区域推进综合实践活动课程的实践探索

求 ，今 后 综 合 实 践 活 动 课 要 作 为 ／Ｊ、学 至 高 中 的 全 员 全 区 各 校 均 可 在 半 小 时 车 程 内 到 达 ，这 为 “校 馆 衔
必 修 课 。 《指 导 纲 要》 的 颁 布 对 综 合 实 践 活 动 课 程 接 ” 提 供 了 可 能 。 五 年 级 学 生 已 经 具 备 ～ 定 的 研 究
便 于 审 批 ， 也 便 于 开 展 ， 如 表 １：
如 侨 英 ／Ｊ、学 的 研 究 主 题 “地 铁 如 何 改 变 我 们 的
表 １ 厦 门 市 集 美 区 “校 馆 衔 接 ” 主 题 活 动 内容
生 活 ”，就 是 立 足 学 校 周 边 的 社 区 资 源 ＦＦ－展 的 “校
表２ 厦 门市 集 美 区 “校社 对 接” 主题 活 动 内 容
资源 内容 新 华都 大 卖场 喜 盈 门 家具 城 霞梧 广场 集 美 市场
汽 车 用 品 商店
研 究 主 题
商品 的 种 类和 销 量
家具 的 种 类与 制 作 地 铁 如 何 改 变我 们 的 生 活
买 菜的 学 问 尝 尝我 的 手 艺 汽 车的 生 产流 程 汽 车 用品 知 多 少
１．在 教 学 实 践 中 尝 试 从 空 间 地 域 来 落 实 （１） 学 校 ３Ｏ千 米 范 围 内 开 发 “校 馆 衔 接 ” 主 题 活 动 内 容 。 受 师 生 安 全 、 外 出 审 批 的 限 制 ， 在 本 区 域 半 小 时 车 程 范 围 内 的 各 类 场 馆 都 可 作 为 学 校 综 合 实 践 活 动 自主开 发 主题 内容 的 资源 。这 样 的 主题 活 动 不仅
践 ， ￣，－ｊ－以 上 问 题 进 行 思 考 和 探 索 。
活 动 内 容 。
· 、
自主 开发综 合 实践 活动 课 内容
学 校 充 分 利 用 校 园 周 边 的 社 区 资 源 ， 以 对 接 综 合 实 践 活 动 主 题 内 容 的 开 发 ，如 表 ２：
《指 导 纲 要 》 按 考 察 探 究 、 社 会 服 务 、 设 计 制 作 、 职 业 体 验 四 大 活 动 方 式 ， 安 排 了 ｌ５２个 主 题 活 动 内 容 （其 中 ／Ｊ＼￣－７０个 ， 中 学 ８２个 ）。
区域 推 进 综 台 实 践 活 动 课 程 的 实 践 探 索
厦 门市 集 美 区教 师进修 学校 陈 田
２０ｌ７：ＩＴ－９月 ， 教 育 部 出 台 的 《中 ／Ｊ、学 综 合 实 践
如 新 村 小 学 五 年 级 的 研 究 主 题 “中 国 梦 — — 飞
活 动 课 程 指 导 纲 要 》 （以 下 简 称 《指 导 纲 要 》） 要 向 月 球 ”， 因 为 厦 门 航 天 测 控 站 就 在 集 美 区 域 内 ，
的 深 入 开 展 具 有 重 大 意 义 。 那 么 ， 各 个 地 方 和 学 校 能 力 ，适 合 走 进 爱 国 主 义 教 育 基 地 、 科 技 基 地 开 展
应 如 何 因 地 制 宜 、 自主 开 发 和 设 计 综 合 实 践 活 动 课 研 究 活 动 ，这 有 利 于 渗 透 爱 国 主 义 教 育 ，培 养 学 生
所 得 知 识 的 浓 厚 兴 趣 ， 更 重 要 的 是
（３）校 园 内开 发 “学 科 整 合 ” 主 题 活 动 内容 。 让 学 生 铭 记 中 国 人 民 抗 日反 侵 略 的 艰 苦 卓 绝 的 斗
校 园 是 学 生 学 习 的 主 阵 地 ，在 校 园 内 也 可 以 开 争 ， 缅 怀 抗 日 战 争 中 英 勇 献 身 的 英 烈 ，激 发 学 生
资 源 内容 陈嘉 庚 纪念 馆 郑成 功 纪念 馆 厦 门航 天测 控 站 华侨 博 物 馆 ｌ诚 毅 科 技 馆
研 究 主题
走 进 集 美学 村 陈 嘉 庚 的 创 业 豪情
郑 成 功 的 生 平 事 迹 郑 成 功 与 延 平 楼
神 舟 飞 船探 秘 中国 梦— — 飞 向 月 球
展 研 究 性 学 习 实 践 活 动 ，如 表 ３：
反 侵 略 、 爱 和 平 的 高 度 责 任 感 。
表 ３ 厦 门市 集 美 区 “学 科 整 合 ”主 题 活 动 内容
资 源 内容 校 园绿 化
研 究 主题 探 秘 身 边 的植 物
再 如 “地 铁 如 何 改 变 我 们 的 生 活 ” 主 题 活 动 ， 班 级 分 成 探 秘 组 、 调 查 组 、 导 游 组 、评 估 组 、 畅 想 组 ５个 小 组 开 展 实 践 活 动 。 其 中 ， 探 秘 组 、 调 查 组 主 要 采 取 考 察 探 究 活 动 方 式 ，实 地 采 访 地 铁 建 设 工
华 侨 的 故 乡情 华 侨 的 创 业 史
自然 灾 害预 防 与 自救 机 器人 与我 们 的 生 活
社 对 接 ”主 题 活 动 。 该 校 大 部 分 学 生 是 外 来 务 工 人 员 子 女 ，许 多 学 生 的 父 母 在 厦 门 岛 内 上 班 ， 这 些 孩 子 想 象 着 自 己 能 居 住 在 长 着 翅 膀 的 房 子 里 ， 那 是 一 种 会飞 的 家 ，希望 会 飞 的家 能缩 短他 们 与 家 人 的距 离 ，增 加 陪 伴 的 时 间 。 地 铁 对 于 一 个 城 市 而 言 ，是 快 节 奏 生 活 的 开 始 ：对 进 城 务 工 人 员 子 女 来 说 ，他 们 能 察 觉 到 地 铁 给 人 们 生 活 带 来 的 变 ４．ｔ。 学 校 、 教 师 应 充 分 尊 重 学 生 的 兴 趣 、 爱 好 ，鼓 励 他 们 研 究 身 边 的 问题 ， 最 终 才 能 有 所 感 、 有 所 思 、 有 所 悟 、 有
内 容 ？ 如 何 促 进 综 合 实 践 教 师 的 专 业 ＜－ｔ发 展 ？ 本 文 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。
将 结 合 厦 门 市 集 美 区 综 合 实 践 活 动 课 程 多 年 来 的 实
（２） 学 校 ３００米 范 围 内 开 发 “校 社 对 接 ” 主 题