五年级下册语文一二单元写句子的方法的感受和启发

五年级下册语文一二单元写句子的方法的感受和启发
有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读《冬阳·童年·骆驼队》会被深深感动，有人读到“武松打虎”则敬佩之情油然而生……
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节让你难忘，有时你还会被一些语句所吸引。

把具体感受或者得到的启示写下来，就是读后感。

写读后感可以帮助我们深人思考和理解读过的内容。

请你阅读一篇长文章或一本书，写一写感受与启发。

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。

选择一两个感触最深的内容，结合着上下文写感受，感受要真实、具体。

可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的句子，写出自己的感受。

题目可以是“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。

写完后，自己读一读，看看有没有把自己的感受表达清楚，和同学交流。

我来审题
1.“书籍是人类进步的阶梯。

”每一次阅读的过程，都是一次美妙的精神之旅。

途中，我们或者受到启发，或者陶冶性情，或者享受身心愉悦……这所有的感受与收获，都深藏心田。

找一找，哪本书现在忆起还是历历在目？把这个难忘的书名端端正正地写下来吧，想想为什么选这本书呢？
2.选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能会有很多，如果面面俱到，把自己所有的感受一股脑地写上去，什么都有一点，什么都不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，文章必然会平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的部分去写。

可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、句闪光的语言，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。

总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越
感人。

这本书给你留下印象最深的内容是什么？选择两处写一写。

3.密切联系实际，这是读后感的重要内容。

我们所说的联系，范围很广泛，可以是个人或社会实际，历史教训、当前形势、童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是联系要突出时代精神，要有较强的时代感。

结合上下文想想你的总体感受是什么？联系自己的阅读积累和生活经验，你又想到什么？
4.处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会、实践经验和生动的事例阐明从“读"中悟出的道理。

因此，读后感中既要写“读"，又要写“感”，既要叙述，又需说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，两者必须结合。

议论的中心点就是我们的收获。

你从中受到什么启示或者有什么见解？
1.确定阅读材料，拟好题目。

阅读材料就是某篇课文、某部名著或指定的材料。

阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。

题目可以是“《XX》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“读《XX》有感”；题目分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《方法比知识更重要——〈事物的正确答案不止一个〉读后感》、《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。

标题是文章的眼睛，标题醒目，就像一个人拥有一双明亮的眼睛。

注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙。

2.围绕感点，引述材料。

在通常情况下，文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。

写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。

注意引述原文要简洁、准确、有针对性，不能大段地叙述所读书籍、文章、材料的具体内容。

3.亮出感点。

亮出感点，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所引的内容做一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘。

对寓意深的材料更要深人剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，即中心论点。

注意感点的提出，要有与之相关的述读材料。

如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，只能是空发议论。

所以，不管述读在感点之前，还是之
后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。

4.论证感点。

论证感点就是对“感点”中心论点进行论证。

这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理，或正面论证，或反面论证，证明感点的合理性。

论证时要联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点不着边际地随意联想。

5.收束全文。

收束全文时，既可以回应前文，强调感点，又可以提出希望，发出号召。

不管如何结尾，都要与前面的几个部分构成一个整体，要顺理成章收束全篇。

总之，写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。

因此，我们应在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。