康养旅游人才培养模式研究与实践探索

康养旅游人才培养模式研究与实践探索
摘要：康养旅游人才培养模式研究与实践是一个非常重要的主题，特别是在人们对健康和福祉越来越关注的当今社会。

康养旅游是结合旅游和康复医疗等多种健康保健服务的旅游形式，旨在提供身心健康的体验和提高生活质量。

关键词：康养旅游；人才培养；模式研究；实践探索
康养旅游强调以健康为导向的旅游活动，通过自然疗法、康复理疗、营养饮食、心理辅导等手段，帮助旅游者减轻压力、调整心态、促进身体康复，从而达到身心平衡和健康提升的效果。

这种旅游模式不仅满足了人们对于休闲娱乐的需求，同时也关注了人们的健康需求。

康养旅游通常发生在具有自然风光和优美环境的地方，例如疗养胜地、温泉区、海滨度假地等。

这些地方提供了恰当的环境和资源，便于人们远离喧嚣，放松身心，进行健康康复和心灵疗愈。

康养旅游的概念得到了越来越多人的认可和关注，特别是在现代社会压力增大、生活方式不健康的背景下。

人们更加重视健康和幸福感，康养旅游因其独特的理念和服务内容，成为满足这些需求的重要选择之一。

总结而言，康养旅游是一种以促进身心健康为目标的旅游方式，注重旅游与健康的有机结合，带给人们愉悦的旅行同时提供身体和心理的健康保养。

一、康养与康养旅游概念解析
康养旅游是一种结合旅游和健康保健服务的旅游形式，其核心理念是提供身心健康的体验和提高生活质量。

康养旅游的目标是让旅游者在放松心情、享受美景的同时，获得身体和心理的康复和改善。

康养旅游强调以健康为导向的旅游活动，通过自然疗法、康复理疗、营养饮食、心理辅导等手段，帮助旅游者减轻压力、调整心态、促进身体康复，从而达到身心平衡和健康提升的效果。

这种旅游模式不仅满足了人们对于休闲娱乐的需求，同时也关注了人们的健康需求。

二、培养应用型康养旅游人才的重要性
2.1适应国家和地方发展需要
2016年10月，国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》，把健康产业列
入“十三五”规划。

随后，健康旅游迎来首个规范性文件——《国家健康旅游示
范基地标准》出台。

2017年6月，国家在《关于促进健康旅游发展的指导意见》
中提出了发展丰富健康旅游产品、发展高端医疗服务、发展中医药特色服务、发
展康复疗养服务、发展休闲养生服务的目标，以进一步推动健康旅游产业发展。

原2016年发布的《国家康养旅游示范基地》标准中，曾给出了中国式“康养旅游”的定义：通过养颜健体、营养膳食、修心养性、关爱环境等各种手段，使人
在身体、心智和精神上都达到自然和谐的优良状态的各种旅游活动的总和。

2017年，浙江的康养旅游产品进入“国家队”，我省的舟山群岛新区是首批13个健
康旅游示范基地之一。

浙江将全域推进康养体系建设，到2025年建成1000个康
养联合体，形成覆盖全省的康养服务网络。

总之，国家和地方积极支持、引导和
推动健康旅游的发展，而这些政策的落实，最终要靠不同层次与不同规格的应用
型康养旅游人才来实施和完成。

2.2适应行业和企业发展需要
目前，各类养生保健机构迅猛发展，健康旅游服务不断涌现，然而现有的养
生保健从业人员普遍存在素质低下、资质缺失等现象，甚至打着养生保健的招牌
误导和欺骗消费者。

由于健康旅游对服务人员的专业要求更高，真正具备专业素
养的从业人员非常稀缺，现有的康养旅游人才规模远不能满足行业发展需要。

可
喜的是，全国各类院校已正视这一现象并积极采取措施，努力开办康养旅游服务
相关专业，培养不同层次与规格的康养旅游服务人才。

我院立足绍兴，放眼浙江，通过校政、校企、校际之间的深度合作，致力于培养应用型康养旅游专业人才。

三、应用型康养旅游人才培养的方向与要求
3.1培养方向
在参考了《职业教育专业目录（2021年）》《国民经济行业分类》《国家职
业分类大典》《人力资源和社会保障部关于发布国家职业资格目录的通知》（〔2017〕68号）等文件和标准后，结合我国康养旅游发展实际，明确了应用型
康养旅游人才培养的职业类别、岗位类别和职业资格证代表。

3.2培养要求
一是基本素养。

具有崇德向善、诚实守信、爱岗敬业、精益求精的工匠精神；能够进行有效的人际沟通和协作，拥有健康的体魄、健全的人格，掌握基本运动
知识和一两项运动技能，具备良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

二是知识素养。

熟悉我国旅游健康休闲产业发展的方针、政策和法规，了解
国内外旅游健康休闲企业经营管理和运作模式，掌握关于企业经营管理、健康养
生文化、心理学、社会人文科学、人际沟通和交往礼仪、计算机技术应用等基础
知识。

三是技能素养。

具有在旅游健康休闲企业中从事休闲活动策划、养生产品设计、旅游市场营销等服务与管理能力，基本掌握并熟练运用一门外语进行日常交流，运用信息技术搜寻和解决实际问题。

四、培养应用型康养旅游人才的基本路径
4.1在人才培养模式的优化改进中培养应用型康养旅游人才
建构完善的人才培养模式，是人才培养的重中之重，而人才培养模式的优化
改进，又是追踪市场与行业需求，根据实际打造特色的过程。

作为一个新兴专业，康养旅游专业的人才培养模式尚处于起步和布局阶段，诸如人才素养构成、课程
设置、教材开发、师资培训、实训实习等问题，需要在一边教育实践一边探索完
善过程中解决，这个过程已有了起点，却永远没有终点。

4.2在协同创新机制和平台构建中培养应用型康养旅游人才
协同创新已经成为现代企业发展的主流，也是中国高校服务产业转型升级、
连接科学创新和技术商业化、推动企业与大学以及科研院所之间跨组织合作的关
键点。

通过构建多形式、多层次的协同创新机制和平台，向学生提供实训、实习
和创业机会，主动适应康养旅游市场需求，积极深化相关校企合作，在产学紧密
结合中努力提高康养旅游人才培养质量。

我院积极以服务康养旅游产业为契机，
联合旅游休闲“养心”、烹饪美食“养生”、护理健康“养老”开展“三养”专
业技能服务，导游服务、酒店管理、烹饪服务、护理服务等相关专业共同发展，
积极探索、构建“学校主导、专家主谋、学生主动、企业主体、产品主打、产业
主唱”的康养旅游协同创新机制和平台，致力于从“以创意引领企业合作引领行
业发展”的校企协同创新新境界，不断提升康养旅游人才培育水平。

4.3在“大众创业、万众创新”的实践中培养应用型康养旅游人才
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”通过创新创业实践培育创新型康养
旅游人才，从源头上为健康中国事业输送充沛“活水”，培养康养旅游人才强烈
的社会责任感、开阔的视野、勤勉乐观的品质和良好的沟通能力。

在“大众创业、万众创新”的实践中，我院一直重视培育开放包容的人才创新成长环境，构建人
才展示才华的机制和平台，积极组织学生参加“世界技能大赛”、“全国技能大赛”、“全国大中院校技能竞赛”、“互联网+”创新创业大赛、行业职业技能
大赛等各级各类创新创业活动，培养学生自我学习、自我管理和自我发展的意识
与能力。

5结束语
总的来说，康养旅游人才培养模式需要注重理论与实践相结合，行业与学术
相结合，不断优化与改进，以适应康养旅游业发展的需求和挑战。

通过综合探索
和合作，可以为康养旅游领域培养更多专业人才，推动行业健康可持续发展。

参考文献
[1]谷雨,戚利平,李永飞等.张家界市山岳康养旅游发展问题及策略[J].旅游
纵览,2023(11):90-92.
[2]王慧,张永存,穆显鑫.健康中国战略下高职康养旅游人才培养战略契机、
现存问题与实现路径[J].宁波职业技术学院学报,2023,27(03):48-52.
[3]樊蕊.高职院校康养旅游师资队伍建设的特点、困境与策略[J].现代职业教育,2023(12):85-88.
[4]吴育俊,袁新颖.大健康背景下高校康养旅游人才培养路径研究[C]//香港新世纪文化出版社.2023年第三届创新人才培养与可持续发展国际学术会议论文集.2023年第三届创新人才培养与可持续发展国际学术会议论文集,2023:768-770.DOI:10.26914/kihy.2023.014587.。