人教部编版八年级语文下册教学PPT课件第5单元 写作 学写游记

在参观游览时，要学会多角度观察，一般采用定点观察与动态观 察相结合的方式进行。除了观察，还要研读有关景点或场所的文 字介绍，认真听导游的介绍，这样不仅能够观察到眼前之景，还 能了解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗，科学知 识等，在丰富知识的同时，可以加深对景点或者场所人文内涵的 理解。
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佳作展台
人的谈笑声，还有如飞机掠过头顶时发出的轰隆 隆的响声。我抬头一看，一道雄伟壮观的大瀑布 就在眼前，耳边那轰隆隆的声音更响了。⑦我惊呼 起来:“哇，我终于见到了你，泗溪的著名景观— —三吊水瀑布!”乍一看，这道瀑布像一匹洁白的 素绢，从壁立千仞的悬崖上直落下来；又似一条 矫健的白龙从崖顶一跃而下，直奔谷底，发出撼 天动地的轰鸣，惊得脚下的石头、身旁的树木都 似在瑟瑟发抖。⑧为了看得更清楚些，我们又攀到 了一座崖壁中央，站在高处一望，原来这壮观的 瀑布分为好几段。每一段下面都有一个小潭，那
写作目标
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序， 使文章有层次、有条理。 2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特 点来写，突出重点，详略得当。 3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手 法表达自己的思想情感。
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上海
北京
写作导航 成都
西安
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近年来，随着生活水平的提高，同学们外 出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的 秀美，无不给同学们留下深刻的印象。如 果能把这些印象变成文字，写成游记，那 是很有意义的事。今天我们就来学习怎样 写一篇游记。
除了观察还要研读有关景点戒场所的文字介绍认真听导游的介绍这样丌仅能够观察到眼前之景还能了解到不景点相关的历史故事民间传说民风民俗科学知识等在丰富知识的同时可以加深对景点戒者场所人文内涵的理解
统编版 · 语文 · 八年级（下）
写作 学写游记
01 写作目标 02 写作导航
03 写作实践 04 佳作展台
④抒发了对日本侵 华的痛恨，以及对 无辜遇难同胞的痛 心。
⑤运用排比手法， 表现了天津的巨变。
佳作展台 我感受到了祖国由贫弱到富强的转变，我由衷地 为祖国的发展壮大而感到骄傲。⑥
⑥写参观后的感悟， 由为今日之天津而 自豪，上升到为今 日富强之中国而自 豪，升华了文章的 主旨，深化了文章 的主题。
佳作展台
名师总评 作为一篇参观类游记，本文的优点显而易见：①顺序明确，条理清 晰。本文先写刚看到天津博物馆的感受，总体介绍该馆的造型；然 后再简要介绍博物馆的六层布局；之后又重点写参观“中华百年看 天津”展厅的感受；最后写自己参观博物馆的收获。②重点突出， 详略得当。本文详写了天津博物馆的总体情况及参观“中华百年看 天津”展厅的情况，其他参观内容则略写。③点明参观的收获，熔 写景、议论、抒情于一炉，感情真挚。
2 用心体验，勤于思考，有自己独特的感悟
带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴 之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价值和意蕴 ； 带着一双慧 眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的时光，才会 产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。
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3
要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条理更加清 楚
②简要介绍“我” 的参观内容。
③详写“中华百年 看天津”展厅所陈 列的物品和所见所 感。
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架上无辜的中国百姓，土坑中紧闭双眼的孩 子……我一路跟着历史的足迹，回顾着从鸦片战 争到中华人民共和国成立这百年来中国所经历的 耻辱艰辛。④在参观的过程中，我对这段历史有了 更加感性而深刻的认识。 历史在变化，时代在发 展，如今的天津，早已蜕变成现代化大都市。进 步的天津，不断发展的天津，充满生命力的天津 正展现在我们的眼前。⑤ 通过这次参观天津博物馆，我不仅欣赏到了优美 典雅的展品，增长了自身的知识与阅历，还感受 到了天津的快速发展与创新。天津的荣辱变迁让
佳作展台
文题三示例
参观天津博物馆
周日上午，阳光明媚，我怀着激动的心情前
往天津博物馆，去接受历史文化的熏陶，阅读天
津的古今文明。
一看到天津博物馆，我就被博物馆的造型吸
引了。博物馆大量使用了玻璃和钢铁建材，从外
面看，建筑整体就像一个朴素别致的几何体。博
物馆新馆共分六层，地下一层，地上五层，层叠
错落。内部空间设计更融合了博物馆穿越时空隧
⑨运用拟人、比喻 的修辞手法，使笔 下的瀑布更富灵性， 把瀑布写活了。
⑩画龙点睛，升华 了文章的主旨。写 游览泗溪后的感受： 心绪宁静，烦忧洗 尽。
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名师总评 作者以游踪为顺序，先描写沿途的风光，接着描写在车中所欣赏 到的湖景，然后描写下车后所见到的湖中可爱的鱼儿，最后将写 作重点放在了对三吊水瀑布的细致描写上，叙述脉络清晰，详略 得当。在写景时，作者运用多种修辞手法，景物描写生动传神， 文章灵动而富有生机。
②再用远眺视角。
③动静结合，比喻 生动。
返回更难看清它的真容。③再俯下身来细赏，这水清澈
佳作展台
无比，游鱼细石，清晰可见。青海湖真美！青海湖
的美，是蓝天、碧水、白云融合在一起的美，是一 种宁静而自然的美，她像一位披着白纱美丽而动人 的少女，她是高原上一颗璀璨的明珠，美得让人惊
④总结，由衷赞美 青海湖。
写作实践
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观____》为题，写 一篇参观记。不少于600字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择 地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要 点出你所得到的教益或受到的启发。
⑦未见其形，先闻 其声，突出了瀑布 声势之大。
⑧描写初见三吊水 瀑布之景，突出瀑 布高、落差大、声 势响的特点。
佳作展台
是瀑布的小憩之所，瀑布在那儿休息片刻后，便 又激情满怀地飞流直下，写就一首一咏三叹的古 典诗词。⑨
瀑布在落入下面那方深潭的瞬间，发出轰隆 隆的响声，然后，便变得温顺如刚降生的婴儿， 吻着泗溪两岸斑斓的岩石，抚摩着大地母亲的胸 脯，缓缓向下游流去。我的心不知不觉间也变得 宁静，我坐在潭边，陷入沉思：壮丽的山，奔放 的瀑，柔美的水，都宛如甘霖，让我们干涸的心 田得到滋润，将尘世的烦忧一洗而尽。⑩
佳作展台 文题一示例
站在湖边，眼前的青海湖颜色居然变幻无穷， 光线稳定时的色彩最能撩拨心弦。①我情不自禁踮 起脚尖朝远处眺望，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比
①交代观察点在 “湖边”，先采用 平视视角。
的蓝宝石，那蓝色的湖面，和远处蓝色的天空相接。 远处看不到山峦，只有天边那洁白的云彩点缀着苍 茫的湖边，让青海湖更加壮美。②一阵风拂过，水 面泛起阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的绸练，让你
叹！④
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖水的“清澈”，
采用平视、远眺等多种视角来观察和描写，最后总结，由衷赞美青
海湖。
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文题二示例
春游泗溪
初春的阳光普照大地，我们一家人一身轻松，
开始了泗溪自驾游。①
汽车在狭窄的峡谷中穿行，透过车窗放眼望
去:外面的山好像就伫立在车窗外，高耸入云，真
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写作实践
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光， 了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。 选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的 介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
担心它在人们不留意时会顷刻倒下。②漫山遍野的
绿一直从山麓绵延到山巅，在满眼的绿色中，偶
尔也会出现一条条欢快流淌的小溪，溪水撞击在
岩石上，溅起一片片水花，在阳光的照耀下，如
碎玉，如星星。山脚下，泗溪正时而平缓、时而
湍急地与我们相向而行。③
①开篇点题，交代 了出游的天气情况、 出游的人、出游的 方式。
②写坐在汽车中所 见的山景。
道、连接未来之窗的理念，新颖独特。①
我参观了“耀世奇珍——馆藏文物精品陈
①总写天津博物馆 造型，突出其整体 特点——新颖独特。
佳作展台
列”“中华百年看天津”等展厅，字画、古玩、 瓷器、木器等各类珍品被放置于展台上，在和谐 雅致的灯光的映衬下，熠熠生辉，光彩照人。②
“中华百年看天津”展厅是我参观的最后一 站，也是最震撼人心的一站。它是天津博物馆最 重要的陈列之一，展示了自鸦片战争至中华人民 共和国成立一百年间天津的风雨历程。这里汇集 了20世纪的织布机、纸钞货币、汇票等等。看着 这些历史文物，我仿佛回到了20世纪，站到了那 个年代的街区，亲眼见证着中国的兴衰变迁。③在 观看日本侵华这部分的时候，我的心在痛。绞刑
一般有两种写作思路；一是按照参观游览的顺序来写，这种写法 ，游览线路明确，读者容易随着作者的描述，身临其境，产生共 鸣 ； 二是按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分 述的结构方式，这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受，凸 显作者的个性。
写作实践 一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选 择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200 字左右。 提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人航
写作指导
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文体。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土 人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可 以作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？可以从以 下几个方面去作些努力:
写作导航
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做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，积累原始 的生活素材
“快上车，更精彩的景色还在前面等着咱们 呢!”正当我欣赏得入迷的时候爸爸连催带拽，把 正沉醉其中的我拉到车里。⑥不多会儿，传来了游
④运用拟人的修辞 手法，写出了湖水 之清。
⑤运用排比、拟人 的修辞手法，具体 而细致地描摹出水 中鱼儿的情态。
⑥“入迷”“沉 醉”“拉”突出了 湖水、鱼儿对“我” 的吸引之深，写出 了“我”离开时的 不舍。
③写水的清、水的 美。
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突然，一片亮光在前面一闪，接着便是一片 湖水呈现于眼前。湖面上倒映着两岸密密匝匝、 连绵不绝的翠竹的倩影，水中的“翠竹”随着涟 漪，翩翩起舞。④我们从车上下来，细观湖水，便 见成群的鱼儿，有的争抢着游客丢下的美食;有的 在水下呆呆地竖直身子，好像在倾听人们爽朗的 谈笑声;有的一个猛子扎进深水里，倏忽间，便没 了踪影。⑤