荒漠化的防治教案
荒漠化的防治教学案
第二单元区域生态环境建设Ⅰ---荒漠化的防治【明确目标】Ⅰ.课标要求以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
Ⅱ.目标细化1．以某区域为例，了解该区域存在的主要环境问题及其危害。
2．从自然因素和人为因素两方面分析该区域环境问题形成的主要原因。
3．针对该地区的环境问题或资源开发利用中存在的问题，提出综合治理的措施。
【基础达标】一、荒漠化1．概念：发生在地区以及一些地区的土地退化，是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
2．主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的、和。
二、西北地区荒漠化的自然因素1．位置：位于非季风区年平均降水量在400mm以下的我国西北内陆干旱半干旱地区，亚欧大陆的腹地。
地形：东部是辽阔坦荡的高原，西部是高大的山系和巨大盆地，山脉和盆地相间分布(“三山夹两盆”)。
气候：干旱为主的温带大陆性气候，降水自东向西随着距海里程的增加而递减，土地的自然产出和载畜量随之减少。
植被：自东向西形成以草原、荒漠为主的景观特色。
2．生态环境脆弱。
地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠。
植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；大风日数多，且集中在冬春干旱的季节。
（1和2可概括为深居内陆，且为高大的山地、高原环绕，气候干旱，降水少。
）3．气候异常使脆弱的生态环境失衡，加剧荒漠化的程度。
三、荒漠化的人为因素1．在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。
在西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是人为因素所致。
2．形成荒漠化的人为原因，一方面来自于人口激增对生态环境的压力，另一方面则是由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
主要表现在、、和。
四、荒漠化防治的内容、原则和重点1．内容：预防潜在荒漠化的威胁，扭转正在发展中的荒漠化土地的退化，恢复荒漠化土地的生产力。
高中地理必修3 教案 荒漠化的防治
第2课时一.板书课题.同学们，今天我们来学习《荒漠化的防治-以西北地区为例》。
二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。
1.了解西北地区荒漠化在不同时期的表现及成因。
2.理解荒漠化防治的主要内容、原则、重点及综合治理措施。
三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，5分钟后检测，看谁完成的最好。
一、不同历史时期的荒漠化古代盲目垦耕，大部分古绿洲相继被迫放弃；近代北方______________地带大规模移民开垦，人口剧增，迫于生计，农垦规模扩大，直接加剧荒漠化；现代由于__________和管理失误，荒漠化越来越严重。
二、荒漠化防治的对策和措施1．荒漠化防治的内容(1)预防________________的威胁；(2)扭转正在发展中的荒漠化土地的退化；(3)恢复荒漠化土地的⑰____________。
2．防治原则：坚持维护__________与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合。
3．防治措施(1)合理利用⑲____资源。
(2)利用⑳______措施和○21________措施构筑防护体系。
(3)调节农、林、牧用地之间的关系。
(4)采取综合措施，多途径解决农牧区的○22________问题。
(5)控制人口增长。
四：先学过程：1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。
1．议一议：荒漠化的类型有哪些？2．想一想：草方格沙障固沙的原理是什么？五.后教过程（学生交流答案，教师点拨）1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。
2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。
六.课堂总结：荒漠化的防治对策七.当堂训练（请同学们运用本节所学内容独立完成作业）1．下列符合该地区国土整治可持续发展措施的有( ) A．实行划区管理，提高草场载畜量B．减少人工草地，提高天然草地的比重C．大力发展种植业，控制畜牧业比重D．实施轮牧和轮流打草制度2．我国不断加大对西部地区生态补偿力度的主要原因是( ) A．西部地区是我国大江大河的水源保护区B．西部地区经济发展较缓慢，需要大力扶持C．西部地区矿产资源丰富，需要资金开发D．西部地区自然条件较差，生态环境脆弱3.优化设计例题八.课后作业:（优化设计）九．教学反思：。
荒漠化防治教案
荒漠化防治教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一节荒漠化的防治-----以我国西北地区为例教案张盛江（贵州省兴仁县第一中学 562300）课题第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治-----以我国西北地区为例课时一课时课标要求以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
三维目标知识与技能（1）了解西北荒漠化的形成背景；（2）理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
过程与方法通过对荒漠化形成的自然因素和人为因素的分析，培养学生分析、解决问题的能力。
情感、态度与价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，形成可持续发展理念。
教学重点1荒漠化的形成过程，表现、类型。
2．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
教学难点荒漠化的形成原因。
教学方法比较法、图示分析法、小组讨论法。
教学过程以小组展评为主一、课前三分钟学生预习检测导入：国际荒漠化防治会议的图片二．学习目标1.掌握荒漠化的含义及其类型。
2.读图分析我国西北地区荒漠化形成的原因。
3.认识荒漠化问题的严重性，树立正确的环境观。
三、学习指导自学指导（一）结合新疆本地说说荒漠化的概念和类型以及形成原因。
思考以下问题：1.请结合图图分析西北地区的位置（包括范围和行政区）地形、气候、河流与植被的变化。
2.阅读课本内容说出形成荒漠化的人为原因。
自学指导（二）1.全班分成小组，分别分析我国西北地区荒漠化形成的原因；贵州喀斯特地区石漠化的原因（从自然、人为两方面入手）。
2. 请你谈一谈在荒漠化地区，应当怎样处理保护环境与经济发展的关系自学指导（三）结合贵州荒漠化特点，观察图片，谈一谈贵州石漠化地区应该如何防止土地进一步荒漠化？四、小组展示展示一：荒漠化的含义是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的一种土地退化现象。
荒漠化的防治教案
荒漠化的防治教案一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。
2. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
三、教学难点：1. 荒漠化的成因及其内在联系。
2. 荒漠化防治方法的选择与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
2. 案例分析法：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
3. 小组讨论法：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课件：荒漠化定义、成因、危害及防治措施的相关图片和数据。
2. 案例材料：荒漠化治理的成功案例。
3. 小组讨论问题：荒漠化防治策略。
4. 教学视频：荒漠化防治的实地拍摄视频。
六、教学内容：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
七、教学过程：1. 导入：通过展示荒漠化的图片，引导学生思考荒漠化的现象及其对环境的影响。
2. 新课导入：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
3. 案例分析：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
4. 小组讨论：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调荒漠化防治的重要性。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对荒漠化定义、成因、危害及防治措施的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其对荒漠化防治策略的认识。
3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
九、荒漠化的成因：1. 自然因素：气候变化、地质构造等。
2. 人为因素：过度开发、土地利用不当等。
十、荒漠化的危害：1. 生态环境恶化：植被减少、土壤贫瘠、水资源减少等。
2. 社会经济影响：农业生产下降、基础设施破坏、人口迁移等。
3. 人类健康风险：沙尘暴、干旱等自然灾害。
人教版必修三荒漠化的防治教学设计
人教版必修三荒漠化的防治教学设计第1课时武鸣高中一、教学内容剖析本节课是人教版«普通高中课程规范实验教科书 天文3〔必修〕»第二章第一节«荒漠化的防治——以我国西北地域为例»第一课时。
本章节的中心是说明良好的区域生态环境是区域可继续开展的基本条件，课标要求〝以区域为例，剖析区域存在的环境与开展效果，诸如水土流失、荒漠化等发作的缘由，了解其危害和综合管理维护措施〞，就此，教材就当今世界上最严重的环境效果之一荒漠化，选取了具有代表性的典型案例——我国西北地域，经过相应的图文资料主要剖析了三大效果：西北地域荒漠化发生的自然背景，人为要素及荒漠化防治的对策和措施。
教材首先从〝自然环境差异性〞的角度特别突显了西北地域干旱为主的自然特征，同时也从〝自然天文环境全体性〞的角度论述这一天文特征是区内各天文要素〔气候、地形、水文等〕综协作用的结果。
其次，从自然要素和人为要素两个方面剖析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发作与开展进程中所起的作用是决议性的。
最后，针对效果缘由提出荒漠化防治的对策和措施。
经过本节课的学习，让先生学会从特殊到普通，剖析区域存在的环境效果，并了解该效果发生的缘由〔自然缘由和人为缘由〕、危害和相应的处置措施，从而树立可继续的开展观，提高先生的环境维护看法和知识的迁移运用才干。
二、先生学情剖析初中阶段，先生已学过西北地域，基本了解了西北地域的天文位置和自然环境特征，立足于这个基础，先生能更好的进一步学习本节课知识，也保管有较大的学习兴味。
但关于荒漠化这一概念的了解，先生往往会望文生义，误将荒漠化和沙漠化、荒漠、沙漠等概念混杂。
因此，在教学进程中应留意强调，可经过比拟法让先生区分清楚。
此外，先生对荒漠化的构成要素和危害了解甚少，缺乏理性看法，教学时可经过展现一些图片让其有个笼统感知。
从全体下去说，本节课的难度适中，而关于本节课的难点：荒漠化的成因，先生学习的困难较大，可经过自主学习、协作探求等活动方式调动先生学习的积极性。
荒漠化教案（共5则）
荒漠化教案（共5则）第一篇：荒漠化教案2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学过程导入：土地荒漠化是全球的环境灾害，他已经影响了六大洲的100多个国家和地区，全球有六分之一的人口生活在这些地区。
目前，全球荒漠化的面积已经达到3600万平方千米，占整个地球陆地面积的四分之一，全世界每年因荒漠化而遭受的损失达420亿美元。
1、你经常参加植树活动吗？2、你平时有使用一次性筷子的习惯吗？3、你的口袋里是不是早就不见了手帕的踪影，换成时髦的纸巾了？一、荒漠化1、概念：指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
2、形成：是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
3、主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
4、影响：已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
根据联合国环境署推断，目前世界1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。
二、干旱为主的自然特征 1．西北地区的范围地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）说明：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm 以下的我国西北干旱半干旱区。
2024高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文
2024最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)第一章：荒漠化的概念与分类1.1 导入：引入荒漠化的概念，让学生了解荒漠化的定义和特点。
1.2 荒漠化的定义：解释荒漠化的含义，让学生理解荒漠化是指土地生产力下降，植被丧失，土壤贫瘠等现象。
1.3 荒漠化的分类：介绍荒漠化的不同类型，包括气候荒漠化、土地荒漠化和生态荒漠化等。
1.4 案例分析：分析具体的荒漠化案例，让学生了解荒漠化对环境和人类生活的影响。
第二章：荒漠化的成因与影响2.1 荒漠化的成因：介绍荒漠化的主要成因，包括自然因素和人为因素。
2.2 自然因素：讲解气候变化、地质构造等自然因素对荒漠化的影响。
2.3 人为因素：分析人类活动对荒漠化的贡献，如过度开发、土地过度利用等。
2.4 荒漠化的影响：探讨荒漠化对生态环境、农业、水资源、人类生活等方面的影响。
第三章：荒漠化防治的措施3.1 荒漠化防治的重要性：强调荒漠化防治的紧迫性和重要性。
3.2 植物措施：介绍植物措施在荒漠化防治中的应用，如植树造林、草地建设等。
3.3 工程措施：讲解工程措施在荒漠化防治中的作用，如土地改良、水资源利用等。
3.4 生态措施：探讨生态措施对荒漠化防治的影响，如生态退耕、生态修复等。
第四章：我国荒漠化现状与治理实践4.1 我国荒漠化现状：分析我国荒漠化的现状，让学生了解我国荒漠化问题的严重性。
4.2 治理实践：介绍我国荒漠化治理的实践案例，如三北防护林工程、退耕还林还草等。
4.3 成功经验：总结我国荒漠化治理的成功经验，让学生了解我国在荒漠化防治方面的成果。
4.4 不足与挑战：探讨我国荒漠化治理中存在的问题和挑战，引导学生思考荒漠化治理的发展方向。
第五章：全球荒漠化防治的启示与国际合作5.1 全球荒漠化现状：分析全球荒漠化的现状，让学生了解荒漠化是全球性的问题。
5.2 国际合作：介绍国际合作在荒漠化防治中的作用，如联合国防治荒漠化公约等。
5.3 各国经验：分享不同国家在荒漠化防治方面的成功经验，让学生了解各国荒漠化治理的差异。
荒漠化的防治教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
荒漠化的防治教学设计引言：荒漠化指的是土地逐渐变为荒漠的过程，是人类面临的一大环境问题。
荒漠化对生态环境、农业、水资源等方面都有着显著影响，因此，加强荒漠化防治教育，提高学生对荒漠化问题的认知和应对能力，是当今教育工作者的一项重要任务。
本文将基于荒漠化的防治实践项目，设计一节适用于高中地理课程的教学方案，旨在让学生深入了解荒漠化问题，并培养他们的环境保护意识和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让学生理解荒漠化的概念和特点；2. 使学生了解荒漠化对人类和自然环境的影响；3. 培养学生的环境保护意识，提高他们对荒漠化问题的重视；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 荒漠化的定义和发生原因；2. 荒漠化对人类和自然环境的影响；3. 荒漠化防治的现状和措施。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察一幅沙漠景观图片，让学生讨论图片中的荒漠化现象和与之相关的问题。
2. 概念理解（15分钟）通过讲解和讨论，引导学生了解荒漠化的定义和发生原因，包括气候变化、不合理的开发利用、过度放牧等因素。
通过示意图或图片的方式，帮助学生形象地理解荒漠化的过程和特点。
3. 影响分析（20分钟）通过展示相关数据和事例，让学生了解荒漠化对人类和自然环境的影响，包括生态退化、农田荒废、水资源短缺等问题。
组织学生进行小组讨论，让他们分析荒漠化对当地经济、社会和生态系统的影响，并形成书面报告。
4. 解决方案（25分钟）向学生介绍荒漠化防治的现状和措施，包括生态恢复、合理利用水资源、加强土地保护等方面的实践和政策。
组织学生分小组讨论，让他们提出针对某个具体地区荒漠化问题的解决方案，并向全班做简短汇报。
5. 总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调学生在本节课中学到的知识和培养的能力，并鼓励学生积极参与到荒漠化防治的实践中。
四、教学评价1. 学生在课堂中的参与度和讨论质量；2. 学生书面报告的思路和论证能力；3. 学生解决方案的创新性和可行性；4. 学生对荒漠化问题的认知和态度的变化。
高中地理人教版必修3教案-1_荒漠化的防治──以我国西北地区为例_教学设计_教案_7
教学准备1. 教学目标1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
2. 教学重点/难点教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、图片导入课件出示贺兰山以西荒漠图片，导入新课。
二、新课教学（一）荒漠化的概念和过程1、荒漠化的概念干旱、半干旱地区半湿润区土地退化出示西北地形图、干湿地区图2、西北地区的自然特征（1）地形：西北地区处于亚欧大陆腹地，东、西部地形差异大（2）气候：干旱是其最为显著的自然特征①干旱的原因②自然环境的经度差异②自然环境的经度差异3、西北地区荒漠化的自然因素（1）漠荒化的自然背景（2）气候：温带大陆性气候；气温、降水变率大；多雨年；持续干旱；抑制风沙活动；加剧荒漠化进程小结：气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化的主要自然因素二、荒漠化的人为因素1、荒漠化的发展过程2、形成荒漠化的人为因素（1）人口激增对生态环境的压力（2）人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用3、形成荒漠化的人为因素的主要表现（1）过度樵采（2）过度放牧三、不同历史时期的荒漠化河西走廊：经历汉、唐、明、清的大规模开发，对河流上游地区过度开垦，大量破坏固沙植被，大部分古绿洲相继被迫放弃塔里木盆地难缘绿洲：汉代以来，水资源利用不当，绿洲向河流上游退缩北方农牧过渡地带：清代以来，大规模移民开垦，原来的农牧界线向西北推移旱作地区草原牧区：20世纪50年代以来，人口压力所迫和管理失误，荒漠化趋于严重四、荒漠化防治的对策和措施1、荒漠化防治的内容和原则（1）内容：①预防潜在荒漠化的威胁；②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化③恢复荒漠化土地的生产力（2）原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合的原则。
高中地理荒漠化的防治教案范文
高中地理荒漠化的防治教案精选范文一、教学目标1. 理解什么是荒漠化，掌握荒漠化的形成原因、危害及其防治措施。
2. 引导学生认识人类活动对荒漠化形成的影响及其对人与自然环境的危害。
3. 能够正确理解和运用地图、统计图表等工具，掌握描述和分析荒漠化过程的方法。
二、教学内容1. 什么是荒漠化让学生通过观察图片和地图，对荒漠化的概念有一个初步的了解。
引导学生了解荒漠化的定义、发生机理、类别及其成因等基本概念。
2. 荒漠化的形成原因介绍荒漠化的形成原因包括自然因素与人为因素。
以自然因素为例，参与课堂讨论，让学生分析自然因素中长时间的气候干旱、风化侵蚀等对荒漠化的影响。
以人为因素为例，介绍人类活动带来的生态环境恶化与荒漠化的相关因素，如人类过度开垦耕地、疏林造林、过度放牧等。
3. 荒漠化的危害主要介绍荒漠化对自然资源、经济和社会的危害。
引导学生了解荒漠化严重损害盐碱地、水资源和耕地等自然资源。
同时，还会在导致风沙暴、水土流失及生态失衡等问题。
荒漠化对于经济状况和社会发展同样具有极大的影响。
4. 荒漠化的防治措施主要包括现代技术、社会管理、生态建设等方面。
注重引导学生了解现代技术的应用，以及社会管理的改善，促进荒漠化地区的发展。
培养学生重视荒漠化地区生态建设，加强防治荒漠化的实践。
三、教学方法1. 教师讲授、学生讨论在讲述荒漠化的过程中，适当加入一些与学生生活接轨的事例，引起学生的共鸣。
在掌握荒漠化的形成原因亦需要与学生多方互动，让学生在原因分析上能够清晰明了。
2. 基于问题为导向的学习从学生感兴趣或偏向的问题入手让学生对荒漠化有更深层的思考，从而能够提高学生的学习积极性，增强学生的主动性和参与性。
3. 视觉辅助手段适当运用一些图片、地图和视频等工具，可以更直观、生动地描述和展示荒漠化的过程和危害。
在创意活动中可以鼓励学生自己去探索，以草图等形式来介绍荒漠化的形成原因与危害。
四、教学评估1. 日常教学测试针对荒漠化的基本概念知识、相关原因、危害及防治措施等方面，进行日常小测验。
荒漠化的防治教案
荒漠化的防治教案章节一：荒漠化的定义与危害教学目标：1. 让学生了解荒漠化的概念及其危害。
2. 分析荒漠化产生的原因。
3. 掌握荒漠化防治的基本措施。
教学内容：1. 荒漠化的定义：荒漠化是指土地生产力降低，植被覆盖度下降，土壤肥力减少，水分流失加剧，生态环境恶化的一种土地退化现象。
2. 荒漠化的危害：影响农业生产、造成水资源减少、破坏生物多样性、加剧自然灾害、影响人类健康等。
3. 荒漠化产生的原因：自然因素（气候变化、地质构造等）和人为因素（过度开发、土地利用不当等）。
4. 荒漠化防治的基本措施：合理利用水资源、优化土地利用、调整产业结构、加强植被建设、推广先进技术等。
教学活动：1. 引导学生讨论荒漠化的定义及其危害。
2. 分析荒漠化产生的原因，让学生举例说明。
3. 讲解荒漠化防治的基本措施，并结合实际案例进行分析。
章节二：水资源合理利用教学目标：1. 让学生了解水资源的分布及其利用现状。
2. 掌握水资源的合理利用方法。
3. 分析水资源合理利用对荒漠化防治的作用。
教学内容：1. 水资源分布：全球水资源分布不均衡，我国水资源地区差异较大。
2. 水资源利用现状：水资源利用中存在浪费、污染和过度开发等问题。
3. 水资源合理利用方法：节约用水、科学用水、保护水源地、治理水污染等。
4. 水资源合理利用对荒漠化防治的作用：提高水资源利用效率，缓解水资源短缺问题，促进生态环境改善。
教学活动：1. 让学生讨论水资源的分布及其利用现状。
2. 讲解水资源合理利用的方法，并结合实际案例进行分析。
3. 分析水资源合理利用对荒漠化防治的作用，引导学生思考。
章节三：优化土地利用教学目标：1. 让学生了解土地资源的重要性及其利用现状。
2. 掌握优化土地利用的方法。
3. 分析优化土地利用对荒漠化防治的作用。
教学内容：1. 土地资源的重要性：土地是人类生存和发展的基础资源。
2. 土地利用现状：存在土地过度开发、不合理利用等问题。
人教版高中地理必修三第二章第一节荒漠化的防治优秀教学案例
1.介绍荒漠化的定义、成因、危害及其防治措施，引导学生掌握相关知识。
2.以宁夏回族自治区的“沙化土地治理与生态恢复工程”为例，讲解我国政府在荒漠化防治方面的政策措施及成效。
3.通过讲解荒漠化防治的成功案例，使学生认识到人类活动与生态环境之间的关系，树立可持续发展的观念。
（三）学生小组讨论
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握荒漠化的定义、成因、危害及其防治措施，提高学生的地理素养。
2.通过分析宁夏回族自治区“沙化土地治理与生态恢复工程”案例，使学生了解我国政府在荒漠化防治方面的政策措施及成效。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析荒漠化对环境、经济、人类生活等方面的影响。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，如荒漠化的成因、危害及防治措施等，巩固学生的知识体系。
2.让学生从自身做起，思考如何在日常生活中践行可持续发展理念，培养学生的环保意识。
3.通过对荒漠化防治案例的学习，引导学生反思人与自然、环境与发展的关系，提高学生的思辨能力。
4.组织学生进行自我评价、同伴评价，鼓励学生发现不足、不断进步，培养学生的自主学习能力。
3.引导学生从自身做起，思考如何在日常生活中践行可持续发展理念，提高学生的环保意识。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于荒漠化防治的文章，可以是案例分析、心得体会或建议献策。
2.鼓励学生在作业中运用所学知识，关注实际问题，提出解决方案。
3.提醒学生按时提交作业，教师将对作业进行批改，给予反馈意见。
五、案例亮点
1.结合实际案例，提高学生的地理素养：本案例以我国西北地区的荒漠化治理为例，使学生能够将所学知识与实际问题相结合，提高学生的地理素养和应用能力。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
4.培养学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的地理思维和综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握荒漠化防治的基本知识与技能。
2.利用地理信息技术、遥感图像等教学资源，帮助学生直观地了解荒漠化的分布、成因及防治措施。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，理解荒漠化防治的重要性，掌握我国西北地区荒漠化的基本情况。
2.学会运用地理信息技术、遥感技术等现代科技手段，分析荒漠化发生的时空变化规律，探讨荒漠化防治的有效途径。
-通过视频、图片等教学素材，展示荒漠化防治的实际案例，增强学生对防治措施的认识。
3.强化实践教学，提高学生的实践能力。
-组织实地考察，让学生亲身感受荒漠化地区的自然环境，了解防治工作的实际情况。
-鼓励学生参与社会实践活动，如环保志愿者、科普宣传等，培养他们的社会责任感。
4.注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成正确的环保观念。
6.加强教学评价，关注学生的学习过程和成果。
-采用多元化评价方式，如课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果。
-针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对荒漠化的了解，如荒漠化的定义、成因、影响等，引导学生思考荒漠化问题的严重性。
2024高中地理荒漠化的防治教案范文
2024高中地理荒漠化的防治教案范文一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、分布及其对人类和自然环境的影响。
2. 培养学生分析、比较不同地区荒漠化防治措施的能力。
3. 提高学生对我国荒漠化防治政策的认识，增强环保意识。
二、教学内容1. 荒漠化的概念及其成因2. 荒漠化的分布与影响3. 我国荒漠化现状及防治政策4. 典型地区荒漠化防治案例分析5. 个人和集体的荒漠化防治行动三、教学重点与难点1. 重点：荒漠化的成因、分布及其影响；我国荒漠化防治政策；典型地区荒漠化防治案例。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评估。
四、教学方法1. 讲授法：讲解荒漠化的定义、成因、分布及其影响。
2. 案例分析法：分析我国典型地区荒漠化防治案例。
3. 讨论法：引导学生探讨个人和集体在荒漠化防治中的作用。
4. 实践活动：鼓励学生参与环保活动，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示荒漠化地区的图片，引发学生对荒漠化问题的关注。
2. 讲解：介绍荒漠化的定义、成因、分布及其影响。
3. 案例分析：分析我国典型地区荒漠化防治案例，如退耕还林、草畜平衡等。
4. 讨论：引导学生探讨个人和集体在荒漠化防治中的作用。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性。
6. 布置作业：要求学生课后了解当地荒漠化情况，提出针对性的防治措施。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改等方式，评价学生对荒漠化知识的理解和掌握程度。
2. 通过案例分析，评价学生分析问题和提出解决方案的能力。
3. 结合学生的环保实践活动，评价其在荒漠化防治方面的实际行动。
七、教学资源1. 图片素材：荒漠化地区、防治措施等相关图片。
2. 视频素材：关于荒漠化防治的纪录片或新闻报道。
3. 案例资料：我国典型地区荒漠化防治案例。
4. 环保活动记录：学生参与的环保活动照片、视频等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍荒漠化的定义、成因、分布及其影响。
2. 第二课时：分析我国典型地区荒漠化防治案例。
2024高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文
2024最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、分布和影响，提高学生对荒漠化问题的认识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生掌握荒漠化防治的基本措施。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，培养学生的可持续发展观念。
二、教学重点与难点：1. 重点：荒漠化的成因、分布和影响；荒漠化防治的措施。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评估。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考荒漠化问题。
2. 运用案例分析法，分析荒漠化防治的成功案例。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同探讨荒漠化防治策略。
四、教学过程：1. 导入新课：展示荒漠化图片，引导学生思考荒漠化的定义和成因。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解荒漠化的分布和影响。
3. 案例分析：分析国内外荒漠化防治的成功案例，总结荒漠化防治的经验。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出荒漠化防治的措施，并分析措施的实施与效果评估。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理荒漠化防治的措施。
2. 选取一个荒漠化严重的地区，分析其成因，并提出相应的防治措施。
六、教学内容：荒漠化的类型与特征1. 让学生了解荒漠化的不同类型，如水力荒漠化、风力荒漠化等。
2. 分析各种荒漠化的特征，如土壤退化、植被减少等。
3. 通过实例讲解各类荒漠化的形成原因和影响。
七、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生通过比较了解不同类型荒漠化的特征。
2. 运用图像展示法，直观展示荒漠化的各种类型和特征。
3. 采用问题解答法，针对学生的疑问进行解答。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同类型的荒漠化图片，引导学生思考荒漠化的类型和特征。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各种荒漠化的特征。
3. 实例讲解：分析具体实例，讲解各类荒漠化的形成原因和影响。
4. 问题解答：解答学生关于荒漠化类型和特征的疑问。
2020高中地理荒漠化的防治教学教案设计
2020高中地理荒漠化的防治教学教案设计荒漠化防治应坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合的原则，接下来是小编为大家整理的2020高中地理荒漠化的防治教学教案，希望大家喜欢!2020高中地理荒漠化的防治教学教案一【学习目标】1. 记忆并理解荒漠化的概念，并能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2. 记忆西北地区的范围，理解自然特征形成的原因，并能解释荒漠化发生的自然原因。
3. 理解人为因素对荒漠化发生、发展的影响和荒漠化防治的对策和措施。
4. 通过学习西北地区荒漠化的人为因素，树立科学的人地观和发展观。
【重点难点】1. 理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
2. 培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
【学法指导】1. 学好本节内容，一定要注意图文结合。
2. 通过案例，学好分析解决环境与问题的一般思路与方法。
3. 通过知识的网络化处理，理清因果关系、并列关系等，在理解的基础上掌握知识。
【知识链接】一、荒漠化1.概念：发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的①________________。
2.原因：②______________等自然因素与人类过度的③__________相互作用。
3.主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的④__________、石质荒漠化和⑤__________。
4.现状(1)世界：约⑥______的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
(2)中国：全球荒漠化面积大、⑦______、危害严重的国家之一，尤以⑧______地区最为突出。
二、干旱为主的自然特征1.位置：⑨__________以西，昆仑山—⑩__________—古长城一线以北。
2.范围：大致包括?________、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。
3.地形特征：东部是辽阔坦荡的?____________，西部山脉和盆地相间分布。
2.1荒漠化的防治 教案
教案 2.1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、教案背景：课时：2课时课型：新课年级：高二级二、教学目标：知识和技能：1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。
3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。
4、理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。
5、理解荒漠化防治的对策和措施。
过程与方法：1、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。
2、利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程，包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。
3、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
情感态度和价值观：增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
三、教学重点：理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
四、教学难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
五、教材分析：荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。
荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。
因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。
本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例（教案）教学目标：
（一）知识与技能
（1）知道荒漠化的含义及其发生的基本过程；
（2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因；
（3）知道西北地区荒漠化的人为因素；
（4）了解全球其他地区的荒漠化现象，理解其产生的原因；
（5）了解我国荒漠化治理的对策和措施。
（二）过程与方法
（1）通过GE的计算方法，学会基本的地理测量方法；
（2）应用GE提供的卫星地图，学生学会读图、析图的方法，学会思考各种自然和人文景观之间的整体性联系；
（3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，学生学会对信息进行综合与分析，并能利用实证的方法解决具体的地理问题；
（4）能使用GE来看地球任一地区地形坡面图的方法；
（5）能利用GE的历史图层，跨时空来了解荒漠化的形成过程。
（三）情感、态度和价值观
（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系；
（2）意识到并关注中国沙尘扩展的问题，加强对国家归属感和认识中国的热忱；（3）意识到环境的转变及其对人文活动可能造成的影响；
（4）对世界其它地方的民众所遇到的问题及困难表达同情；
（5）树立正确的环境观和可持续发展观，明白可持续发展的重要性，愿意为更美好环境做出适当的行动。
教学重点：荒漠化防治的对策和措施
教学难点：（1）能让学生深入了解荒漠化的定义
（2）能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析
课型：新授课
课时：2课时
教学模式：学案导学、问题探究
教学方法：自主学习、合作探究、比较法、图示分析法、图示法等
教学环境：
（1）网络教室，至少15—20台能够上网的电脑；
（2）教室内的电脑装有GE6.0软件；
（3）教室内有投影仪，教师的电脑装有能够控制学生的电脑的软件；
（4）教室内的电脑配置大约 3—4 人一台，电脑与电脑之间留的间隔大一些，便于小组活动。
教学过程：
［导入新课］
楼兰古城：楼兰属西域三十六国之一，与敦煌邻接，位于现今新疆塔里木盆地东部的罗布泊及其邻近地区，与汉唐文化密切相关。
鼎盛时期人丁兴旺、车马喧闹，然而在公元 4 世纪，楼兰文化戛然而止。
古时的楼兰曾经是沙漠中的绿洲，树木参天，水草丰盛，居民以渔牧为生，是屯田的场所，是兵家必争的军事要塞，也是丝绸之路上的重镇，为东西方商贸往来和文化交流做出了重大贡献，而如今看到的景象——一片荒漠。
［讲授新课］
什么是荒漠化？顾名思义：“化”在中文中是一种使动用法，“荒漠化”可理解成“使……变成荒漠”，其实质是土地退化，其表现有下面几种：
1.石质荒漠化：在原来的岩石地带的植被破坏,而形成岩石裸露的地表,在水、风的侵蚀、搬运等外力作用下，使该地水土流失、沙化的现象。
在我国主要发生在南方石灰岩地貌发育典型的地区，如云南省、广西壮族自治区、贵州省等。
2008年
2009年
【图片解读】通过贵阳 2008 年和 2009 年某地卫星图片的对比，可以看出地表植被破坏严重，岩石裸露地表，长期受外力作用，该地将会出现水土流失，最终导致土地退化的石漠化现象。
2.土地沙漠化：狭义的荒漠化（即：沙漠化）乃是指在脆弱的生态系统下，由于人为过度的经济活动，破坏其平衡，使原非沙漠的地区出现了类似沙漠
景观的环境变化过程。
如今楼兰地区的所处的环境。
楼兰遗址
【图片解读】左图为楼兰遗迹“三间房”，结合古城卫星图片可以看出此地
及周边地区现在是荒漠一片，而原本此地应该是水草丰美，这种变化过程就
称为荒漠化
3.土壤次生盐渍化：在干旱,半干旱地区由于干旱或不合理的灌溉, 导致盐类物质富集在地表的现象。
如罗布泊地区
罗布泊地区
【图片解读】左图为罗布泊的盐渍化土壤。
【学生活动1】测量罗布泊曾经的水域面积，现今与 40°附近的银川比较，
景观的不同？
【操作步骤】
1.使用搜索功能，输入罗布泊坐标（90°40'43.47"E，40°7'29.27"N），找
到罗布泊的位置
2.使用工具——标尺——多边形，可以测算出罗布泊曾经最大的水域面积，如下左图，读出数据为 1820km，大致与安徽巢湖面积相当。
3．在搜索中输入“宁夏银川”，同时，选择视图——网格，显示地理经纬度，确定银川的经纬度位置与罗布泊纬度相当（40°N 附近），但地理景观完全两样，一地是荒漠，一地是良田，如上右图
【学生活动2】利用 GE 画出中国季风区与非季风区的分界线，结合西北地区
的位置，判断罗布泊的降水状况
【操作步骤】
1.点选，还原图像，由于降水的不同，导致地表植被出现差异，
点击添加路径，大致可以画出中国季风区与非季风区的分界线，如下左图
2.点击叠加图层，叠加“西北地区地形及位置示意图”，如上右图，得出结论：罗布泊处于非季风区，降水少，进一步发现，由于贺兰山阻挡了东南季风的前进，银川位于迎风坡，降水多，因此为农业的发展提供了充足的灌溉水源，因而农田广布；进一步再看图，发现，也正因为山脉和青藏高原的阻挡，来自于海洋的暖湿气流难以到达，因而罗布泊地区降水极少。
【学生活动3】利用测量工具，量测罗布泊距离海洋的距离，并利用GE显示
地形剖面图
【操作步骤】点击标尺——路径，可测量出罗布泊距渤海的直线距离为 2437km （如下左图），由此可以距海远，受海洋影响小，因而降水少。
然后在所画曲线上点击右键——显示高度配置文件，直接显示出地形剖面图（如下右图）由此可以判断，我国的夏季风由于地形的阻挡，难以深入内陆地区。
【学生活动4】利用气象图层，观察罗布泊地区的昼夜温差
【操作步骤】点选气象图层，点击图中的气温图标，显示如下图，可得出结论，罗布泊昼夜温差达到 21°，昼夜温差大。
结合必修 1 所学知识，由温差大，推断此地气压差大，形成的风力也就大，从而从一个方面解释该地蒸发量大的原因
【活动小结】
活动1—3可以解释罗布泊降水少的原因，一是海陆位置，二是地形因素；活动4从该地昼夜温差大推断出风力大，从而解释该地蒸发旺盛；当然该地为温带大陆性气候，夏季高温，也是蒸发量大的重要原因之一。
最终得出结论，干旱是西北地区最为显著的自然特征。
【看图说“画”】
告知学生 GE 的“河流、戈壁沙漠、植被、土壤、风沙”图片的地标，说说这些地理事物与干旱的联系
举例：
（1）气候干旱→地表水缺乏→河流欠发育→流水作用弱→物理风化和风力作用显著→形成戈壁和沙漠
（2）气候干旱→植被稀疏→土壤发育差→沙质沉积物
土壤
植被
沙漠河流
【师生互动】
一个要素的变化会导致其他要素跟着变化，体现了自然地理环境的整体性，自然因素是荒漠化的重要因素之一，但起决定因素的确是人为因素，请同学们小组活动。
【活动设计】让学生学会操作及使用 GE 来为自己的观点寻找证据
1. 每 4 人一小组，
2. 小组一人负责搜集书本中有关荒漠化的人为因素，
3. 一人负责整理记录相关知识点，
4. 二人负责在 GE 中寻找相关卫星照片的证据，
【小结】从中可以发现荒漠化的人为原因有：过度放牧，过度开垦，过度砍伐，开矿，水资源的不合理利用等原因
【探究活动】
针对“过度放牧”这个原因，请同学们来结合“非洲乍得的绿洲”这张
卫星图片，探究掘井带来的负作用
【活动步骤】
1. 图中获取其地理位置，判断其气候类型
2. 图中发展的农业地域类型及其限制因素
3. 利用标尺工具—圆，测量图中水井的供水范围
4. 思考，一旦过度放牧，此水井周边会发生何现象？
我们发现，荒漠化问题不是一个地区或一个国家的问题，它具有全球性，现在借助 GE，我们跳出中国看看世界其他地区的荒漠化现象。
【活动内容】利用 GE 的历史图层，穿越到非洲 1955 年，对比昨日和今日非洲萨赫勒地区的植被覆盖，了解其荒漠化的情况
【操作步骤】
（1）点击，拖动滑动条，自由选取时间点如1955,1972,1990,2003,2005，2007,2009，2011
通过历史图层，观看该地区荒漠化的速度？——近几年荒漠化速度明显加
1955年1972年1990年2003年
2005年 2007年 2009年 2011年（2）通过 GE 的放大功能，将 2011 年图像局部放大，可获取哪些信息？（经纬度位置，聚落分布，植被，沙质土壤，河流）
（3）结合获取的信息，分析该地荒漠化的原因？
自然原因：
纬度位置→受副热带高压和东北信风影响
经度位置→离海较远→水汽难以到达
热带沙漠气候→全年降水少→无河流
气候干旱→土壤沙化→土壤肥力下降→植被稀疏
人为原因：
聚落→人口集中分布→局部地区人类活动影响大聚落→人口激增→过度放牧→草场超载→加剧沙化
聚落→植被破坏→土质沙化→土地生产力下降→加剧贫困饥荒
【对“症”下“药”】
荒漠化的原因已经找到，那么我们该怎么办呢？对“症”下“药”，我们很容易找到解决荒漠化的措施，利用GE，添加一些图片，学生来判断所对“症状”及采取的措施
沙坡头草方格沙障
教学讲解：
“症”：1．风力大 2．水资源利用不当 3．植被稀疏。
“药”：沙障的功能—增加地表粗糙度，削减风力，截留水分，提高沙层含水量，利于固沙植被存活。
教学讲解：
“症”1．过度樵采 2. 农业结构不合理 3.生态效益与经济效益的矛盾 4.气
候干旱，沙化严重。
“药”：1. 调节农林牧用地之间的关系；
2. 解决农牧区的能源问题；
3．利用生物措施构筑防护体系；。