人教版六年级下册《灯光》导学案

人教版六年级下册《灯光》导学案《灯光》导学案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

【预习案】
方法指导：利用工具书，自主学习完成。

一、读熟课文，读准字音。

二、完成自学提示中的问题。

三、通过预习，透过“灯光”走进郝副连长的内心世界，谈谈自己的感受。

四、你学习了怎样的写人方法?
五、你还有什么问题?
【探究案】
方法指导：1、小组合作，探究交流。

2、质疑释疑，大胆发言。

3、读悟结合。

谈论话题：透过“灯光”走进郝副营长内心世界
朗读精彩片断，学习写人方法
参考问题：
提问小组
探讨问题
2、3、5、6、9
文中几次出现“光”，分别是在什么情况下出现的?你从这“光”中感受到了什么?
题目《灯光》有什么深刻含义?
1、5、6、7
4段，“他注视着那幅图，默默地深思着”，在深思什么?
7段，“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空”，在想什么?
2、3
6段为什么要强调“我”真的没见过电灯?结合当时旧中国的生活，说说为什么郝副营长那么想要电灯?
7、9
郝副营长为什么要点燃书本?
7、8、9
如何理解11段最后一句话?
郝副营长所憧憬的内容和他的英勇壮举之间有什么联系?
1、3、8、9
郝副营长是个什么样的人?
1、3、5、7、8、9
1-2段在文中起什么作用?最后一段与1-2段有什么联系?表达了“我”对郝副营长什么感情?
《灯光》与《十六年前的回忆》写法上有什么异同?
2段，为什么听到“多好啊”，我心头微微一震?
如果你是突击连的一员，你想对郝副营长说什么?
文章的叙述顺序是怎样的?
你想对郝副营长说什么?。