【语文】小学语文老师教学叙事对不起本子在我这儿

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小学语文老师教学叙事对不起，本子
在我这儿
因为明天下午要誊写作文，所以一点多我就赶到了学校，紧赶慢赶的在办公室批改同学们的作文草稿本。

打预备铃了，不得不进班看一看，安排好学生下楼上体育，我又急匆匆回到办公室，接着改那摊开的、小山似的作文本。

改到了几篇特别不满意的作文，我就把这几个本子拿到班上，招呼了王康辉他们上来再修改一下。

我转身回到办公室又埋头改了起来。

“这一定是刘珂的作文，又是这么脏这么乱，还没按一定的顺序观察描写，一定得再修改补充了。

”我边想边起身。

“赶紧吧，马上就要下课了。

”我急匆匆的进班，“王康辉，这是你同桌的作文本。

去，把她也叫上来修改一下吧。

和你一样，都要加上有关学校银杏树的描写。

”交代了一番，我开始准备下节语文课的事宜了。

这节是阅读课。

我先讲解了上篇阅读练习中的一道题，又告知大家这节课练习的内容。

同学们认真地做了起来。

不一会儿，有人做完了，排队上来批改。

队伍越排越长，我把自己埋进了阅读书的批改中，并不时的给个别学生讲解一下。

教室里没有原来安静了，有些响动。

改到刘珂的阅读书了，依然那么脏那么乱。

我抬头看着刘珂，耐着性子劝告：“刘珂，你就不能把字写得再工整些吗？这一个词、那儿一个词，太乱了！”她平静地收起书下了讲台。

“哎刘珂，作文修改好了吗？赶快补充修改一下！”
过了好半天，刘珂走上台，仍是一脸的平静。

她小声地说：“我的作文本找不到了。

”“什么？找不到作文本了？作业多、时间紧，再让她重写可不容易啊？要命的是，上面还有我费了好些功夫给她的诸多修改、提示呢！”我压着火说：“我交代同桌放你桌子上了。

一会儿功夫就没了？再去找！”我低下头改作业。

过了一会儿，刘珂又上来了。

她看着我，说：“老师，没找到。

”“王康辉，你把她的作文本放哪儿了？找找你的书包！”刘珂下去了，两个人一块儿找了起来。

我停下笔，怒视着他们，心里想：一会儿功夫怎么会丢呢？不可能丢，一个旧本子谁要啊。

是刘珂耍滑头不想写呢？还是担心分的王康辉搞恶作剧？
下课了，还有好些人没轮到批改，我把剩下的阅读书收起来，准备抱到办公室。

两个人忙活了半天，依然没有找着本子。

我气坏了，大声批评：“刘珂、王康辉周围的同学放学都不许走！发现谁搞恶作剧，严厉批评！”我抱着作业往办公室走去，边走边想：“放学留下他们。

我就不相信找不着这个本子！”
改完了阅读书，又改作文本。

改着改着，一行行熟悉的字体映入眼帘。

我赶紧合上本子，本皮上写着名字——刘珂！“我第一节课拿过去的又是哪个学生的作文？哦，王康辉说他桌上有夏正好的本子，已还给夏正好了……”懊悔、愧疚、自责……这些情绪涌上了
心头。

我冤枉了我的学生。

他们胆怯的辩解，在一个“暴君”面前是那么软弱无力。

他们没有任何过错，却被我骂的狗血喷头。

我以小人之心在度君子之腹，以邪恶、复杂之心在度纯洁、天真之腹！细细想来，这么漫长的从教之路上，我一定还冤枉过其他的孩子。

因为年纪小，他们不能很清楚的解释，就那么稀里糊涂的被冤枉了。

下课了，我拿着刘珂的本子走到他俩桌前，不再板着面孔、而是充满歉意的说：“对不起！本子在我这儿。

”
因为明天下午要誊写作文，所以一点多我就赶到了学校，紧赶慢赶的在办公室批改同学们的作文草稿本。

打预备铃了，不得不进班看一看，安排好学生下楼上体育，我又急匆匆回到办公室，接着改那摊开的、小山似的作文本。

改到了几篇特别不满意的作文，我就把这几个本子拿到班上，招呼了王康辉他们上来再修改一下。

我转身回到办公室又埋头改了起来。

“这一定是刘珂的作文，又是这么脏这么乱，还没按一定的顺序观察描写，一定得再修改补充了。

”我边想边起身。

“赶紧吧，马上就要下课了。

”我急匆匆的进班，“王康辉，这是你同桌的作文本。

去，把她也叫上来修改一下吧。

和你一样，都要加上有关学校银杏树的描写。

”交代了一番，我开始准备下节语文课的事宜了。

这节是阅读课。

我先讲解了上篇阅读练习中的一道题，又告知大家这节课练习的内容。

同学们认真地做了起来。

不一会儿，有人做完了，排队上来批改。

队伍越排越长，我把自己埋进了阅读书的批改中，并不时的给个别学生讲解一下。

教室里没有原来安静了，有些响动。

改到刘珂的阅读书了，依然那么脏那么乱。

我抬头看着刘珂，耐着性子劝告：“刘珂，你就不能把字写得再工整些吗？这一个词、那儿一个词，太乱了！”她平静地收起书下了讲台。

“哎刘珂，作文修改好了吗？赶快补充修改一下！”
过了好半天，刘珂走上台，仍是一脸的平静。

她小声地说：“我的作文本找不到了。

”“什么？找不到作文本了？作业多、时间紧，再让她重写可不容易啊？要命的是，上面还有我费了好些功夫给她的诸多修改、提示呢！”我压着火说：“我交代同桌放你桌子上了。

一会儿功夫就没了？再去找！”我低下头改作业。

过了一会儿，刘珂又上来了。

她看着我，说：“老师，没找到。

”“王康辉，你把她的作文本放哪儿了？找找你的书包！”刘珂下去了，两个人一块儿找了起来。

我停下笔，怒视着他们，心里想：一会儿功夫怎么会丢呢？不可能丢，一个旧本子谁要啊。

是刘珂耍滑头不想写呢？还是担心分的王康辉搞恶作剧？
下课了，还有好些人没轮到批改，我把剩下的阅读书收起来，准备抱到办公室。

两个人忙活了半天，依然没有找着本子。

我气坏了，大声批评：“刘珂、王康辉周围的同学放学都不许走！发现谁搞恶作剧，严厉批评！”我抱着作业往办公室走去，边走边想：“放学留下他们。

我就不相信找不着这个本子！”
改完了阅读书，又改作文本。

改着改着，一行行熟悉的字体映入眼帘。

我赶紧合上本子，本皮上写着名字——刘珂！“我第一节课拿过去的又是哪个学生的作文？哦，王康
辉说他桌上有夏正好的本子，已还给夏正好了……”懊悔、愧疚、自责……这些情绪涌上了心头。

我冤枉了我的学生。

他们胆怯的辩解，在一个“暴君”面前是那么软弱无力。

他们没有任何过错，却被我骂的狗血喷头。

我以小人之心在度君子之腹，以邪恶、复杂之心在度纯洁、天真之腹！细细想来，这么漫长的从教之路上，我一定还冤枉过其他的孩子。

因为年纪小，他们不能很清楚的解释，就那么稀里糊涂的被冤枉了。

下课了，我拿着刘珂的本子走到他俩桌前，不再板着面孔、而是充满歉意的说：“对不起！本子在我这儿。

”
因为明天下午要誊写作文，所以一点多我就赶到了学校，紧赶慢赶的在办公室批改同学们的作文草稿本。

打预备铃了，不得不进班看一看，安排好学生下楼上体育，我又急匆匆回到办公室，接着改那摊开的、小山似的作文本。

改到了几篇特别不满意的作文，我就把这几个本子拿到班上，招呼了王康辉他们上来再修改一下。

我转身回到办公室又埋头改了起来。

“这一定是刘珂的作文，又是这么脏这么乱，还没按一定的顺序观察描写，一定得再修改补充了。

”我边想边起身。

“赶紧吧，马上就要下课了。

”我急匆匆的进班，“王康辉，这是你同桌的作文本。

去，把她也叫上来修改一下吧。

和你一样，都要加上有关学校银杏树的描写。

”交代了一番，我开始准备下节语文课的事宜了。

这节是阅读课。

我先讲解了上篇阅读练习中的一道题，又告知大家这节课练习的内容。

同学们认真地做了起来。

不一会儿，有人做完了，排队上来批改。

队伍越排越长，我把自己埋进了阅读书的批改中，并不时的给个别学生讲解一下。

教室里没有原来安静了，有些响动。

改到刘珂的阅读书了，依然那么脏那么乱。

我抬头看着刘珂，耐着性子劝告：“刘珂，你就不能把字写得再工整些吗？这一个词、那儿一个词，太乱了！”她平静地收起书下了讲台。

“哎刘珂，作文修改好了吗？赶快补充修改一下！”
过了好半天，刘珂走上台，仍是一脸的平静。

她小声地说：“我的作文本找不到了。

”“什么？找不到作文本了？作业多、时间紧，再让她重写可不容易啊？要命的是，上面还有我费了好些功夫给她的诸多修改、提示呢！”我压着火说：“我交代同桌放你桌子上了。

一会儿功夫就没了？再去找！”我低下头改作业。

过了一会儿，刘珂又上来了。

她看着我，说：“老师，没找到。

”“王康辉，你把她的作文本放哪儿了？找找你的书包！”刘珂下去了，两个人一块儿找了起来。

我停下笔，怒视着他们，心里想：一会儿功夫怎么会丢呢？不可能丢，一个旧本子谁要啊。

是刘珂耍滑头不想写呢？还是担心分的王康辉搞恶作剧？
下课了，还有好些人没轮到批改，我把剩下的阅读书收起来，准备抱到办公室。

两个人忙活了半天，依然没有找着本子。

我气坏了，大声批评：“刘珂、王康辉周围的同学放学都不许走！发现谁搞恶作剧，严厉批评！”我抱着作业往办公室走去，边走边想：“放学留下他们。

我就不相信找不着这个本子！”
改完了阅读书，又改作文本。

改着改着，一行行熟悉的字体映入眼帘。

我赶紧合上
本子，本皮上写着名字——刘珂！“我第一节课拿过去的又是哪个学生的作文？哦，王康辉说他桌上有夏正好的本子，已还给夏正好了……”懊悔、愧疚、自责……这些情绪涌上了心头。

我冤枉了我的学生。

他们胆怯的辩解，在一个“暴君”面前是那么软弱无力。

他们没有任何过错，却被我骂的狗血喷头。

我以小人之心在度君子之腹，以邪恶、复杂之心在度纯洁、天真之腹！细细想来，这么漫长的从教之路上，我一定还冤枉过其他的孩子。

因为年纪小，他们不能很清楚的解释，就那么稀里糊涂的被冤枉了。

下课了，我拿着刘珂的本子走到他俩桌前，不再板着面孔、而是充满歉意的说：“对不起！本子在我这儿。

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