辽宁省鞍山市二小四年级语文上册 第六单元 方寸世界 13 美丽的集邮册教案 北师大版201
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读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子,进行小组间的赛读。
四、感受内容、练习背诵。
1。指导朗读 2～4 节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂
伟大祖国的那份越来越浓烈的激情.
2。分角色读配乐诗歌。
3.选自己喜欢的句子、段落练习背诵.要注意作者所要表达的感情。
方面看出它是美丽的?读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
4.小组成员互相交流自己的理解和认识。
三、品读文章,体会感情。
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料"等方式让学生通过万里长城、长江、
庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美,从
4。指名背诵自己喜欢的部分。
五、提出疑问，升华主题。
文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生共同解决学生的疑问）
师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽"这个词所能表达
出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
六、回顾课文，拓展延伸。
1。小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全
自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论）
2.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告,蔡桓公是怎样评
价的？
(生讨论后归纳:从“站了一会儿"说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开
河，而蔡桓公的话，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏
见）
3.扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右.他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如
何？短短 20 天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）
4。当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作,你感受到了什么？
（这个动作,间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度,联系上下文又可见扁鹊医术高明,
诊断准确，机警）
2。学习本课生字及新词，理解词语的意思。
3。理解故事及其寓意。
教学重难点：
理解故事及其寓意.
教学时间：
2 课时.
教学过程：
一、导入新课
1。同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时,我们首先想到的是什么？(医治）这是人人
皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我
们就来学习《扁鹊治病》一文，看看讲了一个什么样的故事。
2.板书课题。
3.简介扁鹊。
二、整体感知
1.师范读，生注意字音.
2.学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字,用多种方法识记。
3。生自由读课文，概括本文主要内容。
三、精读课文
1。诵读课文,了解课文所刻画的两个人物的形象如何.
生读后发言,师点拨。
（本文刻画了扁鹊要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助)
五、板书设计
扁鹊治病
病情
扁鹊
一见 病在皮肤
蔡桓公
不治，恐向体内发展
不在意
二见 病在皮肉之间
不治还会加深
不高兴，不理睬
三见 病在肠胃
不治会更加严重
非常不高兴
四见 病在骨髓
掉头就跑
派人问
逃秦
病死
五天后 浑身疼痛
讳疾忌医、十分有害
（要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助）
而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。
点拨:日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理
解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想
感情进行评读。
第三小节：
重点感受:历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示,让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中
（3）我们要认识的这位射箭能手叫—-（板书：纪昌）
（4）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。(板
文。(配乐）
2。我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对
应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3.指名给大家念一念自己的创作，互相评价.
七、布置作业。
1。背诵文章。
2。完成仿写内容。
27＊故事二则
扁鹊治病
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气.
1、谈“能手"
我很早就想来给我们班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写
作，还有的擅长朗读、写字.你能告诉我你最擅长什么吗？
2、“能手”是什么
噢！你是（）能手；一位（）能手……
你们有没有发现老师说的话里有个什么特点?(板书：能手)
3、揭题
（1）今天，我们要来认识一位射箭能手.（板书：射)
（2)你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？
纪昌学射
教学目标：
1.认识“拴、吊”2 个生字，正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3。体会到纪昌的决心、毅力、恒心，引导学生从不同的角度理解寓意。
教学重难点:
体会到纪昌的决心、毅力、恒心,引导学生从不同的角度理解寓意。
教学时间：
1 课时.
教学过程：
一、谈话导入，理解“能手”
5。蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？
前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁
鹊诊断准确,说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是
故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果.
6.理解词语：讳疾忌医。
四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？
美丽的集邮册
教学目标:
1。认识本课 15 个生字，并会写其中的 12 个.
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3。在理解课文内容的基础上,感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
4。激发集邮热情，仿写自己的集邮册。
教学难点:
感悟“我"的集邮册美丽体现在哪些方面？
教学用具：
录音机、多媒体
教学过程：
一、激发情趣，导入新课.
1.谁喜欢集邮?集邮给你带来了什么好处呢？
（邮票很美可以欣赏，可以增长知识有收藏价值……）
2。谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
二、自学文章,整体把握。
1。请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2。指名读课文，检查生字的掌握情况。
3.默读课文.出示自学提示:默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子,进行小组间的赛读。
四、感受内容、练习背诵。
1。指导朗读 2～4 节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂
伟大祖国的那份越来越浓烈的激情.
2。分角色读配乐诗歌。
3.选自己喜欢的句子、段落练习背诵.要注意作者所要表达的感情。
方面看出它是美丽的?读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
4.小组成员互相交流自己的理解和认识。
三、品读文章,体会感情。
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料"等方式让学生通过万里长城、长江、
庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美,从
4。指名背诵自己喜欢的部分。
五、提出疑问，升华主题。
文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生共同解决学生的疑问）
师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽"这个词所能表达
出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
六、回顾课文，拓展延伸。
1。小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全
自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论）
2.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告,蔡桓公是怎样评
价的？
(生讨论后归纳:从“站了一会儿"说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开
河，而蔡桓公的话，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏
见）
3.扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右.他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如
何？短短 20 天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）
4。当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作,你感受到了什么？
（这个动作,间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度,联系上下文又可见扁鹊医术高明,
诊断准确，机警）
2。学习本课生字及新词，理解词语的意思。
3。理解故事及其寓意。
教学重难点：
理解故事及其寓意.
教学时间：
2 课时.
教学过程：
一、导入新课
1。同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时,我们首先想到的是什么？(医治）这是人人
皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我
们就来学习《扁鹊治病》一文，看看讲了一个什么样的故事。
2.板书课题。
3.简介扁鹊。
二、整体感知
1.师范读，生注意字音.
2.学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字,用多种方法识记。
3。生自由读课文，概括本文主要内容。
三、精读课文
1。诵读课文,了解课文所刻画的两个人物的形象如何.
生读后发言,师点拨。
（本文刻画了扁鹊要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助)
五、板书设计
扁鹊治病
病情
扁鹊
一见 病在皮肤
蔡桓公
不治，恐向体内发展
不在意
二见 病在皮肉之间
不治还会加深
不高兴，不理睬
三见 病在肠胃
不治会更加严重
非常不高兴
四见 病在骨髓
掉头就跑
派人问
逃秦
病死
五天后 浑身疼痛
讳疾忌医、十分有害
（要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助）
而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。
点拨:日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理
解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想
感情进行评读。
第三小节：
重点感受:历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示,让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中
（3）我们要认识的这位射箭能手叫—-（板书：纪昌）
（4）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。(板
文。(配乐）
2。我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对
应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3.指名给大家念一念自己的创作，互相评价.
七、布置作业。
1。背诵文章。
2。完成仿写内容。
27＊故事二则
扁鹊治病
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气.
1、谈“能手"
我很早就想来给我们班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写
作，还有的擅长朗读、写字.你能告诉我你最擅长什么吗？
2、“能手”是什么
噢！你是（）能手；一位（）能手……
你们有没有发现老师说的话里有个什么特点?(板书：能手)
3、揭题
（1）今天，我们要来认识一位射箭能手.（板书：射)
（2)你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？
纪昌学射
教学目标：
1.认识“拴、吊”2 个生字，正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3。体会到纪昌的决心、毅力、恒心，引导学生从不同的角度理解寓意。
教学重难点:
体会到纪昌的决心、毅力、恒心,引导学生从不同的角度理解寓意。
教学时间：
1 课时.
教学过程：
一、谈话导入，理解“能手”
5。蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？
前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁
鹊诊断准确,说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是
故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果.
6.理解词语：讳疾忌医。
四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？
美丽的集邮册
教学目标:
1。认识本课 15 个生字，并会写其中的 12 个.
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3。在理解课文内容的基础上,感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
4。激发集邮热情，仿写自己的集邮册。
教学难点:
感悟“我"的集邮册美丽体现在哪些方面？
教学用具：
录音机、多媒体
教学过程：
一、激发情趣，导入新课.
1.谁喜欢集邮?集邮给你带来了什么好处呢？
（邮票很美可以欣赏，可以增长知识有收藏价值……）
2。谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
二、自学文章,整体把握。
1。请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2。指名读课文，检查生字的掌握情况。
3.默读课文.出示自学提示:默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几