新年贺卡幼儿园大班教案通用

新年贺卡幼儿园大班教案通用
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《快乐节日》，主要围绕新年贺卡的制作展开，涉及的教学内容为第二章《节日的祝福》中的第三节“新年到，祝福到”。

详细内容包括新年的来历、意义、习俗以及贺卡的制作方法。

二、教学目标
1. 让幼儿了解新年的来历和意义，培养幼儿对传统文化的热爱。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的审美观念。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的表达能力。

三、教学难点与重点
难点：贺卡的制作方法及新年意义的理解。

重点：培养幼儿的动手操作能力和表达能力。

四、教具与学具准备
教具：新年贺卡样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

学具：每人一份彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。

五、教学过程
1. 导入：以新年歌曲《恭喜恭喜》引入，营造欢乐的节日氛围，引导幼儿谈论新年。

2. 讲解新年来历和意义，介绍新年习俗。

3. 展示新年贺卡样品，讲解贺卡制作方法。

4. 分组进行贺卡制作，教师巡回指导。

5. 让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。

七、作业设计
1. 作业题目：制作一张新年贺卡，送给家人或朋友。

答案：根据个人喜好和创意，完成一张新年贺卡。

2. 作业题目：用彩笔描绘出自己心中的新年景象。

答案：发挥想象，描绘出充满喜庆和温馨的新年画面。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他节日的来历和习俗，培养幼儿对多元文化的认识。

板书设计：
1. 新年的来历和意义
2. 新年习俗
3. 贺卡制作方法
4. 作业布置
教学过程细节：
1. 导入：播放《恭喜恭喜》，引导幼儿谈论新年。

2. 讲解：以生动形象的语言介绍新年的来历、意义和习俗。

3. 展示：展示新年贺卡样品，讲解制作方法。

4. 制作：分组进行贺卡制作，教师巡回指导。

5. 展示与分享：让幼儿展示作品，分享制作过程中的趣事。

整个教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使幼儿在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

重点和难点解析
1. 导入环节的情景营造。

2. 新年意义的讲解。

3. 贺卡制作方法的展示与指导。

4. 幼儿作品的展示与评价。

一、导入环节的情景营造
1. 播放歌曲时，展示与新年来历、习俗相关的图片或视频，使幼
儿在视觉和听觉上都能感受到新年的气氛。

2. 教师可以穿着节日服饰，如红色衣服、佩戴对联等，增加节日
氛围。

3. 邀请幼儿分享自己家过新年的趣事，引导幼儿谈论对新年的认
识和期待。

二、新年意义的讲解
新年意义的讲解是本节课的重点，教师需要用生动形象的语言，
让幼儿理解新年的意义：
1. 结合传统文化，讲述新年是中华民族的传统节日，寓意着团圆、喜庆和希望。

2. 通过故事、儿歌等形式，传达新年祝福、亲情、友情等美好情感。

3. 结合生活实际，让幼儿了解新年期间家人团聚、走亲访友等习俗，强调新年对家庭和社会的重要性。

三、贺卡制作方法的展示与指导
贺卡制作是本节课的难点，教师需要详细展示制作方法，并进行
个别指导：
1. 展示贺卡样品时，逐一介绍贺卡的组成部分，如封面、内页、
祝福语等。

2. 分步骤讲解贺卡制作方法，如剪裁、折叠、粘贴、绘画等。

3. 在制作过程中，教师巡回指导，关注每个幼儿的操作情况，及时解答疑问，提供帮助。

4. 鼓励幼儿发挥创意，尝试使用不同的材料和方法制作贺卡。

四、幼儿作品的展示与评价
展示与评价环节对提高幼儿的自信心和表达能力具有重要意义：
1. 教师应尊重每个幼儿的作品，给予充分的肯定和鼓励。

2. 邀请幼儿上台展示自己的作品，分享制作过程中的趣事，锻炼幼儿的口语表达能力。

3. 教师可邀请其他幼儿对展示的作品进行评价，学会欣赏和尊重他人的劳动成果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解新年意义时，使用热情洋溢、富有感染力的语言，激发幼儿的兴趣。

2. 在展示贺卡制作方法时，语速适中，发音清晰，确保幼儿听懂每一个步骤。

二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，保证有足够的时间营造节日氛围，唤起幼儿对新年的兴趣。

2. 新年意义讲解：约10分钟，确保幼儿充分理解新年的文化内涵。

3. 贺卡制作：约20分钟，给予幼儿充足的实践操作时间，同时留出教师巡回指导的时间。

4. 展示与评价：约10分钟，让每个幼儿都有机会展示自己的作品，并进行评价。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题的开放性和引导性，鼓励幼儿发表自己的观点。

2. 对幼儿的回答给予及时的反馈，引导幼儿深入思考。

四、情景导入
1. 利用音乐、图片、视频等多种手段，营造浓厚的节日氛围，使
幼儿迅速进入学习状态。

2. 结合幼儿的生活经验，引导幼儿谈论新年，增加课程的趣味性。

教案反思
1. 教学内容是否丰富有趣，是否能够吸引幼儿的注意力。

2. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的动手
操作和表达能力。

3. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的实践操作时间。

4. 教师的提问和反馈是否及时、有效，是否有助于促进幼儿的思
维发展。

5. 教学过程中是否注重幼儿的个体差异，对每个幼儿的关注是否
到位。

6. 课后作业设计是否能够巩固所学知识，拓展幼儿的思维。