能突显学生是班级主人翁的作用苏霍姆林斯基说：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。
”每个人都有自尊心，教育者一定要尊重和保护学生的自尊心。
如果班史的记载始终由学生自己来主持。
让每一名学生都能成为班级历史的一份子。
他们在热情的学习过程中，参与了历史，也见证了历史。
更为历史提供了资料。
这些都能突显学生时班级主人翁的地位。
这些做法避免了教师坚持家长制、一言堂，对学生说一不二，听不得学生的不同意见，粗暴干涉学生的自由，主导班史编纂情况等等，师生之间平等相待，相互尊重。
班主任尊重学生，尊重学生的人格、兴趣、爱好，善待学生如同善待朋友。
教师和学生一起为班级融洽文化的形成而共同努力。
（二）班史的著述对学生成长起到了的正确导向作用杜威说过，“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。
”假如说学校是教育的“社会”，那么班级就是教育的“家庭”。
班级文化是一种无形的教育力量。
而班史文化在整个班级文化的形成过程中占有着非常重要的作用，特别是在学生毕业之后，班史将是一笔财富，将班级文化很好的传承。
所以学生非常重视，都想成为历史的见证者，开拓者，这会给学生带来很好的导向作用，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
而且这本历史无形当中也起到了对学生监督的作用。
试想，如果你做错了事情，那么你还想“名垂青史”？编纂者客观的记录着，一种良好的班级文化氛围慢慢形成，集体荣誉感更加强烈，班级凝聚力更加深厚。
（三）班史的记载起到为师生服务的重要意义叶圣陶先生的“学生本位论”应该成为我们班主任工作的出发点，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
在班史的编纂过程中，就体现了这一出发点。
“班史”由学生自己的真情实感和感受至深之处构成，他们希望创造历史、而且珍惜这次整合历史的机会，想成为班级历史的主人。
他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑。
班级文化建设计划方案_班级建设计划书
班级文化建设计划方案_班级建设计划书班级文化建设是培养学生良好品行、提高学生素质的重要途径。
通过班级文化建设，可以有效地促进学生的全面发展，增强班集体的凝聚力和向心力，提高班级活动的质量和效果。
以下是一份班级文化建设计划方案，旨在帮助班主任和同学们更好地进行班级文化建设。
一、目标定位以培养学生的集体观念、协作能力和创新思维为核心目标，以提高班级凝聚力和向心力为导向，以活跃班级氛围，促进学生全面发展为宗旨。
二、原则与方法1. 集思广益：班级文化建设需要全体同学共同参与，因此要充分听取同学们的意见和建议，形成大家共同认同的文化建设方向和方法。
2. 循序渐进：班级文化建设是一个长期的过程，不能急于求成。
应该合理安排时间和活动步骤，循序渐进地推进文化建设工作。
3. 多样性发展：班级文化建设应尊重每个同学的个性和兴趣，鼓励多样性的发展，不同的才艺和特长都应该得到重视和展示的机会。
三、具体措施1. 建立班级核心价值观：从班级文化的角度出发，制定并普及班级核心价值观，例如团结友爱、勤奋向上、诚实守信等。
可以每周选取一个核心价值观作为班级口号，并组织相应的活动和主题班会。
2. 加强班级协作能力培养：开展小组合作活动，例如小组游戏、项目合作等，通过协作活动培养同学们的团队意识和合作精神，提高班级的凝聚力。
3. 丰富班级文化活动：开展各类文化活动，例如班级晚会、班级报告会、班级运动会等，以提高班级活动的质量和效果。
可以鼓励同学们自愿参与组织，提高他们的主动性和创造力。
4. 增加班级互动交流：建立班级QQ群、微信群或班级论坛等交流平台，让同学们可以随时进行交流和分享，增进彼此之间的了解和友谊。
可以组织定期的班级聚餐或户外活动，加深同学们之间的感情。
5. 加强班级荣誉感培养：设置班级荣誉称号，并制定相应的评选标准，鼓励同学们积极参与班级活动并表现出色。
对班级中的优秀同学进行表彰和奖励，提高同学们的自豪感和荣誉感。
四、效果评估通过班级文化建设工作的开展，定期进行效果评估，收集同学们的反馈意见，并适时修正和完善方案。
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企业视觉识别（VI）是企业理念直观化或视觉
化后的符号及其运用，俗称企业脸面。它是对企业名 称、企业标识、标准字、标准色、象征图案、吉祥物、 宣传口语等静态符号进行统一化、体系化的设计，然 后运用于企业建筑、公司环境、生产设备、产品包装、 办公和事务性用品、招牌、标识牌、旗臶、员工制服、 交通工具、橱窗、陈列展示、广告用品等诸多载体的 一套静态视觉识别系统。是将企业理念、文化特质、 服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号用以 代表独特的企业形象的一套传达形式，是企业文化的 浓缩和象征。
好并分发好书本 ②安排好住读生床位，指定好寝室临时室长 ③做好开学第一天一切相关准备工作，尽量想 到所有细节
三、建班初始阶段工作（入格教育）
1．新班开学第一天的工作
①快速报到→
教室外集中，编排临时座位→ 学生有序进入教室就座→ 分发桌签→ 学生清点书本，写上姓名
1．新班开学第一天的工作 ②召开建班典礼 ◆ 西大附中高2009级11班 建班典礼仪程 一、班主任宣布高2009级11班正式成立 二、全体起立, 奏国歌 三、学生代表吴梦琦发言 四、班主任张万国致欢迎辞 五、班主任讲解班级建设规划 六、学生宣誓加入11班
在CI理论中，CI作为一个整体机制， 由以下三大要素构成： 理念识别：Mind Identity，简称MI 行为识别：Behavior Identity， 简称BI 视觉识别：Visual Identity，简称VI
企业理念识别（MI）是企业的思想和灵 魂。它是对在企业经营管理过程中形成的， 并为员工和社会公众所认同和接受的经营宗 旨、经营理念、发展战略、经营方针、企业 精神、企业信条、行为道德准则等予以前瞻 性的总结、加工、提炼和界定而设计出来的 一套理念识别系统，属于企业文化的意识形 态范畴。
班级教育管理的创新与跨越
——CI策略化的班级文化建设
西南大学附中 张万国
重庆卫视“新闻解码”对我班的专题报道
——《国哥和他的幸福班》 ——《国哥和他的幸福班·毕业季》
提
纲
一、班级文化与CI策略简说
二、建班前的准备
三、建班初始阶段工作（入格教育）
四、班级理念识别（MI）系统建设
五、班级视觉识别（VI）系统建设
按以下五个部分结构文本： 一、‚认识我自己‛——自己的现状分析 二、‚谋划我自己‛——高中结束目标 三、‚策划我自己‛——高中结束目标学期分解 四、‚规划我自己‛——高中生活规划 五、‚监督我自己”——自己的现状分析 请详细写明以下十方面内容： 1．身体健康状况及体育锻炼状况 2．学习成绩及成因分析 3．爱好、特长及能力分析 4．性格及优势、劣势表现举例 5．好、坏习惯及成因分析 6．人际关系状况及成因分析 7．口头和书面言语表达能力状况 8、课外阅读状况 9．其他优点、缺点及成因分析 10．此前对人生的认识及长期心态表现
四、班级理念识别（MI）系统建设
● 班级目标 ● 班级使命 ● 班级核心价值观 ● 班训 ● 班风 ● 学风 ● 班级信条 ● 活动口号 ● 班歌
西南师范大学附属中学校高2009级11班核心价值观—— 于己——过经过思考的负责任的充实、美丽人生
于人——让他人因有我的存在而感到快乐和幸福
于己：
古希腊哲学家苏格拉底有言：‚未经思考的人生不值得 过。‛哲人所言极是，内涵丰富。思考是人脑特有的功能， 不思考的大脑属动物所有。法国哲学家笛卡尔曾言‚我思故 我在‛，本意是我无法否认自己的存在，因为当我否认、怀 疑（这正是一种思考活动）时，我就已经存在。但我们更愿 意理解为存在和思考不可分离，因为没有思考的存在实在是 无意义的存在。所以，我们必须学会并擅长思考，以便（使 大脑）最大限度地拉开与动物的距离，并以此证明我们作为 ‚人‛的存在。
◆ 西大附中首届（高2014级）创新班 建班典礼仪程
主持人：崔建平
一、名誉班主任——西南大学张卫国校长宣布 西大附中首届创新实验班正式建立 二、全体起立, 奏唱国歌 三、创新班教育指导专家——西南大学陈时见 副校长讲话
四、名誉班主任——西南大学附中张万琼校长向 创新实验班授旗 五、首届创新班全体学生行拜师礼 六、首届创新班教师代表——班主任张万国发言 七、学生代表王旎瑞发言 八、家长代表甘熠老师发言 九、学生宣誓 十、名誉班主任——西南大学张卫国校长讲话 十一、全体起立，奏唱校歌
◆ 西大附中首届（高2014级）创新班
学生培养目标
——创新班‚‘四有’新人‛ ： 1、做有高远理想的人 2、做有现代人格的人
3、做有文化底蕴的人
4、做有领袖气质的人
陶养学生以下六方面现代人格：
① 自主性人格 独立自主、自尊尊人、自立自强、自 省自警、自励自律、自信果决、刚健有为 摈弃自卑自贱、急躁任性、顺从依赖、 迷信权威
3、有文化底蕴
力争每个学生都具有较高的科学素养和人
文素养，为自己的未来奠下两个坚实的底蕴：
一、获得较大的世俗上的外在成功的科学
文化素养底蕴
二、过丰富的内在生活的精神、文化底蕴
4、有领袖气质
力争每一个学生都具有： 宽广的国际视野 改造和引领世界的胆识 诚信、担当、大度、沉稳、坚韧等品质 较强的思维能力和创新能力（观察力、记忆力、 感知力、理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、 推理力、批判力、论证力、判断力、想象力等） 较强的人际交往能力和组织管理协调能力 较强的口头和书面表达能力 较强的执行力
三、‚我的×年×月×日计划‛
2．新班开学第一月的其他工作 ① 让新生尽快熟识新环境 ② 学校MI、VI的学习 ③ 校规校纪的学习
④ 拓展训练熔炼团队
⑤ 布臵学生做人生设计和
《高中生活规划》的任务
⑥ 选举出班干部并立即培训
2．新班开学第一月的其他工作 ① 让新生尽快熟识新环境 ② 学校MI、VI的学习 ③ 校规校纪的学习 ④ 拓展训练熔炼团队 ⑤ 布臵学生做人生设计和《高中学业 规划》的任务 ⑥ 选举出班干部并立即培训 ⑦ 制定班规
2．新班开学第一月的其他工作 ① 让新生尽快熟识新环境 ② 学校MI、VI的学习 ③ 校规校纪的学习 ④ 拓展训练熔炼团队
2．新班开学第一月的其他工作 ① 让新生尽快熟识新环境 ② 学校MI、VI的学习 ③ 校规校纪的学习 ④ 拓展训练熔炼团队
⑤ 布臵学生做人生设计和
《高中学业规划》的任务
“我的高中学业规划”
二、“谋划我自己”——高中结束目标 请具体化以下十方面目标： 1．身体健康及锻炼目标 2．学习成绩目标 3．爱好、特长及能力目标 4．性格目标 5．好习惯目标 6．人际交往目标 7．口头和书面言语表达目标 8、课外阅读目标 9．改造其他缺点目标 10．心态目标
“计划我自己”
一、‚我的高中第×学期计划‛ 二、‚我的×年×月计划‛
狭隘本位
④ 效率性人格 极强的求真务实精神，强烈的效能观念 和效率意识，极强的时间观念、计划观念和 投入产出观念 摈弃拖沓懒散、懈怠消极 ⑤ 君子性人格 诚实守信、正直善良、敦睦和谐、文明 有礼
⑥ 现代公民性人格 强烈的责任意识，强烈的社会责任感和 历史使命感，较强的公德意识、自由意识、 权利意识、民主意识、规则意识、法治意识， 服务意识和悲天悯人的人道主义精神 摈弃逆来顺受、自卑猥琐、明哲保身、 冷漠自私、麻木不仁、盲从迷信、虚伪欺诈、 阿谀逢迎、卑躬屈膝、见风使舵、残暴野蛮 等奴性人格
值得注意的是，世间多数人脑都用在了思考外在于人 的事物和事务上，以致忘了思考最根本的问题——最值得 思考的人生。现代人之觉人生空虚、无聊、无助、乏意义 正源于此。就这个意义上讲，此种人生只有单调的外在生 活——物质生活、社会生活，少有充实的内心生活——灵 魂生活，或精神生活。这样的人生是不完整的人生。另一 个角度看，未经思考的人生多半是盲目的得过且过的人生， 世间庸人凡人居多庶几源于此。就这个意义上讲，此种人 生琐碎而平庸，浮浅而乏味，是不完美的人生。如此两种 人生都不值得过，都难谈充实美丽。 不负责任的人生同样不值得过。表面上，负责任包含 于己于人两方面，但对别人负责任在本质上仍是对自己负 责任，而对自己不负责任的人生是难以想象的可怕的丑陋 人生。因此，我们当担起人之为人的责任，过负责任的坦 然、美丽人生。
六、班级行为识别（BI）系统建设
一、班级文化与CI策略简说
CI是英文Corporate Identity的缩写，一 般译为‚企业形象设计‛。CI一般也被看成是 CIS的简称，CIS即Corporate Identity System的缩写，一般译为‚企业形象识别系 统‛。 日本人把CIS看成是‚Corporate Identity Strategy”的缩写，并译为‚企业形象战略‛或 ‚企业形象策略‛，将其上升到企业发展战略 的高度。
西南师范大学附属中学校高2009级11班班训——
大任于斯 自强不息
我们是重庆市教委直属重点中学——西南师大附中文科 实验班的学生，我们已达成如下共识： 我们应当是（有的也已经是）全国同龄人中的佼佼者， 我们不当仅顾个人之奋斗，还当肩负起复兴中华文明，追求 人类和谐幸福的伟大使命，所谓以天下为己任的使命。 我们认为，最迟在我们人生中年之际，祖国将成为全球 第一大经济体。但我们怀疑祖国能与此同时成为全球第一大 政治体、文化体。无远虑之民族是没有希望的！因此，对于 扬我中华传统文化，创我华夏特色文明，让祖国在继盛唐之 后再次引领世界，作为文科生，实当有义不容辞之责任。用
综上所述，经过思考的负责任的人生当是坦然、充 实、美丽的。
于人：
人伦的底线，当是孔子所言‚己所不欲，勿施于人‛； 人伦的最高要求，当是孔子所言‚己欲立而立人，己欲达 而达人‛。这正反两个角度所言之理，我们用现代语言可 表述为：‚让他人因为有我的存在而感到快乐和幸福。‛ 我们以此作为处理同他人之间关系的言行准则，当是值得 推崇和赞许的。我们相信，如此为人，我们的人生也当是 快乐和幸福的。 秉持于人于己的这两条核心价值观，我们坚信，我们 的人生当是坦然、充实、美丽、快乐和幸福的人生，我们 乐过此生！