对小学德育模式的探索与实践

2018年第22期(总第796期式放f_
对小学德育模式的探索与实践
马云霞
(秦安县兴国镇王新小学，甘肃秦安741600)
摘要：德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的核心，关系到学生的健康成长及国家的可持续性发展。

在学校 建设工作中，学校领导要以强化德育实效对策研究为目标，创新德育教育模式，促进学校德育创新发展。

全校教师应切实履行 好职责，一个目标，齐心协力，把德育的教育要 化成学生的 行为，促进学生健康发展。

关键词：小学德育教育主要形式实施途径
我校位于大西北黄土高原、蜿蜒流淌的葫芦河畔的小 县城，多年来一直高举素质教育大旗，调动全校教职员工的 积极性，开拓社会与家庭结合的道德教育网络，对学生进行 思想道德教育，收到了令人满意的教育效果。

一、学校德育的主要形式
为优化小学德育的教学方式，我们学校坚持“德育为 先，育人为本”的教育理念，创新德育教学模式，提升教师的 道德品质，促进学生 。

(一) 体验式德育。

式德育 生教育、教育、公民教育的有关内容通过优化组合，整合成系列性教育 ，通过模拟生活场与多彩的动，学生 人生的，学 的，人的 ，，
生活，学生的 合 与 人、为人的高 品质。

(二）人文经典诵读。

为了让学生 提升品德与修养，在课题组教师的，学校多教师与创了校教，每年一，开设一 ，！0
典，教师 了，组织开
动，学生的 ，学生的 ，促进学生 。

(三）学校常规德育。

学校 德育 的，在我们学校，主要从方 ，对学生进行道德品质的化教育。

一 是通过“学生一 ”来培养学生的校内生品德，衣仪、环境卫生、堂纪律、集会、就餐等，良的行
为习惯；二 学科教学中的渗透德育教育。

注：个教学 都应与人的生命、相连，对学生进行思想品德教育。

二、学校德育的实施途径
(一）以人为本，调动教师的工作积极性。

为了实施“小学德育模式的探索与实践研究”课题的研 究成功，学校领导一定 人为，构建 和谐的愉悦校园，给教职工提供发展的空间，为教职工着想，调动教职工 的积极性。

给予教师充的信任和，建立利于调动教
师工作热情的激励机制，教师怀 的情工作与生活。

时，教师学校文化建的，教育 目标的具实施者。

教师学校中的导向和楷模作用对于形^康向上的学生思想起着不可估量的教育作用，有助于学生 产生认而学习和效仿。

为此，在教师的 方，学校要 实际情况，先教师群营造学习氛，提高教师的 品德修养，为学生树立榜样，全心全意为学生 、全心全意教书育人、爱学生、接受监督，创建等和谐的师
生 系。

(二)在课堂教学中培养学生的道德品质。

期来，我们对德育的重要性认识不到位，没有把德 育 工的位，“喊起来 、起来 、
起来 ”的象依然存（学校德育工作的考评存在一些问，有的教师 师道 ，对学生 、，甚至相 ，社会上造 良的影响；学校教育、家庭教育、社会教育调，相 合 。

的品德课堂教学中，一些教师为了保持师道尊严，对学生制，学生对教师的不 质问，堂上 ，教师 ，对学生进行式的教学，使学生产生学情，导学生的来大。

在新 品德课堂上，教师给学生的人，对学生的质疑与提问热 。

教学实践 ，学生与教师的
关系 ，学生就会 堂上的思 ，动与学习
与探索。

教师要与学生构建 系，学生的理状
况和学习情况施教，与导、发相结合。

尊重学生人格，关心学生的心理化，样学生就会：到教师的和可对他学习的 。

学生会对样的教师产生同理心理，师。

新 的行下，教师 的、合理的通和流的方式方，营造和谐民主的学习氛，师生 的和谐系建立起来，这样学生会动与师流，提高品德。

教育理论研究
(三)在校园文化建设中培养学生的道德品质。

校园文化是一个学校精神的反映，是学校的形象与窗 口。

学校文化能体现学校的办学思想、群体意识、行为规范 与教学活力，彰显学校的精神与氛围。

健康、向上、和谐的学 校文化会潜移默化地使师生心灵净化、人品美化、境界提 升。

我们在学校文化建设中，十分重视校园环境建设，并着 眼于环境文化氛围对师生的熏陶与感染作用。

1.创造优美的校园环境。

（1)利用学校围墙和楼梯走廊等区块建设校走廊文化，设环境、行、学生作品区、教师 等。

学校进门醒目的
地方现着学校的校训、校风，还有“”等 ，提醒和规范着师生的行为。

（2)美化化净化校园环境。

、、能使学生 地 、
和 的校园，体会到劳动的意义和价值。

让学生学会劳 、学会美、学会人，在 创造的 、的校
园环境里，感 学校环境文化的魅力。

2. 的文化活，师生文化生活。

（1)
的教 活 。

利用 目、重
等 有教 意 的，文、、、、等形，对学生进行、精神、等教 。

、、、、、、
作、作等为形的师生 、作品 ，使
校师生过好科技节。

这些作品 于我校的 、绘画、、作 的师生们。

在 师们教会了学生 堂堂正正人。

（2) 注重实效的良习惯养
成教活动。

我们结合实际“文礼仪、良习惯”教
为主线，积极营造和谐的学校活动文化，组织学生背诵 “小学生常行为规范”、学习文礼仪知识本，加强良 习惯养成的重性，并在校“改掉一个坏毛、养成一个习惯”活，促使学生养成良的行为习惯。

现在学校又开展了各 习惯之星评比活动，大大强
化了教活动效果。

（3) 艺体教育活。

为载体，积极 篮球、排球、羽毛球、乒乓球等现代比赛项目，又使花样跳绳、踢毽子、呼啦圈、打沙包、跳方格等体项目增强学生的体质，培养学生团结友的品质。

每学期一次 、、、、等比赛。

在学生中开展体育、美术、舞蹈等兴趣小组，多方面提高学生 的道德素养。

(4) 活，举办“书香溢满校园，经典
浸润人生”“飘香”“与经典同行，与籍为友等
主题活动。

利用学校、人、典诵等、广 播、、等 形在活中提高学生的品德 养。

(四）构建教师与家庭相结合的教育网络。

为 地提高学生的道德品质，学校、教师一定要
与学生 建教。

、会、建：级
&群与微信群等形与学生 及监人的联系。

吴
期时学生 或监护人来校与教师交流，通过交流，了解
学生的品德养，一 子们 增强道德
品质的方，培养子的能力，培养们对会为
国家好好读书的责任意识，同子对一些好事，学生的品德与意志。

同，有关教 子
的道德视教，或 教学与校学
生的家长讲座，会中各种不良影响对学生思想的。

在 或排一的，学校举办形、的品德教育活动，让学生家长参与进来，形成学
校、结合的学生教 ，增加教力量，为 学
生良的思维习惯，培养良好的道德习惯，营造良好的教氛围。

上 ，学生品德的培养，是靠学校教、教、会教 同作用的。

，为了提升学生的道德品德，教
师要在做好学生的道德培养，与学生家庭紧密配合，增强
学校教的实效性，促进德的会化，能建；
学校、、会“一体”的小学德 ，能提高青
少年的综合素养，培养一批又一批高素质人才。

我校 学生道德品质的培养工作，校师生要有
积极向上的精神，是 的力，师们对工作的投人是
，体教师只有实行，同着同一
个目，心力，形成合力，学校 能 分体现，
个人 能有 的，对学生的品德培养才能如期
实现。

参考文献：
[1] 金月明.校长如何引领学校教育价值观的转变[J].华人时刊#校长，2014,02(Z2).
[2] 张燕梅.谈家庭教育与学校教育的融合[J].考试周 刊，2012(87).
[3] 李飞.学校教育价值观之我见[J].读写算（素质教育 论坛），2015(11).
本文为天水市教育科学“十三五”规划课题。

课题批号：
TS[2017]GH B44。

课题名称:小学德育模式的探索与实践
研究。

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