六年级上册语文教案中国的花1鄂教版

六年级上册语文教案中国的花1鄂教版
教学目的:
1、经过课前预习和课堂指读反应，学会8个生字及8个生词。

2、正确流利,有感情地朗诵课文。

3、经过学习课文的内容,品词析句,并结合所搜集的相关资料,初步了解中华民族丰厚的花文明,可以体会作者热爱祖国传统文明，热爱生活的思想感情。

4、结合课文旁的批注，继续培育成边读边想的才干，在阅读进程中学会提出自己的见地。

教学重点：
经过对重点段落的剖析、朗诵，让先生对〝中国人为什么最喜欢梅花和牡丹〞这一课堂主题有一个明晰的认知、了解和体验进程
教学难点：
将先生和教员搜集的相关资料无机地融汇在教学环节中以及引导先生对梅花及牡丹品格的深化了解
教学预备：
CIA课件
教学进程：
【导入、反省预习状况】
一、板书课题，读题
二、先生反应预习状况
三、引读第一自然段。

【课文重点段落的学习】
一、默读课文的第2、3两个自然段，想一想中国人为什么最喜欢梅花和牡丹？并把相关的词句作上记号，还可以学着书上的方式，写写旁批，我们应该养成〝读书动笔墨〞的好习气。

〔生默读课文，教员巡视〕
二、学习研读第2自然段
★找缘由，了解〝喜欢〞
1、谁可以复杂地说一说中国人喜欢梅花的缘由。

〔指名先生回答，相机板书〕缘由一：梅花是中国的特产，有各种各样的种类。

指名读，我们武汉就有一个欣赏梅花的好去处——东湖梅园，有去过的孩子吗？去过的我们再去重温一下梅花的美丽，没有去过的我们此时便去欣赏一番吧。

〔CAI播放图片〕这可只是三百余种梅花中的一小局部啊，真是〝乱花诱人眼〞，再这样多的梅花丛中穿越怎不叫人喜欢呢？谁再来读读这句话。

指名读。

除了这个缘由还有吗？
缘由二：梅花是不祥的意味。

〔快乐、幸福、短命、顺利、战争〕
这是多么美妙的愿望多么不祥的寓意啊，再请一位同窗读一读这句话。

刚才我们找到了两个缘由了，还有同窗有其他的发现吗？
缘由三：梅花具有不怕严寒，坚强不屈的品格。

2、指名先生小结：〔教员给出关联词：〝由于……所以……〞〕
3、是啊，美丽、多姿多彩、寓意不祥、不畏严寒，这样的梅花你喜欢吗？指名终身，你喜欢吗？再指名终身，大家喜欢吗？好，就让我们读出对梅花的喜欢来。

★深研读，了解〝品格〞
1、从课文哪看出梅花不怕严寒？〔生读文字：〝墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

〞……飘过去。

〕
2、读王安石诗，抓重点字词谈感受，读好这首诗。

3、补充毛泽东的诗词«咏梅»
4、教员出示陈慧瑛女士写的«梅花魂»的文字节选，引导先生能对〝中国人为什么会喜欢梅花〞这一效果发生有新的发现。

〔指名先生说一说，小结：中国人爱梅花，由于梅花就是我们中国人不屈不饶的民族肉体的意味，课文说人们对梅花的喜欢和赞誉，实质上是对有着梅花一样品格和肉体的中国人的赞誉！〕★有感情地读这一自然段。

〔指名1先生〕
三、学习研读第3自然段
★赏牡丹，说感受
1、中国人爱花，最喜欢的除了梅花，还有〔牡丹〕。

CAI播放图片，师引见，牡丹也是中国的特产。

看完后，能用一个词来描画一下你刚才看到的牡丹吗？
2、指名先生回答，师相机点评，师引导：文中是怎样描画的，请一个同窗将第三自然段的一、二两句读一读。

★读传说，感受牡丹的品格
1、从以下几方面剖析揣摩：
①〔拒绝开放〕师引导：当武那么天命令百花在寒冬同时开放时，牡丹却枝干叶枯，拒绝开放。

②〔一到洛阳，牡丹马上就开出了艳丽的花朵。

〕大家觉得奇异吗？在长安还枝干叶枯的牡丹，如今一到洛阳却马上开出了艳丽的花朵。

怎样会这样呢？牡丹心里在想些什么呀?〔指名回答〕
③师引读第三点，先生读两个〝更〞后局部
2、师生分角色协作读传说故事。

3、小结：如今，洛阳每年春天都举行牡丹花会，前来欣赏的人十分多。

吸引这么多人来欣赏的除了牡丹的〝国色天香〞外，我想更重要的应该是——指板书〔牡丹阿谀阿谀的质量〕。

正是由于梅花与牡丹身上所具有的这些特殊的质量，所以说〔齐读：中国人爱花，最喜欢的是梅花和牡丹。

〕
【教员小结拓展】
除了梅花与牡丹之外，中国人爱的花还有，CAI播放图片，引导先生说花名，课下你可以查一查这些花区分意味了哪些品格，也可以仿制课文第二、三自然段的方式，写一写，你所喜欢的花。