上海市徐汇区2022-2023学年九年级(五四学制)上学期期中语文试题(原卷版)

上海市徐汇区2022—2023学年九年级（五四学制）上学期期中考试语
文试题
一、文言文。

1.默写与运用。

（1）沉舟侧畔千帆过，_____。

（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）_____，似曾相识燕归来。

（《浣溪沙》）
（3）闲来垂钓碧溪上，_____。

（《行路难（其一）》）
（4）潭中鱼可百许头，_____。

（《小石潭记》）
（5）小文见小明因竞选班长失利而闷闷不乐，便用《岳阳楼记》中的语句“_____，_____”来劝导他从容面对个人得失。

2.阅读下列古诗文，完成各题。

【甲】
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【乙】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【丙】
宋昭公出亡，至于鄙①，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。

吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过．，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。

故宋昭公亡而能悟，卒得．反国。

[注释]①鄙：指邻国。

（1）【甲】诗是作者感怀_____时代的_____之战而作。

（2）【乙】文作者_____是战国时期_____学派的代表人物。

（3）解释【丙】文中加点的词。

①内外不闻吾过．
②卒得．反国
（4）用现代汉语翻译【乙】文画线句。

所以动心忍性，曾益其所不能。

（5）对【丙】文画线句翻译最恰当的一项是（）
A.我的君王终于胜利
B.我们的君王圣明通达
C.我的君王神通广大
D.我们的君王聪明异常
（6）宋昭公分析自己“出亡”的原因是“_____”，宋国此时的状况可用【乙】文中的句子“_____”来形容。

（7）联系【乙】【丙】两文，简要分析宋昭公“离国家失社稷”的原因。

二、现代文。

3.阅读下文，完成各题。

“外婆”改成“姥姥”，编改教材不必这么刻意
赵清源
①有媒体报道称，上海小学二年级的语文课文第24课《打碗碗花》（李天芳著散文），原文中的“外婆”全部被改成了“姥姥”。

②有网友找出了去年上海市教委针对这一问题的答复：“姥姥”是普通话语词汇，而“外婆”属于方言。

③上海语文课本的这一改动，貌似微不足道，却涉及好几个重要的语言问题。

④查询《北京方言词典》1985年出版），在“姥姥”的词条下面，有这样几种解释：一是儿童称老年妇女，如刘姥姥；二是反驳词，相当于“哼”“胡说”；三是用于坚决反对，有“任何人”的意思，如“姥姥来了我也不给”；四是指外婆。

⑤之所以引述这段，只想说明两点：其一，外婆并不是方言，而是普通话，解释“姥姥”的时候就用到了“外婆”。

因为在词典中是不能用方言解释方言的，除非方言已经成为了通用语。

其二，姥姥本来也是方言，或者说，既是方言，也是普通话。

如果说因为“外婆”是方言而不能进教材，邢么，“姥姥”也恐有方言之嫌。

⑥而且，如果从语义上分析，“外婆”可能比“姥姥”更能清晰地表达当事人的身份。

因为中国人的称呼不仅仅是称呼，更是一种身份的确认，用称呼来标示关系的远近亲疏。

比如，内亲和外戚是不同的，内是同姓，外是不同姓。

“外婆”的“外”，就是准确地表明了身份。

⑦方言和普通话到底是什么关系？
⑧事实上，方言和普通话的关系并非彼此对立，互相排斥。

从历史上看，汉语言一直是双轨的，一面是民族共同语，一面是方言。

二者并行不饽。

⑨上古时代的汉民族共同语称为“雅言”，汉代称为“通语”，明清时代称为“官话”，民国初年称为“国语”，新中国以后叫“普通话”，名异实同，本质都是民族共同语。

而且共同语的形成，正是不同方言区的人们为了沟通的高要，不断相互模仿、迁就、调整、融合而逐渐产生的。

从这个角度说，没有方言，就没有共同语。

⑩方言一旦消失，也会影响共同语的发展。

因为共同语在演化过程中，在不断吸收方言的成分以丰富自己。

比知，现在普通话中的“尴尬”是从吴方言中吸收的，“煤炭”是从客家方言吸收的等。

近年来，“讨说法”“大忽悠”等方言被大众接受并进入普通话，也是方言影响共同语的明证。

⑪如上所述，普通话是各地方言共同融合的结果。

⑫更重要的是，语言文字的学习应该首先坚持尊重文本的原则。

文本是由语言文字组成的文学实体，相对于作者、世界构成一个独立、自足的系统。

在这个系统中，可能富含历史的、社会的、情感的等多方面的信息。

⑬因此，不尊重文本，对文本的任意删改，都是对原有信息系统的破坏，这_____文字问题，_____态度问题。

⑭尊重文本是学习语文的基础，也是选编教材的基本态度。

这是语文学习的内在要求，也是学好语文的前提条件。

（1）在第⑬段横线处填入恰当的关联词（）
A.既是……又是
B.不是……而是
C.是……还是
D.不仅是……更是
（2）请阅读全文填空，梳理作者的论证思路。

作者反驳教委的答复，首先借助词典义项明确：①_____、②_____；接着从语义角度提出理由“‘外婆’可能比‘姥姥’更能清晰地表达当事人的身份”，再通过论述方言和普通话的关系及文本系统的特点：“③_____”，从而作者呼吁④_____。

（3）下列材料放在_____和_____段之间比较合适，理由是________________。

《论语》记载，孔子当时和弟子们讲《诗》《书》用的就是雅言，执行重要典礼、仪式的时候，也要用共同语——雅言。

回到家中，则讲当地方言。

也就是说，共同语在公共场合使用，方言在家人之间，或者村里乡人的相聚场合使用，这就是中华文明自古以来双轨并行的语言现象。

4.阅读下文，完成各题。

语文是体育老师教的，这话于我并没错
甫跃辉
①我的语文老师是班主任余庚兴老师。

教语文，余老师是很有几样法宝的。

②第一样法宝，背诵大法。

本来嘛，有些课文后面，已经有背诵要求，他要求我们，所有课文都得背
下来。

不知是否因为得过极严重脑炎，我的记忆力一直不大好。

每天我得花大量时间背课文。

③只要不下雨，我总会爬上房顶，一边大声背诵课文，一边呆看落日。

落日慢坠，逼近青山，真是好看。

落日陷下山坳，如戳破的溏心鸡蛋，散开满天霞光。

大地上，一条黑线由西朝东涌来，爬过田塍，越过房屋，跨过河流，什么也阻不住它。

大地昏晦，沉静，风吹过世上所有的生命。

世界包藏了比光明之时更磅礴的力量。

⑤余老师的第二样法宝呢？是抄写大法。

“好记性不如烂笔头”，余老师如是说；而且，不管课本上什么要求，一律全文抄写。

⑥我们总会提前抄写。

当然了，这是不能让余老师知道的。

那时，作业本往往只有一本，我们便会在抄好的第三课后空出七八页，这才抄第四课……如此，翻开（切记切记）的抄写作业交上去，余老师只会在第三课后打个红勾，再写上大大的“阅”。

可凡事总有例外，有同学的作业本发下来，所有提前抄好的课文，红勾大“阅”赫然在目。

再布置抄写，他只能重抄一遍。

余老师呢？微微一笑。

⑥余老师这第三样法宝，乃作文大法——不，或许应该叫数数大法。

写景状物写人记事，余老师这么教写作文，对作文的评判却不管这一套。

余老师说，考试时，作文满分三十分，一行一分，写满三十行，便得三十分。

平日练习也这样——班里刚组织野炊回来，题目自然是“野炊”。

我说，我写到搭锅做饭，已经十五行了！同学说，我才写到上山，快二十行了！另一位同学大声说，那算什么！我还在写准备锅碗瓢盆呢，快写够了！教室里你攀我比，互相伤害，公正公平。

⑦后来，直到我们能够把一块甜点心写得像一片土地那样广袤，写得它开出满地的大红花，余老师才开始品评点心里的芝麻绿豆。

⑧细细回想，余老师的法宝还不止这老三样。

⑨四年级以后，余老师要求我们每人出一套语文试卷，考一考别人，也考一考自己。

那真是盛大的狂欢，大家想尽办法找难题，掀起了刁难别人愉悦自己的学习高潮。

⑩余老师有本封面乌暗的厚厚的四角号码词典，说查哪个字，他总能迅速报上一串数字然后翻到那一页。

“横一垂二三点捺……”这口诀让我们对他顶礼又膜拜。

一个周末，我让我爸一咬牙买下和余老师一模一样的词典，在家钻研半小时，磕磕绊绊会查了。

课堂上，我准确说出“余”在哪一页时，余老师点一点头，微微一笑。

⑪余老师还动员我们订报纸。

那时候，订了一份报纸，这事听着真够牛的：外面的世界就这么每星期按时来到我们手中。

⑫我们的体育课，有时是余老师兼着的。

⑬余老师怎么教体育？差不多全然忘却了。

只记得为庆祝六一，举行全乡小学生体育比赛。

矮小的我甩着两只手没事可干。

余老师或许觉得我这班长不参加会太没面子，就让我帮三个练跳绳的女生数数。

最终，有个女生得奖了，似乎我这个还算识数的班长也与有荣焉。

⑭——当然咯，“六一”可不是白过的，要写作文！才写到“五一”，我已经写够三十行了。

（选自《文汇笔会》有删改）（1）第⑦段画线句的表达作用是______________。

（2）第⑧段写到“余老师的法宝还不止这老三样”，他的“法宝”还有_____、等，“我”将这些教学手段称为“法宝”是因为：_____、_____、_____
（3）根据第⑫段内容，有人觉得本文标题用“体育是语文老师教的，这话于我没错”似乎更合适，请谈谈你的认识。

（4）请简要分析文章第⑭段的妙处。

三、综合运用。

班级开展“读《水浒传》，讲人物故事”的学习活动。

小徐同学认为林冲是一百单八将中形象最丰满的一个人。

但他在准备有关林冲的故事时遇到了一些问题。

请你帮他一起解决。

5.讲故事时，需在背景屏幕上显示一张林冲的图片。

你认为下列4张图片哪一张最合适？请简述理由。

6.为了讲好林冲的故事，小徐同学打算将《水浒传》中和林冲有关的章回再看一遍。

下列章回中，与林冲无关的两项是（）（）
A.花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
B.林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
C.杨志押送金银担吴用智取生辰纲
D.梁山泊义士尊晁盖郓城县月夜走刘唐
E.宋江智取无为军张顺活捉黄文炳
F.鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡
7.“兄弟情”在林冲的故事中应该占有一席之地。

请结合一处相关情节，简要说说林冲的“兄弟情”。

8.讲完林冲的故事后，可能会有同学提出质疑：林冲总是委曲求全，有损英雄形象。

请你帮小徐写一段话，回复质疑。

（60字左右）
四、写作。

9.作文。

有人说：“走着走着，我们就长大了”，确实，前行的路，一程又一程，在路上，经历风雨，仍心怀希望；收获成功，又放眼远方。

请以“在路上”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息：（2）不得抄袭。

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