2024年五年级英语工作计划例文（五篇）

2024年五年级英语工作计划例文
一、学情评估
针对我们五年级的学生群体，他们已具备三年的英语学习基础。

考虑到儿童的天性，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，对知识的探索热情高涨，且具有强烈的自我表现欲。

我们观察到五年级的学生对英语学习的兴趣整体有所减退，成绩两极分化现象较为明显。

因此，本学期的教学将以学生的发展为中心，采取因材施教、分层教学的策略，始终将激发学生的学习兴趣置于首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材分析
本教材充分体现了“以人为本”的教育理念，形式多样且生动，非常符合该年龄段儿童的认知特点。

教材以主题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生在实际情境中运用英语完成任务。

教材强调交际教学，注重培养学生的语言应用能力。

在整体结构、内容安排、活动设计和教学方法选择上，都紧密联系学生的现实生活，强化了语言交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标
依据小学生心理、生理特点及未来发展需求，小学阶段的英语教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，使他们建立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。

对于已有一定英语基础的五年级学生，本学年应实现以下目标：
1、能掌握所学单词，达到四会、三会的要求。

2、能熟练运用所学句型，符合四会的要求。

3、能运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，勇于开口，发音准确。

4、能在非语言提示（如图片、手势、情境）的帮助下，理解清晰的话语和录音。

5、进一步培养良好的英语书写习惯。

6、进一步培养听、说、读、写的良好学习习惯。

7、能运用所学语言知识和技能，完成特定任务。

8、能演唱学过的英语歌曲，朗诵学过的英语歌谣。

四、教材重点与难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学策略
1、以活动为教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习、在实践中运用，确保英语学习的持续性发展。

2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与到课堂教学中，激发学生的非智力因素，提高实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、制作等多种形式，进行大量的语言练习。

4、培养学生的音标拼读能力，以保证他们自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养良好的书写习惯，要求书写整洁、规范、准确。

6、灵活运用教材，根据学生的实际需求，对每个单元的各个部分进行整合和调整，降低学习难度。

2024年五年级英语工作计划例文（二）
一、学生问题现状
目前，部分学生在学习上仍存在若干问题，如缺乏主动思考，采取被动学习方式，以及对学习的自觉性仍有待进一步提升。

二、教学内容及课时安排
1. 分数乘法：13课时
2. 长方体(一)：15课时
3. 分数除法：18课时
4. 长方体(二)：15课时
5. 分数混合运算：15课时
6. 百分数：17课时
7. 统计：5课时
8. 总复习：4课时
三、教材分析
1. 全册教学目标：
(1)理解分数乘法的含义，掌握计算规则，能准确高效地进行计算。

(2)了解长方体和正方体的特性，理解其展开图的形态，掌握表面积的含义并能正确计算。

(3)理解倒数概念，熟练掌握分数除法的计算规则。

(4)理解物体体积概念，认识体积单位，掌握单位间的转换和长方体、正方体体积计算方法。

(5)运用分数乘法、除法的数学关系解决实际问题。

(6)理解百分数的意义，能进行小数、分数、百分数的互换，并能正确解答百分数应用题。

(7)理解条形图、折线图、扇形图的特性，理解中位数和众数的含义，能根据具体问题选择合适的统计图。

(8)通过实践活动，增强数学与日常生活的关系，提升学生的数学应用意识和实践操作能力。

2. 教学重点：
(1)理解整数与分数乘法的含义，掌握分数乘分数的计算方法。

(2)理解分数除法的意义，掌握其计算方法。

(3)强化分析问题和解决问题的能力培养。

(4)理解百分数的意义，探索并掌握与分数、小数的互换方法。

(5)理解长方体的几何结构，掌握表面积计算方法。

(6)认识不同统计图的特点。

3. 教学难点：
(1)整数与分数乘法的两种意义之间的联系。

(2)理解分数除以整数的意义，掌握其计算过程。

(3)理解除数是分数的除法的意义。

(4)理解体积单位的实际意义，能形象描述单位大小。

四、教学策略
本学期，针对学生学习习惯不佳、作业质量低、书写不规范、成绩不理想等问题，我将重点做好以下工作：
1. 加强班级学风建设，营造积极进取、团结协作的环境。

2. 充分发挥学生主体作用，强化教师引导作用，将创新意识和实践能力培养融入教学全过程。

3. 根据学生上学期成绩，进行个别谈话，帮助学生设定可实现的目标。

4. 对基础知识进行定期检测，及时了解学生学习情况，进行补缺补漏。

5. 强化学习方法的指导，激发学生学习热情，培养良好学习习惯和行为习惯。

6. 认真执行教学常规，以严谨的工作态度和热情投入教学工作，争取家长配合，共同提升学生能力。

五、差异化教学
1. 优生培养：确定优秀学生，加强个别辅导，提高学习要求，同时根据学生个体差异提供不同的训练内容，鼓励他们发挥优势，持续进步。

2. 学困生辅导：
(1)实施个性化教学，进一步做好提优补差工作，实现共同进步。

(2)关注课堂上学困生的表现，针对性提问，找出学习难点并及时解决。

(3)设计分层练习，确保问题具有选择性，适应不同学生的能力水平。

(4)重视学困生的错题订正，耐心辅导，直至学生真正理解。

(5)确保批改学困生作业的及时性，进行面批面改，提供个性化指导。

(6)加强与家长的沟通，共同关注学困生的学习态度和习惯，形成家校合力。

2024年五年级英语工作计划例文（三）
一、教学分析
本学期，我们的英语教学团队将以学生的发展为中心，实施个别化教学和分层教学策略。

我们始终重视激发学生对英语学习的兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材评估
本教材贯彻了“以人为主”的教育理念，形式生动活泼，非常适合该年龄段的儿童。

教材以主题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生在实际情境中运用英语完成语言任务。

教材强调交际教学，注重提升学生的语言应用能力。

在内容规划、活动设计和教学方法选择上，都紧密联系学生的现实生活，体现了语言交际功能和应用的基本原则。

三、教学目标
依据小学生的心理、生理特点及发展需求，小学阶段的英语教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心。

要培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。

对于六年级的学生，本学年应达到以下目标：
（一）综合语言运用能力目标（总体目标）
学生应持续保持对英语学习的兴趣。

能用简单的英语进行问候，分享关于个人、家庭和朋友的基本信息。

能通过图片、图像和手势的帮助理解并讲述简单的对话或故事。

能理解并回应课堂中的简单提问。

在学习过程中，学生应积极参与、合作交流，并主动寻求帮助。

他们应乐于了解不同国家的文化和习俗。

（二）语言技能二级目标：
听：
1、能理解配图或手势辅助的简单对话或录音材料；
2、能理解简单的配图故事；
3、能理解课堂活动中的简单提问；
4、能对常见的指令和要求做出适当的反应。

说：
1、在口语表达时，发音清晰，语调自然；
2、能就熟悉的话题进行简短对话；
3、能运用常见的日常交际用语；
4、在教师指导下能讲述简单的小故事。

读：
1、能识别并读出所学的词汇；
2、能根据拼读规则读出简单的单词；
3、能理解教材中的简单指令或要求；
4、能理解贺卡等表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学的故事或短文。

写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片或实物写简短的标题或描述；
4、基本正确使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：
1、能按照要求用英语参与游戏；
2、在教师的指导下能表演小故事或童话剧；
3、能表演和演唱30-40首简单的诗歌或英文歌曲；
4、语音清晰，语调自然。

（三）语言知识二级目标
语音：
1、理解发音错误可能影响交际；
2、掌握字母名称的发音；
3、了解基本的拼读规则；
4、了解单词的重音；
5、发音清晰，语调自然。

2024年五年级英语工作计划例文（四）
一、教材评估
本教材在难度控制上表现出色，过渡自然，主要采用全身反应教学法，使学生在各种学习活动中感受并运用英语。

教材结构为每单元三课时，每单元包含九个部分：首部分集中展示单元核心语言材料及功能；第二部分强调关键句型和词汇；第三和第四部分通过活动巩固知识；第五部分为拓展阅读；第六部分设计学生合作活动，常为两人
一组，促进语言应用；第七部分关注读写能力培养；第八部分为拼读训练；第九部分为娱乐环节。

教材设计体现以学生为本的教育理念，形式多样，非常适合该年龄段的儿童。

二、学情评估
教学对象为五年级学生，已有两年英语基础。

儿童的天性使他们活泼好动，对新知识充满好奇，求知欲强，且有强烈的展示欲望。

教材难度较高，教学内容与课时比例不协调，导致学生学习兴趣难以持久，学生成绩两极分化明显。

因此，本学期教学应注重后进生转化，实施因材施教和分层教学，以保持学生的学习兴趣。

三、教学目标
依据小学生心理、生理特点及发展需求，小学英语课程旨在激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。

本学年应实现以下目标：
2、能听、说、认读____个单词。

3、能学会____个手工制作项目。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

7、能理解____个幽默小故事。

8、能了解____项简单的中西方文化知识。

四、教材重点与难点
本教材的重点在于教授如何表达一天中不同时间段的学习和生活活动，特别是使用频度副词描述日常生活；讨论最喜欢的季节及原因；学习十二个月份的名称和序数词；掌握现在进行时，能描述自己
或他人正在做什么，询问他人正在做什么，以及询问动物正在做什么并作出回答；理解现在进行时一般疑问句的用法。

五、教学策略
1、强化语音训练，进一步巩固音标学习。

2、确保扎实掌握四会句型，有效掌握语言材料。

3、通过课堂小测，及时了解学生学习进度，调整教学策略，确保学生每课过关。

4、在课堂中设计更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中应用英语。

5、定期与学生进行思想交流，了解他们的思想动态，关心学生的学习和生活，帮助他们克服困难。

2024年五年级英语工作计划例文（五）
一、学情评估
针对我们五年级的学生群体，他们已具备三年的英语学习基础。

考虑到儿童的天性，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，对知识的探索热情高涨，且具有强烈的自我表现欲。

我们观察到五年级的学生对英语学习的兴趣整体有所减退，成绩两极分化现象较为明显。

因此，本学期的教学将以学生的发展为中心，采取因材施教、分层教学的策略，始终将激发学生的学习兴趣置于首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材分析
本教材充分体现了“以人为本”的教育理念，形式多样且生动，非常符合该年龄段儿童的认知特点。

教材以主题为纲，以交际功能和
语言结构为主线，逐步引导学生在实际情境中运用英语完成任务。

教材强调交际教学，注重培养学生的语言应用能力。

在整体结构、内容安排、活动设计和教学方法选择上，都紧密联系学生的现实生活，强化了语言交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标
依据小学生心理、生理特点及未来发展需求，小学阶段的英语教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，使他们建立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。

对于已有一定英语基础的五年级学生，本学年应实现以下目标：
1、能掌握所学单词，达到四会、三会的要求。

2、能熟练运用所学句型，符合四会的要求。

3、能运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，勇于开口，发音准确。

4、能在非语言提示（如图片、手势、情境）的帮助下，理解清晰的话语和录音。

5、进一步培养良好的英语书写习惯。

6、进一步培养听、说、读、写的良好学习习惯。

7、能运用所学语言知识和技能，完成特定任务。

8、能演唱学过的英语歌曲，朗诵学过的英语歌谣。

四、教材重点与难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学策略
1、以活动为教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习、在实践中运用，确保英语学习的持续性发展。

2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与到课堂教学中，激发学生的非智力因素，提高实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、制作等多种形式，进行大量的语言练习。

4、培养学生的音标拼读能力，以保证他们自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养良好的书写习惯，要求书写整洁、规范、准确。

6、灵活运用教材，根据学生的实际需求，对每个单元的各个部分进行整合和调整，降低学习难度。