中班第二单元《桥这一家子》解读

中班第二单元《桥这一家子》解读桥这一家子
主题说明:
本主题分为“各种各样的桥”“我们来造桥”“特别的桥”三个层次。

第一层次“各种各样的桥“幼儿从日常生活经验出发，结合师幼共同收集的各种桥的图片以及实地参观、游览，尝试了解桥的不同类型，如梁桥、拱桥、索桥等;感知桥的不同材质，如木桥、石桥、砖桥等。

幼儿在比较中初步发现桥的主要结构特征，如桥分为上部和下部，有桥身、桥面、桥墩等，从中充分感受桥的多样性、造型美以及历史悠久。

第二层次“我们来造桥”，先从一个朴实而又富有情趣的“猴子造桥”故事导入，幼儿将初步理解“为什么要造桥”和“造桥需要的基本条件”。

他们将对如何造桥展开探究，通过了解中国著名的造桥大师以及使桥更牢固的建筑方法，知道桥的牢固与否关乎人的生命安全，桥的牢固与材料和形状有密切的关系。

之后，幼儿用不同材料、不同方式尝试“造桥”，如“身体来变桥”“用泥来塑桥”“图形来拼桥”“合作建桥”等，既感受扮演建筑师自主“造桥”的乐趣，又进一步体会“造桥”的科学性和艺术性。

第三层次“特别的桥”，幼儿主要是在故事、儿歌、歌曲、绘画等不同形式的激发下产生对“桥”的联想与积极情感。

他们在活动中领悟桥的美好寓意，如沟通、互助、亲情等，让自己关于桥的经验变得更生动，更有情趣。

最后，在“桥的聚会”中，幼儿和同伴、教师、家长一起通过积极的交流和互动，用多种材料或身体来建构各种各样的桥，整合、提升前期关于桥的经验，充分表达自己美好的愿望。

在主题实施过程中，教师应注意以下三个方面:首先，应充分利用当地的物质、文化资源和幼儿的生活经验，不要将活动局限于在活动室里看图片和录像，可以走出幼儿园，去观察当地不同的桥。

要意识到桥与人、河流、楼、车师一个整体，带幼儿观察时以桥为中心，扩展至生活中的相关事物及细节。

其次，应利用各种小实验帮助幼儿初步探究桥的设计与建造，尽可能让每个幼儿都获得操作和尝试的机会。

有的小实验在幼儿操作熟练之后可以转化为游戏，支持幼儿在区域活动中自由玩耍。

同时，教师应给予幼儿充分的操作和表现、表达的时间与空间，鼓励幼儿用自己喜欢的方式利用泥、纸、瓶、罐、箱，甚至自己的身体等各种不同的材料和媒介，表现自己心中的独特之桥。

主题目标:
感受桥的多样性，了解桥的发展史和造型美。

通过观察、操作、试验，了解桥的基本构造，尝试用多种材料和方式探究“造桥”，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

乐于表达对“桥”的感受、体验和情感，体会桥给人们生活带来便利及其美好寓意。

各种各样的桥
活动目标:
?认识各种各样的桥，了解桥的基本结构和功能
?对“桥”的分类感兴趣，积极参与讨论
活动重难点:
?重点:了解桥的基本结构和功能。

?难点:尝试对各种各样的桥进行分类，能说出分类的理由，活动准备:
?活动前，教师已组织幼儿参观过幼儿园附近的桥，拍摄照片带回园。

?师幼共同收集各种各样的桥的图片，教师自制理T
?幼儿用书第2册封二第1页。

活动过程:
?桥的回想。

?回忆之前参观幼儿园附近的桥的相关经验。

——昨天我们参观了X×桥，你们还记得它是什么样子的吗,让你印象最深的是什么,(幼儿交流参观的经验，教师出示参观时拍摄的照片，帮助幼儿回忆。

) ——除了×X桥，你生活中还见过什么桥,它是什么样子的建造在什么地方, ——你觉得桥有什么作用己启发幼儿想一想桥上有什么，桥下有什么。

) ?我喜欢的桥。

?欣赏桥的图片，感知桥的多样性和主要功能。

——老师这里还有很多桥的图片，我们来看一看吧～(播放PPT教师介绍桥的名称(功能等。

)
?幼儿欣赏图片，同伴间自由交流。

?说说自己喜欢的桥。

——你最喜欢哪座桥,它有什么特别的地方,
——世界上有各种各样的桥(桥使我们的生活变得更加快捷和便利 ?了解桥的基本结构
——这些桥虽然各种各样，但也有相同的地方。

请你仔:细观察，它们通常是由
哪些部分组成的,
——桥主要由桥墩桥面、桥身组成。

?桥的聚会。

?观察桥的不同，尝试对桥进行分类。

——各种各样的桥，有什么不同呢,如果给这些桥分一分，你会怎样分7(启发
幼儿从大小、形态、材料、功能等不同角度分类，请个别幼儿将桥的图片进行分类，并清楚地讲述分类的理由。

)
——按桥的大小分类，有特大桥、大桥、中桥和小桥。

按桥的材料分类，有木桥、砖桥、石桥、竹桥、藤桥等。

按桥的形态分类，有平平的梁桥、弯弯的拱桥、横在水面的浮桥、悬吊的索桥等。

按桥的功能分类，有跨海大桥、铁路桥、公路桥、人行天桥、立交桥等。

?猜猜桥
?阅读幼儿用书第2册封二、第1页，教师说出桥的主要特征，幼儿根据教师
的描述迅速找到书中相应的桥，比比谁找得快。

——这是一座特大斜拉桥桥上有汽车，桥下是大海。

(幼儿找到跨海斜拉大
桥，先用手指点住相应的图片，教师巡视后再公布正确答案。

)
活动延伸:
?阅读幼儿用书第2册封二、第1页，把笑脸贴纸撕下来贴在自己喜欢的桥上面，并和身边的同伴说一说这座桥的特别之处。

?将各种各样桥的图片投放到科学区中，再提供几个夹子，供幼儿自主分类。

?收集更多桥的图分类展示在主题墙“各种各样的桥”上，课后看一看，说一说。

?收集“世界上著名的桥”的图片，师幼共同创设主题墙“世界上著名的桥”，了解桥的名称、所属国家、著名之处等。

活动提示:
?活动前，教师应查询桥的基本构造，材料，分类等相关资料，掌握有关桥的
一些可喜尝试，在活动中规范用词，传达给幼儿正确的概念。

?关于桥的基本结构(主要由桥面、桥身、桥墩组成)的阐过:述，是基于幼年龄特点进行的调整，更利于幼儿理解与感知。

?中班幼儿的分类概括能力处于发展阶段，他们能发现现桥的不同之处，但要
说
出分类的理由，存在一定难度为此，教师应根据幼儿的回答灵活进行引导’如:幼儿发现现有的桥很长，有的桥比较短，教师可以引导幼儿按桥的大小来分类，请幼儿将桥按照特大桥、大桥、中桥、中桥、小桥进行分9摆放。

?最后一个环节，教师描述桥的主要特征、幼儿找相应桥的图片时时，建议教师的语言要简洁，主要特征要明确并且要确保符合主要特征的桥只有一种。

资源库
桥的基本构成
桥是一种架空的人造通道，由上部结构、下部结构和基础和基础三部分组成。

上部结构包括桥身和桥面;下部结构包括桥墩桥台;基础由明挖基础、桩基础、沉井基础、沉箱基础、管柱基础和承
台等构成，
桥的主要作用
若从其最早或者最主要的功用来说，桥应该是专指跨水行空的道路。

现代的桥又在城市交通中发挥着重要作用，平地起桥(立交桥)贯通东西南北，不仅有助于缓解交通堵塞，还成为现代化城市一道亮丽的风景。

桥的类型与形式
按主要材料分有木桥、石桥、砖桥、竹桥、藤桥、铁桥等。

按外观分，有梁桥、浮桥、索桥和拱桥这四种基本类型。

按功能分，主要有公路桥、铁路桥、立交桥、公铁两用桥等。

有趣的独木桥
活动目标:
?了解独木桥是最早的桥梁形式体验走独木桥的乐趣。

?能在较窄的低矮物体上平稳地走一段发展平衡能力。

活动重难点:
?重点:练习在较窄的低矮物体上平稳地走―段。

?难点:能选择难度较高的“独木桥”走一走。

活动准备:
?用平衡木、小椅子、奶粉罐、竹梯与轮胎布置成4座高低、宽窄不同的小桥。

?与幼儿人数相等的小篮子若干，若干纸球(代替桃子)4个筐子(分别贴着1234数字卡)。

?幼儿用书第2册第2,3页。

?挂图《独木桥》。

?语言CD(《小羊过河》)
?教师自备游戏音乐。

活动过程:
?有趣的独木桥。

?听故事，了解独木桥是最早的桥梁形式。

——你知道世界上最早出现的是什么桥吗,听—听下面这这个有趣的故事，你就知道了。

——在很久很久以前，森林里住着—群猴子。

有—天它们发现现河对岸的桃树上结满了一颗颗诱人的桃子。

可是怎样才能过河呢,猴子们正在想办法时，突然下起了大雨，河边的
的一棵大树被雷劈断倒了下来，正好架在了河上猴子们看见了，高兴地跳起来:“哇，这下我们可以过河了～”大家排好队个跟着一个小心地从大树上走过，来到河对岸摘桃吃。

后来
人们把这种由一根圆木做的桥叫作独木桥,教师讲完故事后出示挂图。

) ——你知道世界上最早出现的桥叫什么了吗,它是什么样子的,独木桥架在什
么地方,(河流山崖等。

在这样的独木桥上走―走，会有什么感觉呢,你敢上去走吗,
——要平稳地走过独木桥，你有什么好办法,(启发幼儿回忆以前走平衡木的动作要领，并请个别幼儿示范教师指导并讲解:上体挺直不晃动，双臂侧平举或自然摆动，眼往前下方看，步幅稍小。

)
? 走独木桥。

?分散练习，体验走独木桥的乐趣。

这里的桥有高、有低有宽、有窄。

请你都去试一试了(教师提醒幼儿步幅小慢慢走，双臂可以侧平举保持平衡，并重点保护走竹梯桥的幼儿，提醒幼儿踩准竹档。

)
?集中交流走独木桥的感受。

——你最喜欢走哪座桥,你觉得哪座桥难走,为什么,
?小猴运桃。

?游戏“小猴运桃
——河对岸的桃子成熟了，请小猴子们帮妈妈做事，每人拿一个小篮子，走过小桥把河对岸的桃子运回家。

经过不同的桥会获得数量不同的桃子，请你按照数字卡上的数字拿一样多的桃子:走平衡木只能拿1颗桃子;走奶粉罐桥能拿2颗;走椅子桥能拿3颗;走竹梯桥就能拿4颗。

装好桃子之后直接跑回来，换一座桥过河，继续运桃子。

比一比谁运的桃子多。

?播放音乐，幼儿游戏。

教师鼓励个别幼儿走竹梯桥。

?数桃子，简单小结后结束活动。

活动延伸:
? 请幼儿阅读幼儿用书第2册第2页，了解原始的独木桥，并说一说独木桥的优点和不足。

?阅读幼儿用书第2册第3页，理解儿歌内容并初步学习朗诵，引导幼儿懂得礼让、尊敬老人J歌内容，详见区角活动的语言区资源。

?请幼儿倾听故事《小羊过河》或观看视频，懂得要互相谦让。

活动提示: ?活动中所使用的材料可根据本园的实际情况进行准备，不必局限于教案，但要根据中到坳儿的平衡能力选择适宜的材料(高20,30厘米，宽15,20厘米)。

?不必强求幼儿做双臂侧平举保持平衡的动作，双臂自然摆动也是可以的，教师可灵活处理:
?幼儿鱼贯走上桥的时候，教师应提醒幼儿与前面的幼儿保持一定1璃，避免因桥上太拥挤而引发推搡。

小羊过河
有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小、角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。

还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。

小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河。

这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀,还好，河上架着一根木头，这就叫作独木桥。

独木桥很窄很窄，只能走一个人。

小白羊住小河东边，可是他的姥姥家住小河西边。

小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去。

小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小河东边。

小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。

有一天，天气很好，小白羊心里想:这样好的天气，我到姥姥家去一趟吧。

小白羊就一边“咩咩”地唱着歌，一边“的笃的笃”地走上独木桥，向小河西边走去。

这时候，小黑羊也一边“咩咩”地唱着歌，一边“的笃的笃”地走上了独木
桥。

原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。

小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。

小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。

小白羊把头一抬，对小黑羊说:“退回去～退回去～快给我退回去～你知道吗,我要过桥看我姥姥呢～”小黑羊一听，也把头一抬说:“你退回去，你退回去～你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢～”小白羊生气了，瞪着眼说:“你为什么要我退回去,是我先上桥的～你应该退回去，退回去～”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说:“什么,你让我退回去～哼，是我先上桥的～你应该赶快退回去，赶快退回去～”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。

他们越吵越凶，谁都不肯让谁。

小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。

小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。

只听见“咚”的一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见“扑通、扑通”两声，两只小羊都掉到河里去了。

小白羊羞愧地说:“我不应该这么傲慢，对不起，我们成为好朋友吧～”“对不起，我不应该这么自私，我们成为好朋友吧～”小黑羊惭愧地说。

两只小羊都明白了一个道理:什么事都应该互相谦让。

小竹桥(一)
活动目标:
?体会小熊过桥时的心情，学习有表情地朗诵诗歌: ?知道遇到困难要勇敢，不退缩
活动重难点:
?重点:理解诗歌《小熊过桥》的内容并学习朗诵: ?难点 :体会小熊过桥时的心情，能有表情地朗诵诗歌活动准备:
?磁性图片:表情紧张、头上冒汗的小熊，回头笑的小熊;鲤鱼乌鸦，流水。

?幼儿用书第2册第4,5页。

?挂图(《小熊过桥》)
语言cD(《小熊过桥》)
活动过程:
?摇摇晃晃的小竹桥。

?教师出示挂图，引出话题。

——这是一座什么桥,桥下有什么,走在这座桥上你觉得会有什么感觉,
——你敢走这种摇摇晃晃的小竹桥吗,会顺利通过吗, ?教师出示小熊图片，组织讨论。

瞧～谁来了,(出示表情紧张头上冒汗的小熊图片)你猜小熊能顺利走过桥吗, 为什么,
?幼儿自由发言。

?快来把我抱过桥。

?教师朗诵诗歌第一段，幼儿倾听。

(教师边演示,小熊、乌鸦、流水图片边朗诵。

)
?理解诗歌内容，体会小熊害怕过桥的心情。

——小熊过桥时遇到了什么困难,为什么不敢过桥,
(丰富词汇:立不稳、站不牢)
——小熊站在桥上时心情怎么样,(丰富词汇:心乱跳。

)
这时，头上的乌鸦在干什么,桥下流水是怎么样的(丰富词汇:哇哇叫、哗哗笑。

) ——小熊说什么了,我们来学一学吧～(引导幼儿用紧张、害怕着急语气说一说) ——你遇到过紧张害怕的事情吗,你会怎么做,
——请你鼓励鼓励小熊，你会对它说什么,
?高高兴兴过了桥。

?教师朗诵诗歌第二段，幼儿倾听。

(教师边演示小熊:鲤鱼图片边朗诵，最后替换成“回头笑”的小熊图片。

)
?理解诗歌内容，体会小熊过桥后的快乐心情。

谁帮助了小熊,它是怎么说的,——我们来学一学吧～(教师引导幼儿用微笑、鼓励的语气说说。

) ——小熊是怎样过桥的,为什么要“回头笑,
——你遇到过一开始很紧张但后来克服困对难的事情吗,成功之后的心情是怎样的,
?小熊过桥。

?集体朗诵儿歌。

——我们一起来念一念这首儿歌吧～(师幼共同朗诵儿歌3,4 遍启发幼儿有表情地朗诵，并自由创编相应的手势或身体动作。

)
?说说对儿歌中角色的印象。

——你喜欢小熊吗,为什么,
——鲤鱼、乌鸦、流水，你喜欢谁，不喜欢谁,为什么, 资源库小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥～”
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫:
“小、熊，，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧～”
一二三向前走。

小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

小竹桥(二)
活动目标:
?在学唱歌曲的基础上尝试与同伴合作表演。

?探索用不同的表情和肢体动作表现小熊过桥时的心情。

活动重难点:
?重点:学唱歌曲并能根据歌词设计适合的表情和肢体动动作 ?难点:尝试边演唱歌曲边与同伴合作表演。

活动准备:
?幼儿已经会熟练朗诵儿歌《小熊过桥》。

?挂图(《小熊过桥》)。

?音乐CD(歌曲《小熊过桥》)。

活动过程:
?小熊过桥。

?回顾小熊过桥的故事。

——上次我们倾听了《小熊过桥》的故事，还学了一首好听的)儿歌，大家还记得吗,让我们一起来念一念这首儿歌吧～
?朗诵儿歌《小熊过桥》:
——小熊过桥前后的心情是不同的，请你加上不同的表情，再来今一念吧～ ?小熊又遇小、竹桥。

?教师出示挂图，引出话题。

——有一天小熊和熊妈妈出去玩，又遇到了一座摇摇晃晃的小竹桥。

这一次，你觉得它会不会勇敢地走过桥呢,让我们来听这首歌曲，等会来揭晓答案。

?教师清唱歌曲第?段。

——你听到歌曲里是怎么说的,请你用歌词里的话来回答。

(教师帮助幼儿补充完整歌词)
——如果你是能妈妈，你会怎么做,
?教师清唱歌曲第二段。

——能妈妈是怎么说的,我们来学一学吧～
? 完整倾听歌曲。

——我们一起来念一念歌词吧～倾听歌曲之后，教师带幼儿完整朗诵歌词一遍。

0
?小熊勇敢来过桥。

?集体跟唱歌曲。

——让我们跟着伴奏来唱一唱歌曲吧～(幼儿跟唱2遍，教师引导幼儿感受上拍与兰拍的不同节拍)
?探索用不同的表情和动作表现歌曲。

——小熊刚开始过桥时很害怕，脸上的表情会是怎样的,喊妈妈快快来时，可以用什么动作,
——让我们听着伴奏，边唱边做动作。

(教师注意观察幼儿自主设计的表情与动作，及时反馈交流。

)
?分角色合作表演。

——谁想扮演小熊和熊妈妈请你们先上来表演。

一他们表演得怎么样,你有更好的建议吗,
请你找一个朋友，先商量好谁扮演小熊谁扮演熊妈妈，大家一起来表演吧～(交换角色再表演一次。

)
?活动小结
——小熊经历了两次过桥，变得越来越勇敢了，相信他下次再遇到摇摇晃晃的桥，一定会勇敢地过桥。

活动延伸:
?在表演区投放小熊、熊妈妈、鲤鱼、乌鸦、小椅子等头饰、道具，启发幼儿在自主表演《小熊过桥》时，大胆地拓展情节、语言等。

?日常生活中可播放CD，引导幼儿唱一唱。

好看的石拱桥
活动目标:
?欣赏油画《春风又绿江南)感受拱桥的形态美。

?尝试理解作品的情感内涵，体会宁静和平和的意境。

活动重难点:
?重点:感受拱桥的形态美，理解作品的情感内涵。

?难点:体会作品所表现的
宁静和平和，并能用自己的语言表达出来。

活动准备:
?各种各样的桥的图片。

?幼儿用书第2册第6页。

?《美工》第6页。

?音乐CD(乐曲《姑苏行》)
活动过程:
?美美的桥。

?倾听音乐《姑苏行》欣赏幼儿用书第2册第6页的油画。

——这是一幅油
画，你看到了什么,
——这座桥像什么,它让你想到了什么,
?欣赏画面细节。

——你觉得画中描绘的是什么季节,是一天中的什么时候,你是从哪里看出来的, ——树长在什么地方,水面上有什么,那些人在做什么,船马上要经过哪里了,
你觉得他们的心情怎样
——你还发现了什么,
?整体感知，体会画面意境。

——你喜欢这幅画吗,你觉得它哪个地方最美,它带给你怎样的感觉, ?在音乐
伴奏下，教师用优美的语言描述作品(详见资源库)请幼儿闭上眼睛感
受画面意境。

?结合生活经验抒发情感。

——你去过类似的地方吗,它是哪里,你喜欢这样的风
风景吗,为什么,
——如果有一天你去了这样的地方，你想站在哪里看风景,为什么,你会有怎样的心情,心里会想起些什么呢,
?弯弯的桥
?观察图片，比较拱桥和其他桥的不同
——这些桥和拱桥有哪些不一样的地方,(教师出示各种各样的桥的图片，请幼儿边欣赏边交流。

)
?猜想拱桥弯弯的奥秘。

——人们为什么要把桥造成这种弯弯的样子,
——拱桥弯弯的样子很好看，而且方便船只通过。

除此之外，拱桥弯弯的样子还有其他有趣的奥秘，我们以后再继续探究。

活动延伸:
?引导欣赏油画，从细节处想象画面中的季节、人们的生活等，一会富有山水特色的意境美。

?师幼共同阅读幼儿用书第2册第7页，感知拱桥的不同形态，数一数每座桥的桥洞分别是几个。

?完成《美工》第6页的“弯弯的桥”活动。

?收集不同风格的以桥为主题的美术作品，布置在美工区懂幼儿欣赏、自主模仿的创作。

?在益智区玩一玩“桥洞的秘密”，感受有洞的桥比无洞的桥更能接受水的冲击力。

资源库
陈逸飞与《春风又绿江南》
陈逸飞出生在浙江宁波，早年在上海求学，从事油画创作。

1980年旅美后，专注于中国题材油画的研究和创作，经过多年的不懈努力，取得了卓越区的成就，成为闻名海内外的华人画家。

陈逸飞油画作品的最大特点在于画面上弥漫着宁静与平和，在写实主义中渗透着中国传统的流水、江南的田园美感。

陈逸飞在作品《春风又绿江南》中，运用油画的技巧，描绘了姑苏的小桥风光，体现了他对中国艺术精神的一种追求。

画面中，阳光斜照，小船悠悠，碧波荡漾，那玩斑驳的
屋壁、古旧的石拱桥，烘托出古老、宁静的氛围;而桥上丰盈的绿树，船上“过
生活”的质朴的人，又显示出生命的灵动与鲜活，体现出人与自然的和谐。

悬索桥和斜拉桥
活动目标:
?初步认识悬索桥和斜拉桥，知道可以用悬和拉的方法来造桥。

?享受想象和探究的乐趣。

活动重难点:
?重点:初步认识悬索桥、斜拉桥，了解它们的主要特征。

?难点:能够准确区别悬索桥、斜拉桥。

活动准备
?3,5根长绳子，两把小椅子。

?各种悬索桥、斜拉桥的图片。

?幼儿用书第2册第8,9页。

?挂图(《悬索桥和斜拉桥》)。

活动过程:
? 绳子来造桥。

?教师出示绳子，引出话题。

——木头和石头都可以被用来造桥，那用绳子能不能造桥呢, ?教师布置场景，请幼儿动手尝试。

，——谁愿意来试一试,(教师将两把小椅子分开摆放，假设为两座“山”
请个别幼儿上来动手尝试利用绳子搭一座桥。

教师可以根据幼儿的想法
给予一定帮忙，如将绳子绑在小椅子上。

?讨论绳子桥的可行性。

——小朋友真能干，能利用绳子搭座桥。

那么，你敢走过这样的桥吗,为什么,有什么办法能使它更安全呢,(幼儿自由想象并交流。

) ? 绳子造的桥。

?观察挂图第1幅，了解悬索桥的主要特征。

——这也是用绳子造的桥，你看见绳子了吗,在哪里(请幼儿用手在图上
画一画。

)
——这些绳子有什么用,(绑住木板形成桥面使于行走，直拉起来形成桥
身，保护行人。

)
?欣赏各种悬索桥图片，进一步感受特征。

——仔细看看，这此桥除了用绳子拉，还用什么材料拉(铁链。

) ——(教师小结这些用粗粗的绳子或铁链拉住，吊在空中的桥，被叫作悬索
桥，也可以称为吊桥。

?观察挂图第2幅，了解斜拉桥的主要特征。

——这座桥的绳子在哪里,(请幼儿用手在图上画一画。

)
——这些绳子有什么用了(用来拉住桥的主梁，使桥不倒塌。

) ?欣赏各种斜拉桥图片，进一步感受特征。