一年级上语文教学反思angengingong

一年级上语文教学反思
angengingong
《ang、eng、ing、ong》是苏教版小学语文一年级上册拼音传授的最后一篇课文。

课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画：几个小朋友在野外放鹞子……在这一课的传授中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发觉标题，总结纪律，让学生根据后鼻韵母的发音要领尝试学习，品味成功的乐趣，充分表现学生学习的自主性。

在后鼻韵母的传授，要害在于“ng”的发音，我在传授中对本课难点举行准确的定位。

首先由学生熟悉的词语“放鹞子”引出后鼻尾音“ng”，西席说明白发音的要领，然后议决范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音要领。

“你会拼读‘放’吗？”（让学生自由练习）”在这一传授环节中，我发觉一些同砚跃跃欲试，却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，勉励其他同砚也试一试，消除畏难感情，在大胆尝试中体验成功的快乐
故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。

议决讲故事的方法也能极地面激活孩子的语言智慧，使其得到充分的成长。

，比方，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了宽裕童话色彩的故事，一天,猫头鹰yīng 妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞行的本领。

可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。

妈妈耐心地说：“孩子，要是不会飞行，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞行的本领吧！”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎yíng，欢迎yíng！“只听“唧”的一声，怎么不见了燕子姐姐的影yǐng子？原来她已经过这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。

小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，敬佩极了，这才下了决心：一定要好好学习。

议决吃苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞行本领。

猫头鹰妈妈也答应yìng了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。

最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。

把ying的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节授予了实在的意义，这不能不引起儿童的注意力和学习趣。