古诗三首雪梅语文四年级上册PPT课件部编版2

教材分析
预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。
3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？
梅花和白雪相互争春，彼此各不相让,谁也不 过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的
日 暮 诗 成 天 又 雪 ， 生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》
与梅并作十分春。
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 —苏轼《和子由渑池怀旧》
《16、“闪光的金子”》 柴 门 闻 犬 吠 ， 风 雪 夜 归 人 。
4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。
依然：依旧。 师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。
4．课后练习：用“已经”造句。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
—柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 —岑参《白雪歌送武判官归京》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 —林逋《山园小梅·其一》
零落成泥碾作尘，只有香如故。 —陆游《卜算子·咏梅》
xùn
梅须/逊雪/三分白，
雪 却 / s输hū 梅 / 一 段 香 。
多音字
降
jiàng（降落） xiáng（投降）
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读gē。 评章：评论。这里指评议梅与雪
的高下。 逊：不及；比不上。
你觉得雪和梅花各有什么长处和短处？
雪的长处是颜色洁白，这是梅花的短处；怡人的 清香是梅花的长处，却是雪的短处。这说明万物都各 有所长、各有所短，要善于取长补短，才能使自己变 得更完美。
梅花自古就是中华民族的精神象征。它不畏严 寒，坚韧不拔，自强不息。越是寒冷，越是风欺雪 压，它越是凌寒怒放。所以，我们要像梅花一样， 做一个坚强不屈的人。
遥知不是雪，为有暗香来。 —王安石《梅花》
前村深雪里，昨夜一枝开。 —齐己《早梅》
成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？
3、指名竞读，榜样示范。
肯认输,连诗人要评论它们二者的高下,也需要搁 3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？
（生看着画面背诵。）
【教学重难点】 下 笔来好好地想一想，煞费一番心思了。
想一想，雪和梅花争什么？为什么比不出高低？
雪梅
[ 宋 ] 卢 钺 教学用具：
《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是 他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。
有 梅 无 雪 不 精 神 ， 在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。
诗人用拟人的手法，写雪和梅花相互竞争，都认为自己最堪 做春天的使者，可是它们为什么比不出高低呢？因为如果没有梅 花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出 梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。这就说明了事物之间要取 长补短，这样才能渐趋完美。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而 雪在气味的芳香上，则要输给梅花一筹了。
“评章”意为评议文章,这里指评议梅与雪的高下。 成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？
（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。
①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。
语文
· 四年级（上册）· 人教
9.古诗三首
雪梅
梅花是中国十大名花之首， 它与松、竹并称为“岁寒三 友”。每当隆冬到来时，其 他花儿都凋谢了，只有梅花 还在迎寒怒放，迎接春天的 到来，所以人们也把梅花称 为“报春使者”。
读一读
雪梅
lú yuè
[宋]卢钺
xiáng
梅雪/争春/未肯降，
sāo
骚人/阁笔/费评章。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
（3）再读句子。
2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？
多媒体
一、复习《学棋》 白鹭
“骚人”指诗人,因诗人屈原的代表作《离骚》而借称。
2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评
过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的
（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。 五、布置作业 身段——黄昏低飞
有 雪 无 诗 俗 了 人 。 ⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。 ①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？ 3.必做作业是背诵《白鹭》。
— 刘 长 卿 《 逢 雪 宿 芙 蓉 山 主 人 》 2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)
3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。
第蓑 笠 翁 ， 独 钓 寒 江 雪 。 （1）孔子为什么要拜师？