《如何抓好后进生的转化工作》

《如何抓好后进生的转化工作》刘青彦
学困生问题是困扰每一位教师的问题，抓好学习有困难的学生的转化工作是教育工作者义不容辞的职责。

教师决不能对学困生听之任之，不管不问，更不能把学困生视为包袱。

教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，学困生的个性才能得到充分的发挥。

教师平时应注意了解学困生的实际，并进行具体分析，找出学习困难的主要症结，有针对性地加以解决。

现就如何做好学困生的转化工作谈一谈肤浅之见。

一、对症下药，理解学困生，鼓励学困生
学困生不一定智力低下，并不是天生就落后于别人，也不等于品德不好。

做好学困生的转化工作，首先要弄清学困生之所以落后的原因所在。

从一般情况来看，有3种因素：
1.教师方面的因素
有的教师教学方法不适当。

如在言语上刺伤了学生的自尊心，造成学生对学习缺乏兴趣，失去信心，而且给学生造成逆反心理，甚至使师生在情感上陷入对峙的僵局。

久之，学生离教师的期望值越来越远，对学习越来越无兴趣，学习成绩越来越差，成为学困生。

2.学生个人的因素
有些学生基础差又不善言谈。

教师向他提出，不管怎么引导，他总是不说，产生自卑感。

有的学习态度不端正，没有良好的习惯，课堂上注意力不集中，自控力又差，所以学习效果1也差，成为学困生。

3.环境因素
主要是社会、家庭等原因，如有的学生天天着迷于上网、电子游戏，或经常和一些不上学的大孩子在一起，以致于染上社会不良习气，学习不求上进，思想品质落后，成为学困生。

要了解学困生的症结所在，摸清学困生的心理状况，更需要花费一番功夫，学困生尽管学习成绩不好，但在他身上也并不是一无是处，这就要求教师，特别是班主任要做好深入细致的调查研究工作，运用各种方式，如家访，找他们谈心，通过向其他同学了解等，然后对症下药，理解他们，鼓励他们，以热情的态度去帮助他们。

一旦发现他们身上的积极因素，哪怕是细微的进步都要及时表扬，给予肯定，因势利导，鼓励其积极进步。

二、运用集体力量，启发觉悟，培养兴趣
做好学困生的转化，光靠学困生的努力还是不够的，要运用班级集体的力量，教育其他学生在感情上亲近他们，启发他们的思想觉悟，培养他们的学习兴趣。

针对学困生的不同情况和特点，委派优秀学生进行结队帮助，发挥班级集体优势。

这是做好学困生转化工作的一项重要措施。

三、以正面教育为主，动之以情，晓之以理
每个学生都普遍具有争强好胜的心理，有争取好成绩赢得家长和老师称赞的心理要求，学困生也不例外。

如果学习成绩经常处于低劣状态，而长期得不到这种心理上的满足，甚至受到讽刺和惩罚，厌学情绪就会逐渐占上风，这样易形成“疾师2厌学”的逆反心理。

有一
个大家都比较熟悉的心理实验：通过学生随机抽样选出实验组和控制组，分别加以不同的言语导向和心理暗示，对于实验组的学生经常加以肯定、赞扬并暗示他们是具有超出一般人的学习能力；对于控制组却施于平常的教育。

经过实验发现，原本处于同一水平的实验组经过正面教育平均成绩远远超过控制组。

因此，做好学困生的转化工作，必须贯彻以正面教育为主，不能经常给他思想上的打击和挫败他们的自信心。

对于学业上的学困生，要从思想上帮助他们，让他们明确学习目的，树立上进的决心和信心，帮助他们找出适当的学习方法。

还要多与任课教师进行沟通，与任课教师之间形成合力，齐抓共管，促使其克服学习上的困难，成绩稍有进步就及时鼓励，坚定他们改变落后状况的信心和决心，对学困生用讽刺、挖苦的所谓“激将法”是绝对不可取的。

那样只会引起逆反心理，造成师生之间的对立而适得其反。

除此之外，教育学生时还要采取循循善诱，以情感教育他们，动之以情，晓之以理，使他们在上进的过程中从被动变为主动，从不自觉到自觉，要坚信“每一个学生都是可造之材。

”没有情感，没有爱，就没有教育。

四、要抓反复，反复抓
在学困生的转化过程中往往有反复，因为学困生的思想基础薄弱，学习无兴趣，缺乏自觉性和自控能力，加以外界不利因素的影响，因此在转变过程中情绪很不稳定，充满了反复。

要反复抓，抓反复。

教师必须有持之以恒，诲人不倦的精神，要有打持久战的心理准备，
要经得起多次失败的考验，决不能3寄希望于“立竿见影”。

总之，每一位学困生都是具有独特个性的个体，并且又是班集体中的一员，因而做好学困生的转化是一项长期、艰苦、细致的工作，只有做好这项工作，才能使每位学生都得以健康全面的发展。

做好这项工作，是每位教师应尽的义务，也是搞好班级管理，提高教学质量的一项极其重要的措施。

第二篇：如何做好后进生的转化工作-后进生转化如何做好后进生的转化工作
文/张小丽
后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常常犯这样或那样的错误。

因而常常令老师感到头痛，甚至会受到老师的歧视。

而作为一个班主任，我认为要做好后进生的转化工作，必须做到“四心”，即要有爱心、信心、细心和耐心。

第一，转化后进生要有爱心。

热爱学生是老师的天职。

一个老师，只有得到学生的信任和爱戴，学生才能向你敞开心扉，和你说心里话。

作为班主任对后进生，不能采取简单粗暴的方法，而应该多关心帮助他们，学习上多帮助辅导，生活上多关怀体贴，思想上多交流谈心，动之以情，晓之以理，用真诚来感化他们，这是转化后进生的重要前提。

例如我班秀秀同学，她是个复读生，该学生接受能力和学习成绩较差，个性较强，经常与班上同学发生矛盾。

于是我经常找她谈话，教育她要注意团结同学，与同学友好相处，有什么问题告诉班主任，
由班主任帮助解决。

后来这个同学发生了很大的变化，她尊敬老师、团结同学，关心班集体，劳动积极，多次受到老师的表扬。

第二，转化后进生要有信心。

信心是成功的秘诀，“人非草木，孰能无情”.后进生并不是一成不变的，他们具有很大的可塑性。

只要我们善于正确引导和教育，他们是可以转化好的，甚至可以由后进变为先进。

“精诚所至，金石为开，”只要我们有信心、有决心，就一定能够获得教育成功。

这是做好后进生转化的重保证。

例如我班芳芳同学，她脑子聪明灵活，接受能力强，英语较好，体育方面特长，在同学中有威信和号召力。

但个性较强，管不住自己。

于是我就让她担任班上的体育委员和英语课代表。

她把英语早读安排的有声有色，并在学校运动会上多次获奖。

学习成绩也有了很大进步。

在期中、期末考试中，总分考了500多分。

使她增强了自信心，在各方面的表现也比以前大有进步。

第三，转化后进生要有细心。

后进生转化是一项非常细致而复杂的工作，每个学生的具体情况都不相同，因而要注意细心观察，全面了解。

要通过同学、任课教师、家长等多方面了解他们，细心观察他们的一言一行，要善于发现他们身上的“闪光点”，及时给予鼓励表扬。

引导他们学习别人身上的优点和长处，认识自己的缺点和不足，树立自信心，从而奋发进取。

这是做好后进转化的重要基础。

例如我班小强同学，原来在初一时，学习和表现都较差，经常不交作业，上课不认真听讲，有时欺负女同学。

后来班主任通过家访，了解到该学生性格倔强，自尊心强，爱听表扬和“戴高帽子”.于是我就找他谈
心，并对他提出了一些要求和奋斗目标，鼓励他积极上进，并在班上表扬了他。

后来他在学习和表现等方面有了很大的进步。

第四，转化后进生要有耐心。

后进生转化是一项长期而艰巨的工作。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”.后进生的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改正好，也并非通过
一、两次谈话就能立竿见影。

后进生的转化需要有一个过程。

中间可能还会出现一些反复现象。

因此，作为班主任要有耐心、不能急躁。

“欲速而不达”，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功。

这是做好后进生转化的重要关键。

例如我班小刚同学，他体育较好，担任班上的体育委员，但他不能严格要求自己，作业有时不能完成，上课爱讲话，有时和同学吵架。

班主任经常找他谈话，循循善诱，耐心教育，使他认识到自己的缺点和错误，然后加以改正。

“功夫不负有心人”，由于班主任的耐心细致工作，我班在转化后进生方面取得了一定的成效。

班上的后进生人数越来越少，学习成绩越来越好，期中考试总均分在初二年级10个平行班排第二。

在其他方面也取得了优良的成绩，在第十二届体育节上，我班荣获了初二年级拔河比赛第
二、四名。

键球比赛第
一、四名，乒乓球比赛第四名，还有十多位同学荣获了“春蕾杯”等全国作文竞赛
一、
二、三等奖，四位同学荣获全国中小学生英语知识能力竞赛
一、
二、三等奖。

为学校和班级赢得了荣誉。

总之，后进生的转化工作是非常复杂和艰辛的，转化的途径和方法也是多样的。

我们应该用爱心去感化他们，用信心去帮助他们，用细心去了解他们，用耐心去对待他们，这样才能够取得良好的转化效果。

第三篇：后进生的转化工作如何做好-后进生转化后进生的转化工作如何做好
在全面实行课程改革的今天做好后进生的转化工作，使他们成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。

学生作为社会的成员，具有人的共性，但是每个学生由于遗传因素、家庭生活状况以及教育条件、人际关系、社会环境的不同。

在发展过程中呈现差异，甚至很大差异，这是客观存在的。

特别是从小学的数值运算转化到初中的逻辑运算，从形象思维到抽象思维的过渡，很多学生不能正确理解，无法适应这种知识的更新，所以很多原来学习不错的学生上初中后也进入了后进生的行列。

怎样使后进生振作精神奋发向上，改掉自己的不足，成为社会的有用之才呢。

一、关爱后进生
热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。

教师（尤其是班主任）对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能
共建师生感情的桥梁。

教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。

教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。

耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。

使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。

二、激发后进生的学习动机与求知欲
伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让差生在教学活动中获得成功感，以激发他的学习动机。

”自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。

在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激发他们的学习动机。

帮助他们增强意志力，克服畏难情绪，注意非智力因素对学生的正迁移。

三、尊重、表扬和激励后进生
大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。

这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。

切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。

处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。

后进生与其他人一样，有
自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”，在成功大厦的建设中是“料”。

教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。

四、发挥班集体作用，开展帮带活动
班主任对在心智、行为等方面有显著差异的“后进生”，应当建立档案卡、家长责任卡，并利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。

根据“后进生”的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。

五、注重双基教学，使后进生的思维迅速简洁，养成良好的学习习惯
在教学中，注重数形结合，利用必要的教具、模型、幻灯片等进行直观教学，充分利用图表对数学内容进行分析和总结提高其思维能力和记忆能力；将双基训练与数学能力的培养有机的结合，在授之以柄的同时，注重解题规律，解题技巧的总结，以及解题策略，解题思维程序的渗透。

学生阅读数学教科书，勤思、多问、善于预习和复习；
引导学生学会做单元小结，通过系统整理学过的零乱知识，使之纲目清楚、系统条理、帮助理解，便于记忆，形成自己的知识体系；帮助学生科学地制定学习计划，合理安排学习时间，科学用脑。

六、与家庭、社会密切配合起来转化后进生
学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。

还可以利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。

总之，转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。

使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。

第四篇：如何做好后进生转化工作-后进生转化如何做好后进生转化工作
“差生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。

近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。

但“差生”似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。

究竟怎样去做差生工作。

怎样才能使他们转化呢。

我认为：
一、对症下药，有的放矢。

差生的转化工作如同良医用药。

要对症下药，做到药到病除，也
就是要找到“差“的病根。

因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何。

然后有的放矢，帮助他改正。

如81班有一个学生上课就走神，打瞌睡，中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。

找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，经常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的“伙伴”去玩。

自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。

寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次……通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于经常想这件事，因而不想学习了……后来就喜欢到处游荡，交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他认识错误，还了钱。

在班里有意识的表扬他，结果他逐渐变好了。

二、晓之以理，施之以情。

工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。

因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。

即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。

要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。

然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。

如84班有一差生喜欢看小说，根据他的这些特点。

我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，
不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“秘密”也全告诉我了，我趁此多给他教育，改掉他经常旷课的毛病。

成绩也迅速赶上来了。

所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。

三、选取优点，因势导之。

差生的缺点很多，暴露的比较充分。

但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。

充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。

全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。

（后进生转化）使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。

例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。

喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。

四、趁热打铁，持这以恒。

“差生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。

一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以
发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高。

五、树立信心，把握成功。

在差生转化过程中，深知成功是差生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我十分重视差生的“成功”。

在班上，每一次班会，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如差生李丽善唱歌，在一次歌咏比赛中获得第二名，在班会上表扬她而且表扬她的学习也有进步，结果期末考试前进了10名，试想，她多高兴啊，并向她的家长报喜，现在她已是班上前10名优秀生了。

总之，差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。

第五篇：如何做好转化后进生工作-后进生转化如何做好转化后进生工作
在笔者开始对这一论题展开讨论之前，先让我们来看一段来自全国少工委的数据统计：“在我国现有的3亿多中小学生中，被教师和家长列入”差生“行列的学生高达5000万人以上。

仅这一数字而言就相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数”。

虽然我们对这一数字的准确与否无法去核实，但是这一个数字却可清醒地告诉我们：我们每一个教师的肩上还担负着转化好后进升这一艰巨而又长
远的工作。

笔者结合自己的工作实践认为做好转化后进生的工作，应该注重以下几个方面的问题。

一、首先教师应转变对后进生的不良看法
这取决于每位教师的素养和阅人的正确“态度”问题。

笔者在教育教学工作中，每次和同行同事聊及“后进生”这个问题的时候，发现许多教师都习惯于用一种消极的、静止的、单一的眼光去看待“后进生”。

在他们看来似乎每一个学生一旦成为了“后进生”就难以改变甚至是无可救药了。

笔者认为以这种以点带面的看法是极为不对的。

要知道古人曾经：有这样一句话：“知错能改，善莫大焉”。

一个人有了缺点或者错误是可以弥补或者改正的，何况我们面对的是一群幼稚的孩童呀。

古人云：“人无完人，金无足赤”，所以笔者认为要真正做好“后进生”的转化工作，我们每以为教育工作者都必须做到首先要转变对“后进生”的不良看法，树立一些新的观念，比如：
1.对待“后进生”我们要以积极欣赏的眼光去看待他们。

谈到这里，我在况晨光老师编着的《感悟教育一书》中读到这样一段文字，谈的就是对“后进生”的一种积极的看法，江苏洋思中学校长蔡林森先生有这样句话说得好∶“好学生是个宝，差生也是个宝，要把差生看成是一种资源，一种课研题源”。

对。

我们应该把“后进生”看成是一种资源，一种尚在开发中的资源，这样的资源一旦开发成功，不就是蔡林森校长所说的那个“宝”了吗。

他们还认为：“没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的方法”。

这就告诫我们每一个教育工作者，对待“后进生”在认识上应由“恨铁不成钢”逐步。