【K12学习】高二文言文导学案：古今言殊之文言实词词义推断(3)

高二文言文导学案：古今言殊之文言实词词
义推断(3)
高二文言文导学案：古今言殊之文言实词词义推断
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高二文言文导学案：古今言殊之文言实词词义推断
【学习目标】：
1、了解并掌握文言实词词义推断的方法。

2、能够利用所学方法解决实际问题，正确解读文言实词。

一、文言实词推断方法例谈
、语境分析法
根据实词在文中的特定环境来推断词语的含义。

1、联系上下文进行推断
王谛玩之，其所涂留，似有春秋
玩：玩味
乃录向之洒点烦多者试之
录：记载
广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

B“将兵”：将领和士兵
2、利用对称结构推断法
古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。

这些结构相似的句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。

这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。

同时常采用互文的修辞形式，我们可利用这一结构特点推知词义。

如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗，“忠”与“贤”相对，“用”和“以”相对，应为同义，所以“以”的意义就是“重用、任用”的意思。

简能而任之，择善而从之。

《谏太宗十思疏》
于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。

行旅：旅行，游览
“行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？
凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。

为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲。

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
3、紧扣人物进行分析推断
怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。

”
“王”理解为“以……为王”还是“让……为王”？
谭谢不纳，母大困谢：道歉
“谢”理解为“道歉”是否正确？
谢：拒绝。

人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其
善良厚道。

、课文迁移法
联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

例：素与郭善，登门造访。

善：友好
“善”理解为“友好”是否正确？
再如：1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．魏明帝于阁上见而奇之奇：认为……奇异
B．籍每适浑，俄顷辄去适：往，到
C．胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上
D．南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐坐：犯罪
2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．城之不拔者二耳。

拔：被攻取。

B．齐人未附。

附：归附。

C．使老弱女子乘城。

乘：巡视。

D．齐人追亡逐北。

北：指败逃者。

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高二文言文导学案：古今言殊之文言实词词义推断
【学习目标】：
1、了解并掌握文言实词词义推断的方法。

2、能够利用所学方法解决实际问题，正确解读文言实词。

一、文言实词推断方法例谈
、语境分析法
根据实词在文中的特定环境来推断词语的含义。

1、联系上下文进行推断
王谛玩之，其所涂留，似有春秋
玩：玩味
乃录向之洒点烦多者试之
录：记载
广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

B“将兵”：将领和士兵
2、利用对称结构推断法
古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。

这些结构相似的句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。

这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。

同时常采用互文的修辞形式，我们可利用这一结构特点推知词义。

如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗，“忠”与“贤”相对，“用”和“以”相对，应为同义，所以“以”的意义就是“重用、
任用”的意思。

简能而任之，择善而从之。

《谏太宗十思疏》
于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。

行旅：旅行，游览
“行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？
凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。

为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲。

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
3、紧扣人物进行分析推断
怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。

”
“王”理解为“以……为王”还是“让……为王”？
谭谢不纳，母大困谢：道歉
“谢”理解为“道歉”是否正确？
谢：拒绝。

人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其善良厚道。

、课文迁移法
联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

例：素与郭善，登门造访。

善：友好
“善”理解为“友好”是否正确？
再如：1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一
项是
A．魏明帝于阁上见而奇之奇：认为……奇异
B．籍每适浑，俄顷辄去适：往，到
C．胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上
D．南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐坐：犯罪
2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．城之不拔者二耳。

拔：被攻取。

B．齐人未附。

附：归附。

C．使老弱女子乘城。

乘：巡视。

D．齐人追亡逐北。

北：指败逃者。

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高二文言文导学案：古今言殊之文言实词词义推断
【学习目标】：
1、了解并掌握文言实词词义推断的方法。

2、能够利用所学方法解决实际问题，正确解读文言实词。

一、文言实词推断方法例谈
、语境分析法
根据实词在文中的特定环境来推断词语的含义。

1、联系上下文进行推断
王谛玩之，其所涂留，似有春秋
玩：玩味
乃录向之洒点烦多者试之
录：记载
广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

B“将兵”：将领和士兵
2、利用对称结构推断法
古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。

这些结构相似的句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。

这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。

同时常采用互文的修辞形式，我们可利用这一结构特点推知词义。

如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗，“忠”与“贤”相对，“用”和“以”相对，应为同义，所以“以”的意义就是“重用、任用”的意思。

简能而任之，择善而从之。

《谏太宗十思疏》
于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。

行旅：旅行，游览
“行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？
凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。

为义者则不然，
始而相与，久而相信，卒而相亲。

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
3、紧扣人物进行分析推断
怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。

”
“王”理解为“以……为王”还是“让……为王”？
谭谢不纳，母大困谢：道歉
“谢”理解为“道歉”是否正确？
谢：拒绝。

人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其善良厚道。

、课文迁移法
联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

例：素与郭善，登门造访。

善：友好
“善”理解为“友好”是否正确？
再如：1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．魏明帝于阁上见而奇之奇：认为……奇异
B．籍每适浑，俄顷辄去适：往，到
C．胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上
D．南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，
以知而未纳，故得不坐坐：犯罪
2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．城之不拔者二耳。

拔：被攻取。

B．齐人未附。

附：归附。

C．使老弱女子乘城。

乘：巡视。

D．齐人追亡逐北。

北：指败逃者。

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、语法分析法
句子的结构成分是基本固定的，词在句中所处的语法位置，也为我们推断词义提供了依据。

根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。

依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

例1“自放驴，取樵炊爨”樵：打柴。

这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？
【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语，名词。

词义应该是“木柴”。

“打柴”显然不当。

始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。

城：构筑城墙
这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？
【推断】“城”后面是名词“州”，“城”处在谓语的位置，名词作动词用。

词义“筑城墙”显然是正确的。

例2：怎样理解下列句中的三个“意”呢？
①臣战河南，然不自意能先入关破秦
②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良
③日以尽矣，荆卿岂无意哉？
例3：20XX年全国题第14题。

下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是
A．燕使乐毅伐破齐，尽降齐城
——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降
B．惟恐他将之来，即墨残矣
——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了
C．燕军尽掘垄墓，烧死人
——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人
D．灌脂束苇于尾，烧其端
——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端
、字形推断法
根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。

解释下列句中“籴”字的含义：
1、贫民虽平价不能籴。

2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。

⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。

例句:①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

《六国论》
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？《荆轲刺秦王》
⑵用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关
例句:①一曲红绡不知数《琵琶行》
②自缢于庭树《孔雀东南飞》
③夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》
【补充】部分偏旁与字义的关系：钅、木、氵、火、土——与五行有关。

刂、弓、矛、戈、斤、殳——与兵器有关。

马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫——与动物有关。

辶、彳、、——与人的行为有关。

、通假代入法
有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。

如：1、旦日不可不蚤来见项王
2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．多辩，常以谈笑讽刺辩：辩驳B．席以露床，啖以枣脯啖：给……吃
C．有敢以马谏者，罪至死谏：规劝D．属我贫困往见优孟属：嘱咐
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、联想推断词义法
试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

如“不以外夷见忽”的“见”，我们可联想课文中“府吏见叮咛”来推断，“见”是第一人称代词“我”的意思。

“不以外夷见忽”意为“不因为我是外夷而轻视我”。

、辨析词性推断法
根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

如“据殽函之固，拥雍州之地”为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。

、利用排除法
由易到难，逐步确定。

还可把解释的意思代入原文，联系上下文看理解是否恰当。

二、理解实词应注意的问题
1．注意词的古今义
文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。

这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。

如“偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，
今为偷窃。

理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。

2．注意单音词和双音词
文言以单音词居多，汉语以双音词居多。

不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。

3．注意通假现象
古代汉语常有通假字。

一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。

因此，理解时不要误把通假字作为本字。

如“以身徇国”，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。

4．注意偏义复词现象
所谓偏义复词，是指由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄”这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。

如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。

5．要注意一词多义
一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语
境作辨别。

如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。

三、练习。

借助推断法解释下列文言文中加横线的词或短语
郭生，邑之东山人。

少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。

先是，家中患狐，服食器用，多亡失，深患苦之。

一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。

因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。

又积窗课二十余篇，待质名流。

晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。

恨甚。

会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。

见污本，问之。

郭具言所苦，且出残课示王。

王谛玩之，其所涂留，似有春秋。

又复视涴①卷，类冗杂可删。

讶曰：“狐似有意。

不惟勿患，当即以为师。

”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。

于是改作两题，置案上，以观其异。

比晓，又涂之。

积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。

郭异之，持以白王。

王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。

”是岁，果入邑库。

郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。

每市房书名稿，不自选择，但决于狐。

由是两试俱列前名，入闱中副车。