河北省邯郸市鸡泽县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题(含解析)

河北省邯郸市鸡泽县2022-2023学年七年级上学期期末语文
试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面文字，回答后面的问题。

踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇______的文章熏陶、感染。

在莫怀戚的
散步中，我们学到了处理分歧
．．的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间
（chún cuì）的情感；在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿
．．在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国（rè chén）……同学们，去阅读吧！
(1)根据文段中拼音写出相应的词语。

①（chún cuì）______①（rè chén）______
(2)给文段中加着重号的词语注音。

①分歧______①酝酿______
(3)在上面文段横线空缺处，填入一个符合语境的四字词语。

【答案】(1)纯粹热忱
(2)fēn qíyùn niàng
(3)示例：文质兼美
【详解】（1）本题考查字形。

纯粹（chún cuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。

也指表示判断、结论的不容置疑。

热忱（rè chén）：热心；热衷。

支持某人或一项目标的激动迫切之情；达到狂热程度的积极热情。

（2）本题考查字音。

分歧
．．（fēn qí）：两人或多人的意愿不一致。

酝酿
．．（yùn niàng）：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

（3）本题考查词语运用。

根据“熏陶”“感染”可知，我们受到了好的影响，再结合“在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分歧的艺术……我们读到了诗人的爱国热忱”可知，这些文章都文笔优美，并且内涵深刻，所以此处可填：文质兼美。

二、句子默写
2．阅读下面文字，回答后面的问题。

走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，如“枯藤老树昏鸦，①__________，古道西风瘦马。

”（马致远《天净沙·秋思》）；诗中有声，如“不知何处吹芦管，①__________”；诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“①__________，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情；诗中有志，陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨，
①__________”表达自己的报国之志；文中亦有志，子夏曰：“①__________，切问而近思，仁在其中矣。

”文中亦寓理，《论语·为政》通过“①__________，①__________”阐述学与思的辩证关系。

【答案】小桥流水人家一夜征人尽望乡何当共剪西窗烛铁马冰河入梦
来博学而笃志学而不思则罔思而不学则殆
【详解】本题考查名句名篇的默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“剪、烛、博、笃、罔、殆”等字词容易写错。

三、选择题
3．下列填人语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是
“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。

称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。

________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。

A．大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？
B．为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？
C．其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。

D．所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。

【答案】B
【详解】本题考查语句的衔接。

解此题，需揣摩前后文的意思，找出应衔接的关系。

本题上文是谈尊称里面都含有“令”的现象，下文“原来……的意思”有解释或回答的意思。

因此，“为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？”一句，可承上文对现象提出疑问，又与下文的回答紧密连接。

故选B。

四、综合性学习
4．班级将开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

(1)你的同学小明为了请同学们吃东西或给同学送礼物，最近经常向爸爸妈妈伸手要钱，还和学校里一些行为习惯比较差的同学走得较近。

作为他的同学，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、名言或诗句等）
(2)关于“友情”，我们有话要说，请仿写句子。

友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；______________；______________；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。

【答案】(1)示例：小明，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的友谊不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些有不良行为习惯的朋友，你认为呢？
(2)友情是一场绵绵的春雨滋润我们干涸的心田。

【详解】（1）本题考查学生语言表达能力。

情景中是要委婉劝告。

注意题干中的要求“至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言或格言诗句”。

作答时，先是称呼，然后分析其错误之处，接着指明什么样的才是真正的朋友，最后提出对他的希望即可，语气要委婉，便于对方接受。

还要注意运用一句关于交友的成语、谚语、名言或格言诗句。

示例：小明，我觉得你这样的做法是不对的。

人生贵相知，何用金与钱。

朋友之间讲究的是坦诚相待、互相帮助，并不是拿金钱去衡量的。

近朱者赤近墨者黑，你应该多和良师益友打交道，才能互相学习共同进步。

你觉得呢？
（2）本题考查句子仿写。

注意句式为“友情是一……”，要运用比喻的修辞手法，喻体要和后面的动词有必然的逻辑性。

示例：友情是一湾清澈的泉水，荡涤我们心灵的尘埃。

五、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成下面小题。

闻王昌龄左任龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。

次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

5．有人认为“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”要重读，请你说说这样朗读的原因。

6．下列各项对诗句的理解不正确
．．．的一项是（）
A．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。

B．“杨花”指柳絮，“龙标”在诗句中指“王昌龄”，“乡书何处达”中的“书”指书信。

C．《次北固山下》领联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

D．“海日生残夜，江春入旧年”写残夜退尽、红日初升、旧年已过、春天到来的景象，通过描写景物的时序交替、匆匆不可待暗示时光的流逝，蕴含一种自然理趣。

【答案】5．五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人对朋友的不幸而悲伤的感情。

6．D
【解析】5．本题考查对诗句的朗读能力。

题干要求解释“过五溪”应该重读的理由依据。

答此题，注意要理解好“过五溪”的意思，然后答出强调的目的。

只有“过五溪”才能到龙标。

“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

通过重读“过五溪”突出龙标这个地方的偏僻遥远。

这样就更好地表达了诗人对朋友的不幸而悲伤、同情，也是对朋友的前途命运的关注。

6．本题考查对诗歌内容的理解。

D.“海日生残夜，江春入旧年”写的是残夜还没消退之际，一轮红日喷薄而出；旧年还没结束，春天的气息已先进入到大江中。

虽然是一年将尽的旧年，一夜将尽的晚上，但语气没有一点萧飒，展现的反而是辞旧迎新、展望光明的乐观情绪，仿佛预兆着一个新时代的来临，一种更为健康、昂扬、乐观、壮大的时代情绪浸润于其间。

选项中的“旧年已过”理解错误；
故选D。

六、对比阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自《诫子书》）【乙】后生才锐①者，最易坏。

若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。

切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。

不然，其可虑之事，盖非一端②。

吾此言，后生之药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。

（选自《放翁家训》）【注释】①才锐；才思敏捷。

①一端：这里指一个方面。

①药石，治病的药和石针，这里指良药，规劝。

①贻：留下。

7．下列句子中，加着重号词语的意思不相同
．．．的一项是（）
A．诫子书．乡书．何处达B．非志．无以成学匹夫不可夺志．也C．其可虑之．事知之．者不如好之者D．吾．此言吾．日三省吾身
8．请将下列句子翻译成现代汉语。

（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（2）若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。

9．请选出理解不正确
．．．的一项（）
A．【甲】文的作者是三国时期诸葛亮；【乙】文《放翁家训》是南宋诗人陆游写给子孙的家训，流传千古，引人思考。

B．【甲】【乙】两文都提到了好的性情修养对人的成才起重要作用。

C．【甲】【乙】两文都运用了正反对比论证的方法来证明观点。

D．【乙】文中“训以宏/厚恭谨”这句话断句正确。

10．【甲】【乙】两文都是给子孙们的家训，请结合原文说说，这两篇文章在内容上有什么不同。

【答案】7．C8．（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修身养性。

（2）倘若有这样的情况，做长辈的（做父亲兄长的）应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。

9．D10．《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。

《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人。

前者劝勉儿子勤学立志，修身养性；后者告诫子孙后代要关注年轻人的成长。

【解析】7．本题考查一词多义。

A.都是“书信”的意思；
B.都是“志向”的意思；
C.结构助词，可译为“的”/代词，它；
D.都是“我”的意思；
故选C。

8．本题考查文言句子的翻译。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。

注意重点词的解释：
（1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。

（2）若，倘若；忧，忧虑的事；喜，可喜的事。

9．本题考查对文章内容的理解分析。

D.“训以宏厚恭谨”意思是训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，根据意思应断句为：训以/宏厚恭谨；
故选D。

10．本题考查对文章内容的理解能力。

要抓住关键语句分析概括。

《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。

《诫子书》阐述修身养性、治学做人的深刻道理。

《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。

《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人，家长要注重对天生聪明的孩子的思想教育，孩子的先天条件优秀固然很好，但不可以忽视对孩子的后天教育，家长要对孩子加强行为规范上的良性约束。

【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。

如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。

倘若有这样的人，做父兄的应当引以为忧，而不可以高兴。

一定要经常认真地严加管教，令他们熟读儒家经典和诸子百书，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。

这样经过十多年，志向和情趣自然养成。

要不然，可以忧烦的事情决非一件。

我这是给后人防止
过错的良言规戒，各位都要谨慎地对待，不要留下后悔的遗恨。

七、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。

不被大风吹倒
亲爱的年轻朋友：
①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。

我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。

②一本书，是《新华字典》。

③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。

当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。

幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。

我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借。

只有这本《新华字典》是属于我的。

我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。

在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。

④一个人，是我的爷爷。

⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。

我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。

使劲拉车吧，孩子！”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。

我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草、才没有被风刮走。

我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。

爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。

大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。

许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。

爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。

⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。

尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。

我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。

从这个意义上来讲，我们胜利了。

⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。

但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们但愿能给你们带来一些启发。

⑧古人云：“道阻且长，行则将至。

”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。

希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。

⑨一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。

莫言
2022年五·四前夕
（选自人民网，有改动）11．阅读全文，将下面表格补充完整。

12．第①段画线的句子是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？
爷爷双手攥着车把，脊背惮得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。

13．联系生活实际，谈谈“不被大风吹倒”给你的启示。

【答案】11．（1）爷爷和我割草归程遇到大风。

（2）我用《新华字典》认识汉字、学习知识12．“形象特点”示例：直面困难不躲避全力以赴不后退，心怀希望不言弃
等13．联系生活实际、言之有理即可.
【解析】11．此题考查对内容要点的概括。

要通读全文，在理解全文内容的基础上作答。

先了解此类题的答题模式一般为“谁做什么”或“谁怎么样”，然后再确定答案所在的区域。

根据文章第①段中“但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知
识与力量的一本书和一个人”可知本文共写了两个小故事，①①段是一个小故事，①①段
是一个小故事。

题干“我童年辍学，孤独穷困”是对第一个故事“艰难时刻”的概括，根据第①段“我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异……”即可概括出第二个故事的“艰难时刻”，即“爷爷和我割草归程遇到大风”。

第（2）空考查的是第一个故事的内容，通过读文章可知答案在第①段，根据本段中“只
有这本《新华字典》是属于我的。

我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的”可概括出“我”在艰难时刻的应对办法，即“我用《新华字典》认识汉字、学习知识”。

12．此题考查人物形象的分析。

人物描写的目的是为了揭示人物性格或人物的精神品质，作答此题首先要理解用了何种人物描写，表现了人物怎样的性格特征和精神品质。

划线句中，“爷爷双手攥着车把”中的“攥”是动作描写，写出了爷爷用力大，很费力气；“脊背绷得像一张弓”是外貌描写，写出了爷爷面对狂风的坚强不屈；“他的双腿在颤抖”是动作描写，写出了爷爷因为天气恶劣，持久保持一个姿势，很用力也很费力，但却不放弃，仍在坚持；“小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”是外貌描写，侧面写出了风大，尤其是“撕”字，更写出了狂风肆虐，将衣服都撕破了，只剩下两个袖子。

在这样的环境下，爷爷仍不屈服，全身心与狂风对抗，没有退缩，相信一定可以对抗困难，由此可见爷爷直面困难不躲避，全力以赴不后退，心怀希望不言弃。

13．此题考查阅读启示。

属于开放性拓展延伸题，注意联系自己的生活实际，结合本文的主旨作答。

从第①①段“道阻且长，行则将至”“年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。

希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进”“一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒”可知，作者告诉我们，在学习和生活中，难免遇到艰难时刻，面对它，我们应该坚定步伐。

答案不唯一，言之成理即可。

示例：前进道路上不可能都是坦途和光明，面对逆境，我们只有调整心态，迎难而上，才有胜利的希望。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们要像文章中的爷爷一样，敢于直面并迎接人生的每一次风浪！
阅读下面文字，完成下面小题。

七块红烧肉
董改正
①我十三岁那年的正月十三，下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。

那是我第一次离家住校。

担子一头是两床被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜。

②三十年前，大年正月的乡村是热闹的。

一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。

因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。

担子很重，但路上都是泥泞，母亲不能放下歇肩，她只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀。

③“姆妈，我来挑一截路。

”
④“不要的，我行。

”
⑤草色稀淡，野雨如烟。

穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长小河时，渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍。

⑥后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜上的沙沙声，和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响，到达河边时，已是午后一点多了。

河边无船，一条粗绳子横贯河面。

对面，细雨落水，野渡无人。

母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着。

⑦“姆妈，让我来。

”我来到母亲身边。

⑧“我行。

”母亲不让。

她大声喊：“有人吗？有人吗？”
⑨岸上的红砖房门开了，一个人走下来。

也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。

是个穿蓑戴笠的女人。

她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！”
⑩我走上船，晃得站不稳。

母亲说：“我行。

”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。

女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”母亲嗫嚅有，没说话。

⑪女人不是渡船的。

她是给挖沙船上的男人们做饭的。

她不要钱，只是看着我们发出一连串的叹息，目送我们走进了五校。

⑫很快就报完名。

我住进了宿舍。

母亲帮我铺好了被子，一边铺，一边流泪。

被子湿了半边。

她叮嘱我一出太阳就抱出去晒。

她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边。

收拾完，她正要把我托付给同学们，他们忽然呼啦一声全飞走了。

时间不早了，她也该走了，她站在走廊上，回头看着我。

⑬“我走了，你记得四点去换饭票啊！”
⑭我点点头。

走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。

⑮“你一定别忘了。

”她穿好雨衣，走进细雨之中。

远方，山色苍茫，风斜雨细，浙渐沥沥，瑟瑟寒侵。

看着母亲远去的背影，我的心里充满着少年的忧伤。

⑯她是在第三天赶来的。

来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。

我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。

⑰“你一定要吃掉，我要上课了。

”
⑱下课的时候，母亲已经走了。

饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。

酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的块儿。

为她吃掉的三块红烧肉，我开心得流泪。

那时候，我一周只有五块钱的伙食费。

那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。

⑲有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次撑船的那个女子。

她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。

我让她坐在床上，帮她使劲拽，半天才拽下来。

我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。

靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来。

她是哭着走回去的。

”
⑳她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过的最好吃的红烧肉。

你有一个好妈妈。

”
㉑我沿着河堤跑起来。

我不要她看见我的眼泪……
（选自《羊城晚报》，有删改）14．阅读选文，说说文章为什么取题为《七块红烧肉》。

15．品味第①段画线的句子，从加点的词语中你体会到什么？
穿．过枫河北端的滩涂，再过．一个水村，绕着一条溪水转．到对面的山梁，顺着山道走．下，径直穿．过西湾的田野，到枫河入江的狭长小河时，渡．船而过，爬．上河埂，便可望见五校的校舍。

16．多次写到雨，从全文看，这样写有什么作用？
17．选文中，母亲是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。

18．下列对文章的理解和分析不正确
．．．的一项是（）
A．文章以第一人称为叙述视角，用饱含深情的笔触，传达出母子情深。

B．选文第①段写大年正月乡村的热闹与我和母亲路上的孤独形成对比。

C．选文段补充交代了三块红烧肉的去向，升华了文章的主题。

D．文章结尾“我不要她看见我的泪水”，是怕撑船的那个女子看见后笑话我的软弱。

【答案】14．①表现文章的主旨，以小见大，“七块红烧肉”凝聚了贫苦年代可贵的真情或表现了母亲节俭吃苦、知恩图报的品质，或表现了母子深情）；①设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

15．这段文字用到了一系列动词，显示出我们去学校的路程的漫长和艰难，表明了上学路上我们的疲惫不堪。

16．文中多次写到雨说明了行路的艰难，蒙蒙细雨为全文营造了忧伤、悲凉的氛围；突出了母亲的坚强，使母亲的形象更丰
满。

17．①关爱孩子（心疼孩子）：千辛万苦送“我”上学；一路上不让“我”背行李；帮“我”铺好被子，叮嘱“我”不要睡湿的被子；因被子弄湿，“我”要睡湿的被子而流泪；请求同学带“我”睡几夜；把红烧肉留给“我”。

①知恩图报：她自己舍不得吃红烧肉，却带给撑船帮她渡河的女人。

①要强（坚强、忍耐、吃苦）：她上船不要“我”帮忙，坚持在泥泞的路上挑着沉重的担子却不让“我”帮忙；回家双脚浸满水却一直没有告诉“我”。

①细心：帮“我”铺好被子，并一再叮嘱“我”。

18．D。