当代马克思主义基本原理学习的相关启示

智库时代
·18·
咨政建言
当代马克思主义基本原理学习的相关启示
苏冠中
（西安工业大学马克思主义学院，陕西西安 710021）
摘要：马克思主义作为中国共产党的指导思想，经历了漫长岁月的发展，以多方面的优势深深存在于中国社会之中。

在新的发展时代下，中国社会正处于改革的关键时期，不仅面临着新的发展机遇，而且也面临着不小的挑战，为了得到更好的发展，就需要在发展过程中正确应用马克思主义，以此来解决中国面临的现实问题，而有效应用马克思主义，就需要对马克思主义的基本原理进行正确的认识和把握，为此，本文就以当代马克思主义基本原理学习为主要论点，进行相关方面的探讨和研究，以此来明确这一方面的内容。

关键词：马克思主义；基本原理；社会主义中图分类号：TM401
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2018）16-0018-003
一、前言
马克思主义诞生在19世纪40年代，发展至今已经拥有200多年的历史，而且在历史的作用下不断得到深入发展，给人们展现出很多与众不同的一面。

步入二十一世纪以来，由于在新的发展时代之下带来新的发展因素，促使现代社会的发展在迎来机遇的同时也面对着不少的挑战，因此，为了及时抓住时代给予的机遇并且克服挑战，正确运用马克思主义是关键。

由于马克思主义基本原理在我国政治、经济等方面的发展不仅是发挥着重要的引领作用，而且也是一切发展理论和发展思想建立的基础，因此，正确认识和把握马克思主义基本原理，科学分析其内涵，对其当代启示予以有效运用，从而促进整体的进步与发展[1]。

二、马克思主义基本原理的分析由于受到我国国情的影响，我国是社会主义国家，坚持不懈的走稳社会主义道路是我国取得进一步发展的主要方向，因此，自建国以来，始终坚持社会主义发展道路。

马克
思主义作为社会主义国家发展的建设思想之一，为了实现我国得到更好的发展，就必须坚定不移的坚持马克思主义思想的指导，而马克思主义基本原理是对马克思主义内容的高度凝练，要想充分发挥马克思主义的作用，就必须学习并且理解马克思主义的基本原理。

这一章节就针对于此，主要探讨马克思主义的基本原理，以此来明确这一方面的内容[2]。

（一）马克思主义基本原理是集中马克思主义内容
马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类解放的一门学说，是由马克思和恩格斯在继承和吸收相关优秀学说的基础上而创立的，并且在实践中不断完善、丰富和发展的科学体系。

在马克思主义理论的基本组成内容中，不仅涉及到哲学的内容，而且也包含政治经济学等方面的内容，但是需要注意的是，有关于马克思主义的基本组成部分，不仅仅是马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义的简单加总，尽管在马克思主义中包
含着三大内容，但是这三大内容分
别是从不同的领域对人类社会发展的基本阶段和过程展开了不同的讨论，因此，马克思主义的基本原理具有整体性，通过相互联系的理论来对客观世界进行整体性的反映。

（二）马克思主义基本原理具有马克思主义的科学性
任何一项理论的运用不是照搬全抄，而是要结合具体的发展情况来合理运用，因此，坚持马克思主义并不是意味着要坚持马克思主义无错论，而是要辩证的认识和运用马克思主义，在实际的发展过程中，将马克思主义与实际的社会发展情况相互结合，以此来解决具体的问题。

在马克思主义中，一直主张世界具有物质性，要从客观世界出发去发现真理，在实践中检验和发展真理，并且遵循真理存在的客观性，以此来把握社会的客观规律，而马克思主义基本原理作为马克思主义的核心理论，也具备着马克思这一内容，因此，马克思主义的基本特
征之一就是科学性[3]。

（三）马克思主义基本原理是具有马克思主义的革命性
马克思主义出现的背景在于工
智库时代
·19·
咨政建言
业革命的推动、独立工人运动的兴起以及欧洲空想社会主义思想的出现，因此，马克思主义是被无产阶级和人民大众用于推翻旧制度、建立新政权的指导理论。

在这一背景下形成的马克思主义基本原理具有很强烈的革命性，而这一特征主要表现在政治领域，由于马克思主义并不是凭空出现，更不是瞎编乱造的，而是在无产阶级的革命战斗中予以产生和发展起来的，同时又是以维护人民群众的根本利益为出发点，在很大程度上代表着无产阶级的根本诉求，因此，马克思主义基本原理具有鲜明的革命性。

（四）马克思主义基本原理主张实践性
马克思主义基本原理不仅是马克思主义的本质特征所在，而且也是马克思主义的核心和精神所在，这也是马克思主义理论区别与其他理论学说的根本标志。

由于马克思主义主张世界是具有物质性的，是在实践中发展的唯物主义，从很多的例子都可以看出马克思主义基本原理具有实践性，比如说在我国的发展中，立足马克思主义基本原理就产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等，这些都是马克思主义基本原理和中国革命以及现代化建设中具体实践的表现[4]。

三、马克思主义基本原理对于现代发展的启示探讨
马克思主义作为现代社会建设的指导思想，在有效运用的基础上能够解决中国面临的现实问题。

在明确马克思主义的基本原理之后，由于马克思主义的基本原理在经历反复实践过程中都依然存在具有的价值，因此，在社会建设发展中合
理运用马克思主义的基本原理，对于整体的发展具有重要的促进作用。

为此，这一章节主要探讨的内容就是通过对马克思主义的基本原理的分析，能够从其中得到哪些方面的启示，借助这一方面内容的理解，从而促进整体的进步与发展[5]。

（一）坚持马克思主义的基本原理来满足建设中国特色社会主义经济的现实需要
为了推动我国改革开放活动得到顺利开展，我国必须朝着市场经济道路前进，针对市场经济存在的弊端，就需要充分发挥政府的调节作用，将市场这一只“无形的手”和政府这一只“有形的手”相互结合在一起，在此基础上构建社会主义市场经济，以此来发挥相辅相成的作用。

发展至今，我国社会仍然需要坚持马克思主义基本原理的指导作用，在此作用之下去认识我国的基本国情，从而促进我国经济建设步伐得到不断加快，由此可见，马克思主义的基本原理给我们的启示就是要坚持马克思主义的基本原理来满足建设中国特色社会主义经济的现实需要。

（二）坚持马克思主义的基本原理是构建我国特色社会主义和谐社会的实际需求
进入二十一世纪以来，和平与发展仍然是国际发展的主题，同时国际环境也基本处于稳定状态，在这一背景之下，受到多个方面因素的影响，比如说科技迅猛进步、经济全球化趋势加强、政治朝着多极化发展、文化多元化融合碰撞等，使得国家与国家之间的竞争日益加剧化，因此，当代的发展是在合作交流中伴随着矛盾和冲突。

为了促使我国在国际发展中更加具有话语
权，在内部发展中构建社会主义和谐社会，不仅有利于加快我国特色
社会主义建设进程，而且也有利于促进整体的进步与发展。

除了外部环境的要求之外，无论是在古代还是在现代，和谐社会一直是人们心中最美好的盼望和憧憬，是人们追求的一种社会状态，一旦有效构建社会主义和谐社会，就能够实现人与人、人与自然、人与社会的全面和谐。

要想在中国发展中构建社会主义和谐社会，就必须坚持马克思主义的基本原理，原因在于社会主义和谐社会的构建是马克思主义政党不懈追求的一种社会理想，在此领导下来予以构建，因此，马克思主义的基本原理给我们的启示就是要坚持马克思主义的基本原理来构建我国社会主义和谐社会，从而促进我国得到更好的进步与发展。

（三）坚持马克思主义的基本原理实现我国全面小康社会的必然
要求
当前是一个机遇与挑战并存的时代，及时抓住时代给予的机会，并且克服其中的挑战，是获得进一步发展的关键，而处于二十一世纪下的中国，正面临着发展的关键时期，在这一关键时期得到良好的发展，有利于为后续的发展奠定良好的基础。

我国不仅在国家与国家之间的土地面积排名中位列前几名，而且在国家与国家之间的人口排名中也占据着前几名的位置，为了提高人们的生活质量，以及促进社会得到更好的发展，全面建设小康社会是发展之必然，同时在社会发展中成功建设全面小康社会，不仅有利于促进人们的日常生活水平得到提高，而且也有利于提高国家的国
（下转第36页）
智库时代
·36·
高教智库
授认为充分发挥大学语文课程在培养人才方面的作用，即首先将课程专业化，然后教师学者化，提高从教者的地位。

这就要求从教者转变教学理念，不断创新，适应社会和国家对高职院校学生的要求，通过学习和研究把自己变成具有高素质的学者。

四、小结
大学语文课程改革是自国家教育部高教司于2007年发布了《教育部高等教育司关于转发<高等学校大学语文教学改革研讨会纪要>的通知》，要求各高等院校“结合本地区、学校实际，认真做好大学语文教学改革工作”之后，全国各大高校关于大学语文教学改革和教材改革形成热潮，但是在高职院校这种改革反响不大，迫于当前形势对
于职业人才的需求，职业院校大学语文课程改革势在必行。

因为高职院校倾向于职业化教育，大学语文改革也必须遵循职业化教育的特点并与之相配合才行，因此要转变过去的教学思路和模式，并且重新建构我们的教材，把适合职业化教育的内容编订进新教材当中，在工学结合课程改革体系中，《大学语文》
课程应该改变重人文轻工具的问题，突出实用性，达到提高具体的实用能力的目标。

在具体实施中，改变过去以文学赏析为目标，而转向能力的提高和素质的培养，即注重培养学生语言表达能力和书面表达能力。

要达到以上目的，必须开发和实施一门专门服务于培养学生“与人沟通交流能力”和“职场书面表达能力”的符合职业教育的公共课和教材。

最终，形成一套适应高职院校学生的教材以及教学方法，用以提升汉语应用能力和职业素养。

【作者简介】蔡军强（1976-），硕士研究生，讲师，研究方向为文学及语言学。

【参考文献】
[1] 李景强. “大学语文”的尴尬根源和改革出路[N].中华读书报，
2003-8-21(10).[2] 秦朝晖 , 傅书华 . 论大学语文课程的定位与内容建构 [J]. 教育研究 ,2012,(11):78-82.
[3] 张强 . 试论大学语文与应用文写作课程的整合策略 [J]. 理论经纬 ,2014,(02):35-37.
[4] 陈嫣嫣 . 高职院校大学语文课程的定位及改革取向研究 [D]. 上海:华东师范大学 ,2011.（上接第19页）
际竞争力。

在现阶段的发展中，我国仍然处于低水平的、不全面的、发展不平衡的小康社会，由于全面建设小康社会是人民的根本利益所在，因此，作为现阶段的一个主要奋斗目标，为了落实全面小康社会得到良好的建设，必须坚持马克思主义基本原理，并且在坚持具体问题具体分析原则的基础上，从中国实际发展情况出发，根据不同地区的不同发展水平以及不同人群不同的收入水平入手，从多层次、多方面、多政策的进行全面小康社会建设，以富裕的地方带动贫穷的地方，逐渐实现共同发展，由此可见，坚持马克思主义的基本原理实现我国全面小康社会的必然要求[6]。

四、结束语
在时代的发展轨迹之中，很多理论再出现之后就被时代淘汰，而
马克思主义作为无产阶级寻求自身解放和整个人类解放的正确理论体系，代表着最广大人民群众的根本利益，因此，自从马克思主义在19世纪40年代产生，发展至今不仅没有被时代淘汰，而且在这一过程中得到发展，为多个民族以及社会主义的发展发挥着重要的作用。

要想发挥马克思主义的作用，首先要对马克思主义的基本原理予以明确，为此，本文就对马克思主义基本原理分析入手，在此基础上探讨马克思主义基本原理对于现代发展的启示，明确马克思主义基本原理是满足建设中国特色社会主义经济的现实需要、是构建我国社会主义和谐社会的需求以及实现我国全面小康社会的必然要求，希望可以促进整体的发展。

【作者简介】
苏冠中（1994－），男，硕士研究生，研究方向为社会
主义经济理论与市场运行。

【参考文献】
[1]燕智文.浅谈马克思主义基本原理的生活化教学[J].农村经济与科技,2017,28(04):207.
[2]第三届“马克思主义与21世纪社会主义”国际学术研讨会[J].文化软实力研究,2017,(05):36.
[3]汤玉红,卢清昌.马克思主义基本原理的整体性把握[J].教育教学论坛,2014,(14):95-96.
[4]孙淑桥.马克思主义基本原理整体性教学探析[J].湖北成人教育学院学报,2014,(05):14-16.
[5]温海霞,燕连福.试论发展21世纪马克思主义的三维向度[J].西安交通大学学报(社会科学版),2018,(03):23.
[6]张鸿奇.构建马克思主义日常基础:实现大众化的关键[J].宁夏党校学报,2018,(01):15.。