《数星星的孩子》教学设计
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《数星星的孩子》教学设计
2．分角色有感情地朗读课文。 初步理解爷爷说的有关天文学问。
本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第 29 课的内容，
5．感受张衡数星星时的耐烦、信念、专心、恒心。
讲解并描述了张衡童年时数星星的经受。文中这样描述小张衡：“一颗，
②感悟：满天的星星像很多珠宝，你感觉星星怎么样？ ③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧〔一起读〕。其实， 不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──〔碧玉盘〕呢。 ④积累句子：嘉奖你们看星星吧，出示星空图。 这么美的.句子，记在心里了吗？口头填空：满天的〔〕像〔〕撒 在碧玉盘里。 ⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。〔出示这句话， 在“数、珠宝、玉”的位置上出现田字格。〕 看要写的字，其中有一个词语是──珠宝。“珠宝”谁来记？知 道珠宝为什么是王字旁吗？〔王字旁其实是由玉改变而来的。玉字， 作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关〕 问题二：初谈印象，引向深入。 ①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简洁说说。 ②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。
想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？
问问小张衡，你为什么说星星肯定能数得清呢？
〔出示图〕找北斗七星和北极星。〔动画演示：转动〕北斗七星
〔能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间
渐渐地绕着北极星转。
总是隔那么远。〕
②积累句子：
〔3〕有感情地朗读。
口头填空：那七颗星，连起来像〔〕，叫〔〕。
随后教师读奶奶的句子，并示意学生对话。
颗，始终数到了几百颗〕
②生生对话：像刚刚老师和同学那样，这一边的小伴侣做奶奶，
③感悟“耐烦”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？〔生自由
另一边的做小张衡，一起对话吧，留意，奶奶要亲切些。
魏
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〔2〕问清缘由，感悟“信念”。
魏
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魏
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三、精读感悟
谈〕〔板书：耐烦〕
1.亲身体验，感悟“耐烦”。
〔3〕有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐烦呀！
(1)自由读第一段。
让我们一起带着尊敬再读这句话：〔生读：一颗，两颗，始终数到了
文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？
几百颗〕
在数星星这件事上，他表现出了极其珍贵的“耐烦”、“信念”、“专
睛，你觉得星星还像什么？
心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因此本课教
一、导入揭题
学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜测、资料
1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”
验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐烦、信念、专心、恒心”， 字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音
从而受到启发，明白任何事要想取得胜利，都应如此。
是──
学习目标：
2．今日我们就来学习“数星星的孩子”。〔板书： 的孩子〕
1． 会认 9 个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。
魏
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二、初读感知 1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文， 碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上 的两个问题： ▲课文中写满天的星星像什么？ ▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？ 2．检查反馈。 ①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。 ②解决屏幕上的两个问题. 问题一：积累佳句，指导书写。 你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？ ①出示句子：“晚上，满天的星星像很多珠宝撒在碧玉盘里”〔有 拼音〕 读准字音，读通句子。
①找到有关句子读一读。
2.情景对话，感悟“信念”。
②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数
〔1〕自由读 2－3 段，练习对话：
(2)动作体验，感悟“耐烦”：
看着小张衡这样耐烦地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看
①尝试动作：搬条小凳子，我们和小张衡一起数星星。〔师读引导
他们的对话。
学生动作体验〕数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－〔数到二十
几十年后，张衡最终数清了天上的星星──也许是 2500 颗。这个 数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。
3．感悟“恒心”。 看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？〔板书：恒心〕 4．有感情地朗读。 是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个 多么有恒心的人啊。 5．课外阅读，延长拓展。 关于张衡，还有许很多多的故事，建议家中有电脑的小伴侣可以 上网找找张衡的故事，去考证一下。
原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信念。
北斗七星〔〕总是绕着〔〕渐渐地〔〕。
我们一起信念十足地说小张衡的这段话。〔生接读〕〔板书：信念〕
〔2〕找出行动，体会“专心”。
听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──〔生接：信念〕。
①引读：
怪不得他能──〔生接读：一颗、两颗、始终数到了几百颗〕。
爷爷说的话是真的吗，这孩子──〔一夜没睡好，几次起来看星
3.理解难点，感悟“专心”
星。他看清晰了，北斗七星果真绕着北极星渐渐地转动〕
〔1〕读懂爷爷的话。
②仔细体会，感悟“专心”：
①指名读爷爷说的话。
“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张
从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么学问？〔随机理解“距离”， 衡是个怎样的孩子──
教学流程：
两颗，始终数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件简单的事，
课前：
是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合
1．聊星星：你对星星有哪些了解？〔板书：星星〕
多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载〔课外搜集所得〕，不难发觉，
2．老师想起一首歌〔唱《小星星》〕这首歌将星星比作──小眼
①创设情境，师生对话：
颗〕孩子们，感觉怎样？〔手酸、眼花〕
老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶〔老师〕让
②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是， 小张衡〔生〕坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，
小张衡呢，一颗，两颗，始终──〔数到了几百颗〕〔板书：一颗，两
四、整体回来，角色朗读 1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？ 2．分角色朗读 1－4 段。 五、猜测验证，感悟“恒心” 1．放手猜测：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一 猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？ 2．资料验证。 据张衡在《灵宪》中记载： “中外之官常明者百有二十四，可名 者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。
明白爷爷也认为星星数得清的缘由〕
〔3〕有感情地朗读。
魏
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多么专心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子 ──〔生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星 果真绕着北极星渐渐地转动〕〔板书：专心〕
听出来了，我们的小张衡，真的是在专心数星星呀！怪不得他能─ ─〔生接读：一颗，两颗，始终数到了几百颗〕
《数星星的孩子》教学设计
2．分角色有感情地朗读课文。 初步理解爷爷说的有关天文学问。
本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第 29 课的内容，
5．感受张衡数星星时的耐烦、信念、专心、恒心。
讲解并描述了张衡童年时数星星的经受。文中这样描述小张衡：“一颗，
②感悟：满天的星星像很多珠宝，你感觉星星怎么样？ ③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧〔一起读〕。其实， 不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──〔碧玉盘〕呢。 ④积累句子：嘉奖你们看星星吧，出示星空图。 这么美的.句子，记在心里了吗？口头填空：满天的〔〕像〔〕撒 在碧玉盘里。 ⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。〔出示这句话， 在“数、珠宝、玉”的位置上出现田字格。〕 看要写的字，其中有一个词语是──珠宝。“珠宝”谁来记？知 道珠宝为什么是王字旁吗？〔王字旁其实是由玉改变而来的。玉字， 作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关〕 问题二：初谈印象，引向深入。 ①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简洁说说。 ②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。
想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？
问问小张衡，你为什么说星星肯定能数得清呢？
〔出示图〕找北斗七星和北极星。〔动画演示：转动〕北斗七星
〔能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间
渐渐地绕着北极星转。
总是隔那么远。〕
②积累句子：
〔3〕有感情地朗读。
口头填空：那七颗星，连起来像〔〕，叫〔〕。
随后教师读奶奶的句子，并示意学生对话。
颗，始终数到了几百颗〕
②生生对话：像刚刚老师和同学那样，这一边的小伴侣做奶奶，
③感悟“耐烦”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？〔生自由
另一边的做小张衡，一起对话吧，留意，奶奶要亲切些。
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〔2〕问清缘由，感悟“信念”。
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三、精读感悟
谈〕〔板书：耐烦〕
1.亲身体验，感悟“耐烦”。
〔3〕有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐烦呀！
(1)自由读第一段。
让我们一起带着尊敬再读这句话：〔生读：一颗，两颗，始终数到了
文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？
几百颗〕
在数星星这件事上，他表现出了极其珍贵的“耐烦”、“信念”、“专
睛，你觉得星星还像什么？
心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因此本课教
一、导入揭题
学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜测、资料
1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”
验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐烦、信念、专心、恒心”， 字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音
从而受到启发，明白任何事要想取得胜利，都应如此。
是──
学习目标：
2．今日我们就来学习“数星星的孩子”。〔板书： 的孩子〕
1． 会认 9 个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。
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二、初读感知 1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文， 碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上 的两个问题： ▲课文中写满天的星星像什么？ ▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？ 2．检查反馈。 ①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。 ②解决屏幕上的两个问题. 问题一：积累佳句，指导书写。 你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？ ①出示句子：“晚上，满天的星星像很多珠宝撒在碧玉盘里”〔有 拼音〕 读准字音，读通句子。
①找到有关句子读一读。
2.情景对话，感悟“信念”。
②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数
〔1〕自由读 2－3 段，练习对话：
(2)动作体验，感悟“耐烦”：
看着小张衡这样耐烦地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看
①尝试动作：搬条小凳子，我们和小张衡一起数星星。〔师读引导
他们的对话。
学生动作体验〕数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－〔数到二十
几十年后，张衡最终数清了天上的星星──也许是 2500 颗。这个 数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。
3．感悟“恒心”。 看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？〔板书：恒心〕 4．有感情地朗读。 是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个 多么有恒心的人啊。 5．课外阅读，延长拓展。 关于张衡，还有许很多多的故事，建议家中有电脑的小伴侣可以 上网找找张衡的故事，去考证一下。
原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信念。
北斗七星〔〕总是绕着〔〕渐渐地〔〕。
我们一起信念十足地说小张衡的这段话。〔生接读〕〔板书：信念〕
〔2〕找出行动，体会“专心”。
听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──〔生接：信念〕。
①引读：
怪不得他能──〔生接读：一颗、两颗、始终数到了几百颗〕。
爷爷说的话是真的吗，这孩子──〔一夜没睡好，几次起来看星
3.理解难点，感悟“专心”
星。他看清晰了，北斗七星果真绕着北极星渐渐地转动〕
〔1〕读懂爷爷的话。
②仔细体会，感悟“专心”：
①指名读爷爷说的话。
“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张
从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么学问？〔随机理解“距离”， 衡是个怎样的孩子──
教学流程：
两颗，始终数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件简单的事，
课前：
是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合
1．聊星星：你对星星有哪些了解？〔板书：星星〕
多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载〔课外搜集所得〕，不难发觉，
2．老师想起一首歌〔唱《小星星》〕这首歌将星星比作──小眼
①创设情境，师生对话：
颗〕孩子们，感觉怎样？〔手酸、眼花〕
老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶〔老师〕让
②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是， 小张衡〔生〕坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，
小张衡呢，一颗，两颗，始终──〔数到了几百颗〕〔板书：一颗，两
四、整体回来，角色朗读 1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？ 2．分角色朗读 1－4 段。 五、猜测验证，感悟“恒心” 1．放手猜测：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一 猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？ 2．资料验证。 据张衡在《灵宪》中记载： “中外之官常明者百有二十四，可名 者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。
明白爷爷也认为星星数得清的缘由〕
〔3〕有感情地朗读。
魏
第4页共5页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
多么专心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子 ──〔生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星 果真绕着北极星渐渐地转动〕〔板书：专心〕
听出来了，我们的小张衡，真的是在专心数星星呀！怪不得他能─ ─〔生接读：一颗，两颗，始终数到了几百颗〕