关于儿童审美特征与美术欣赏指导的研究

关于儿童审美特征与美术欣赏指导的研究
儿童的审美特征与美术欣赏指导一直是教育学、心理学和美术教育领域的重要课题。

儿童审美特征的形成和发展对于他们的美术欣赏能力和创造力具有重要的影响。

本文将从儿童的审美特征和美术欣赏指导两个方面展开研究，探讨儿童的审美特征如何影响其美术欣赏能力，并提出相应的美术欣赏指导方法，以期为美术教育提供一定的理论和实践指导。

一、儿童的审美特征
1.年龄特征
儿童的审美特征随着年龄的增长而不断发展和变化。

在幼儿期，儿童的审美特征主要表现为对形态、色彩、图案等感官刺激的简单好恶和偏好，但缺乏对艺术作品的深入理解和感悟。

随着年龄的增长，儿童开始具备对艺术作品进行感知、比较和评价的能力，审美取向也逐渐形成。

在美术教育中，应该针对不同年龄段的儿童审美特征，设计相应的美术课程内容和教学方法，帮助他们逐步形成积极的审美取向。

2.个体差异特征
每个儿童都有自己独特的审美特征和审美取向，这与个体的生活经验、家庭环境以及个性特征等有关。

在美术教育中，应该充分尊重和重视每个儿童的审美特征和审美倾向，灵活运用不同的教学方法和手段，满足其审美需求，激发其对美术的兴趣和热爱，培养其艺术鉴赏能力和创造力。

3.情感特征
儿童的审美情感是其审美特征的重要组成部分。

情感是美术作品与观者之间产生共鸣和情感交流的桥梁，是儿童形成积极审美取向和审美情感体验的关键。

在美术教育中，教师应该重视对儿童审美情感的培养和引导，激发他们对美术作品的情感共鸣和情感表达能力，丰富其审美体验，开发其审美潜能。

二、美术欣赏指导
1.创设情境
在进行美术欣赏指导时，教师应该根据儿童的审美特征和认知发展水平，合理创设情境，激发他们的审美兴趣和好奇心。

可以通过展示艺术作品、参观美术馆、举办美术作品欣赏比赛等形式，创设一个多样化、富有想象力和创造力的学习环境，让儿童在欣赏美术作品的过程中获得快乐和成长。

2.引导观察
在美术欣赏指导中，教师应该引导儿童通过观察、思考和比较，了解和感悟艺术作品的意境、内涵和艺术手法。

可以通过教师讲解、引导提问、小组讨论等方式，促使儿童主动参与，主动探究，培养其对美术作品的感知、理解和表达能力，提高其艺术鉴赏能力和审美素养。

3.激发想象
美术是一门充满想象力和创造力的艺术。

在美术欣赏指导中，教师应该引导儿童通过观察和感知，激发其想象和创造力，培养其对美术作品的想象和联想能力。

可以通过提供艺术作品的绘画、手工制作、表演等多种创作方式，激发儿童的艺术创造潜能，促进其审美情感的升华和审美水平的提高。

4.培养评价
在美术欣赏指导中，教师应该引导儿童形成良好的审美价值观和审美取向，培养其批判性思维和审美情感体验，提高其对美术作品的评价能力和鉴赏水平。

可以通过分析、比较、评价不同艺术作品的特点和风格，引导儿童形成主动审美的态度和方法，对美术作品进行深入的反思和探索。