六(1)班数学线上教学和返校开学的衔接安排

六（1）班数学线上教学和返校开学的衔接安排
光明中心小学陈美云一、指导思想
结合此次线上网络课堂和教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、班级学生情况分析。

六年级（1）班共有学生52名，经过本学期为期几周的线上网络课堂和教师线上教学。

根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够，认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能陪同孩子观看直播教学，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析
本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“数学好玩”“整理和复习”“总复习”七部分。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）比例：包括“比例的认识”“比例的应用”“比例尺”“图形的放大和缩小”
（三）图形的运动：包括“图形的旋转”“图形的运动”“欣赏与设计”
（四）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“反比例”3个课题。

（五）数学好玩：包括：“绘制校园平面图”“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”。

通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

体味学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

养成认真学习，书写整洁的良好习惯。

四、衔接安排
(一)对“线上教学”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

(二)根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

(三)学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯
的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯(四)多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。

(五)建立学习小组，开展小组合作学习。

让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

(六)对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。