小学二年级语文教案读课文,学方法《南京长江大桥》导读

小学二年级语文教案读课文，学方法《南京长江大桥》导读
小学二年级语文教案——读课文，学方法——
《南京长江大桥》导读
读《南京长江大桥》一文，为同学们观察景物，生动地描写景物提供了学习的范例。

那么，作者是怎样把大桥描写得生动具体的呢？
1. 按观察顺序，条理清楚地描写景物。

作者参观、游览南京长江大桥是按照“远看大桥—近看大桥—观看后的感
想”的顺序来写的。

这样写条理清楚，不会给人杂乱无章的感觉。

2. 用总分法，具体分述。

第一自然段，用“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽”的总述句，写远看大桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨大的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“大桥分两层”三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长，向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛身临其境，难以忘怀。

3. “看听”结合，具体介绍。

第二自然段，作者近看大桥，运用“看听”结合的方法来写。

先走近正桥看到“雄伟的工农兵塑像”、“高大的桥头”和“顶端的一面面红旗”；再讲看到笔直公路上整齐的“玉兰花灯柱”；最后讲站在桥上远望江面十分宽阔，江上的轮船就显得很小，“像一叶叶扁舟”；同时还侧耳倾听到火车在下层的铁路上“呼啸而过”。

这样按照走在正桥上所见所闻的观察顺序，具体地介。