淮滨县第一小学一年级语文上册 班主任必备 教师课堂用语 新人教版一年级语文上册班主任必备教师课堂用
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3、你很有创见,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?
4、××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
五、写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗?
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。
nái nai bàmāshàng kè
二、划去括号里不正确的读音。
早晨（zǎo zhǎo）起床（chuáng cuáng)
衣服（fúfu )整理（zhēng zēng）
孩子( hái gái）觉得（jiào jué）
三、读一读，连一连.
穿背洗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理
用具袜子书包衣服
四、按原文填空。
我是小学生,自己_________________________________。
2。出示“日"的图片.
（1）指导学生仔细看图，说一说：你能用一个什么字来表示这张图？明确生字“日”。
（2）出示甲骨文“日"，请学生说一说：它与图画比较有什么联系和相似的地方？
(3)指导学生识记生字“日".
3.引导学生展开小组合作,自学剩余的生字。
三、拓展延伸
1.让学生说一说：日月是好伙伴，它们连在一起表示日期.大家读读这些日期，你知道是什么节日吗？
2。学生自由畅谈：你还知道什么节日，说一说。
板书设计
4.日月水火
日：日出日落
月:圆月满月
第二课时
课时目标
1.指导学生会写本课的4个生字，认识“点、捺”两种新笔画。
2.引导学生了解汉字的演变过程,感悟汉字的形象性，理解字义，认清字形。
教学过程
一、复习导入
1.出示生字卡片：日、月、水、火、山、石、田、禾.
(5)教师举例。在课件上展示几个常见的象形字(人、大、门、分、鱼、鼠、雨、竹）.
2。引导学生进行拓展练习：老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。
口—（)木—(）
一—（）日-（)
四、布置作业
书写本课的4个生字。
板书设计
4。日月水火
生字：日田禾火
笔画：点捺
4我自己做
一、读拼音，写词语。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
5、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
6、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。
7、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考呦。
8、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考……
9、读书百遍,其义自见。我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
1.我见天中有许多星星。
chēshǒu
2。上公交时，妈妈紧紧拉着我的。
ràng chéng
3。我们一起种花植树，家乡变花园一样美。
二、给下面的字注音。
丝瀑伸宽能
三、把句子补充完整。
1.我多想___________________.
2.彩虹像_________________。
四、填一填
“那是用七色的丝绸结成的桥.”中,“七色的丝绸结成的桥”指的是________。
7、对!说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?
9、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
10、从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
二、说。
1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
参考答案：
一、1.看空2.车手3.让成
二、sīpùshēn kuān néng
三、1。飞到月亮上看看2.七彩桥
四、彩虹
4.日月水火
第一课时
课时目标
1.学会生字“日、月”，能借助拼音读准字音.
2。能结合插图了解生字的意思。
教学过程
一、情境复习导入
欢迎同学们来到汉字王国，今天老师为大家请来一位客人，大家看看是谁?
三、读。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫认真。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。
4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。
我也觉得_______________________________________。
参考答案
一、奶奶爸妈上课
二、zhǎo cuáng fúzēng gái jiào
三、穿衣服背书包洗袜子整理用具
四、能做的事自己做自己长大了
教师课堂用语
一、听。
1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问,能告诉我吗?我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?
四、问。
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅读量。
2.指导学生认读生字：指名读、男女生赛读、齐读。
二、指导书写
1。认识两种笔画名称:点、捺。
2.指导学生书写生字“日”“田"“禾”“火”。
3。展示学生的书写作品,进行讲评.
三、拓展练习
1.指导学生完成课后练习.
（1)出示课后练习“猜一猜，连一连”.
（2）指导学生动手连一连。
（3）引导学生集中交流。
（4）让学生说一说：课外你们还认识哪些象形字？
二、图文结合,学习生字
1.象形字介绍。
（1）教师谈话：我们来到了原始社会。这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字，大家快来看看.这些啊都是象形字。
（2）引导学生说一说:大家看这四幅图，说说是什么呀？（日月水火）
(3)教师讲解：最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字,这些汉字逐渐演变，成为了我们今天的汉字。
8、××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难?
10、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
11七彩桥
一、读拼音，写字词。
kàn kōng
4、××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
五、写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗?
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。
nái nai bàmāshàng kè
二、划去括号里不正确的读音。
早晨（zǎo zhǎo）起床（chuáng cuáng)
衣服（fúfu )整理（zhēng zēng）
孩子( hái gái）觉得（jiào jué）
三、读一读，连一连.
穿背洗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理
用具袜子书包衣服
四、按原文填空。
我是小学生,自己_________________________________。
2。出示“日"的图片.
（1）指导学生仔细看图，说一说：你能用一个什么字来表示这张图？明确生字“日”。
（2）出示甲骨文“日"，请学生说一说：它与图画比较有什么联系和相似的地方？
(3)指导学生识记生字“日".
3.引导学生展开小组合作,自学剩余的生字。
三、拓展延伸
1.让学生说一说：日月是好伙伴，它们连在一起表示日期.大家读读这些日期，你知道是什么节日吗？
2。学生自由畅谈：你还知道什么节日，说一说。
板书设计
4.日月水火
日：日出日落
月:圆月满月
第二课时
课时目标
1.指导学生会写本课的4个生字，认识“点、捺”两种新笔画。
2.引导学生了解汉字的演变过程,感悟汉字的形象性，理解字义，认清字形。
教学过程
一、复习导入
1.出示生字卡片：日、月、水、火、山、石、田、禾.
(5)教师举例。在课件上展示几个常见的象形字(人、大、门、分、鱼、鼠、雨、竹）.
2。引导学生进行拓展练习：老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。
口—（)木—(）
一—（）日-（)
四、布置作业
书写本课的4个生字。
板书设计
4。日月水火
生字：日田禾火
笔画：点捺
4我自己做
一、读拼音，写词语。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
5、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
6、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。
7、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考呦。
8、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考……
9、读书百遍,其义自见。我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
1.我见天中有许多星星。
chēshǒu
2。上公交时，妈妈紧紧拉着我的。
ràng chéng
3。我们一起种花植树，家乡变花园一样美。
二、给下面的字注音。
丝瀑伸宽能
三、把句子补充完整。
1.我多想___________________.
2.彩虹像_________________。
四、填一填
“那是用七色的丝绸结成的桥.”中,“七色的丝绸结成的桥”指的是________。
7、对!说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?
9、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
10、从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
二、说。
1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
参考答案：
一、1.看空2.车手3.让成
二、sīpùshēn kuān néng
三、1。飞到月亮上看看2.七彩桥
四、彩虹
4.日月水火
第一课时
课时目标
1.学会生字“日、月”，能借助拼音读准字音.
2。能结合插图了解生字的意思。
教学过程
一、情境复习导入
欢迎同学们来到汉字王国，今天老师为大家请来一位客人，大家看看是谁?
三、读。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫认真。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。
4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。
我也觉得_______________________________________。
参考答案
一、奶奶爸妈上课
二、zhǎo cuáng fúzēng gái jiào
三、穿衣服背书包洗袜子整理用具
四、能做的事自己做自己长大了
教师课堂用语
一、听。
1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问,能告诉我吗?我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?
四、问。
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅读量。
2.指导学生认读生字：指名读、男女生赛读、齐读。
二、指导书写
1。认识两种笔画名称:点、捺。
2.指导学生书写生字“日”“田"“禾”“火”。
3。展示学生的书写作品,进行讲评.
三、拓展练习
1.指导学生完成课后练习.
（1)出示课后练习“猜一猜，连一连”.
（2）指导学生动手连一连。
（3）引导学生集中交流。
（4）让学生说一说：课外你们还认识哪些象形字？
二、图文结合,学习生字
1.象形字介绍。
（1）教师谈话：我们来到了原始社会。这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字，大家快来看看.这些啊都是象形字。
（2）引导学生说一说:大家看这四幅图，说说是什么呀？（日月水火）
(3)教师讲解：最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字,这些汉字逐渐演变，成为了我们今天的汉字。
8、××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难?
10、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
11七彩桥
一、读拼音，写字词。
kàn kōng