一年级上语文教学反思angengingong

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一年级上语文教学反思
angengingong
《ang、eng、ing、ong》是苏教版小学语文一年级上册拼音传授的最后一篇课文。

课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配上了一幅与学生生活密切相关的图画:几个小朋友在野外放鹞子……在这一课的传授中,我为学生营造轻松愉快的学习氛围,启发学生自己发觉标题,总结纪律,让学生根据后鼻韵母的发音要领尝试学习,品味成功的乐趣,充分表现学生学习的自主性。

在后鼻韵母的传授,要害在于“ng”的发音,我在传授中对本课难点举行准确的定位。

首先由学生熟悉的词语“放鹞子”引出后鼻尾音“ng”,西席说明白发音的要领,然后议决范读,小老师领读,指名读,开火车读,让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音要领。

“你会拼读‘放’吗?”(让学生自由练习)”在这一传授环节中,我发觉一些同砚跃跃欲试,却并没有急于指名学生拼读,而是让全班学生自由练习,勉励其他同砚也试一试,消除畏难感情,在大胆尝试中体验成功的快乐
故事是孩子们最愿意听的,生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。

议决讲故事的方法也能极地面激活孩子的语言智慧,使其得到充分的成长。

,比方,在教“ying”这个整体认读音节时,我设计了宽裕童话色彩的故事,一天,猫头鹰yīng 妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞行的本领。

可孩子才学了一会儿就不耐烦了,他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。

妈妈耐心地说:“孩子,要是不会飞行,怎能捉得了田鼠呢?”这时,燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说:“还是让我来教你学习飞行的本领吧!”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎yíng,欢迎yíng!“只听“唧”的一声,怎么不见了燕子姐姐的影yǐng子?原来她已经过这边的稻田之上,飞到了那边的高柳之下。

小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高,敬佩极了,这才下了决心:一定要好好学习。

议决吃苦的学习,小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞行本领。

猫头鹰妈妈也答应yìng了孩子的要求,教孩子学习捉田鼠的本领。

最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。

把ying的四个声调的音节放在具体的故事情节中,给抽象的音节授予了实在的意义,这不能不引起儿童的注意力和学习趣。

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