西师大版一年级下册老人与苹果树板书公布课教案

西师大版一年级下册《老人与苹果树》
板书公布课教案
《老人与苹果树》公布课教案1
【摘要】
培育同窗良好的人文素养，语文素养以和合作探讨精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表现新课程标准中知识与能力、情感与态度，进程与方式三个维度的统一，充沛调动同窗的踊跃性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法，以课文题目为切入点引导同窗质疑，然后组织同窗探讨并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而表现教师的主导性和同窗的主体地位，表现语文课的开放性和语文课与社会、与人一辈子相结合的特点。

我的课堂结构是：提出问题——读文识字——品读韵文、感悟情感——拓展学习，升华情感。

【关健词】
读文识字、品读韵文、感悟情感、拓展学习，升华情感。

教学目标：
知识与能力
一、熟悉并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、
“别”、“时”、“候”12个生字。

二、能流畅地朗诵课文，并能揣测人物心理，读出适当的语气。

3、了解课文内容，明白得老人的做法，领会课文的意思。

进程与方式
一、由苹果树的生长周期导入课文，激发同窗的学习爱好。

二、初读课文，了解文意，经历字词。

3、分角色朗诵课文，进一步熟悉课文，为后面的扩充故事打好基础。

4、将同窗分成四组，利用大伙儿的聪慧，将课
文内容加以扩充并演绎出来。

五、组识同窗联系实际，谈读后感，从而感受老人的精神，精神，领会文章的含义，培育良好的情感。

情感、态度与价值观
由课文的学习培育同窗无私奉献、乐于助人的品质。

教学重点、难点和教学冲破
重点
一、熟悉12个生字并能运用这些字组词。

二、体会人物语气，分角色朗诵课文。

3、领会课文要表达的意思。

难点
一、明白得老人的做法。

二、培育无私奉献，多为他人着想的品质。

教学冲破
让同窗发挥想像，扩充故事，进行现场扮演。

通过观看、体验、进行分析讨论，从而使同窗明白
得课文内容，明白事理。

教学步骤
一、新课导入
一、教师用布包一个苹果，让同窗嗅一嗅，猜猜是什么？（苹果）
二、小朋友们都吃过苹果吗？（吃过）可是有谁明白苹果树从小树苗长到能
结出苹果来需要多长时刻呢？
3、师：告知你们，苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时刻。

假设你
们此刻种下一棵苹果树，那么要等到读几年级才华吃呢？（
四、五年级）
4、有一个老人，他已经活不了多久了，可他辛辛苦苦种下了许多苹果树，
他能吃到亲手培育的苹果吗？老人家什么缘故要种那么多苹果树呢？
五、那今天咱们就来学习“4、老人与苹果树”
（课件出示课题）
六、师：小朋友们，你们想不想去看看这位老大爷呢？（想）可是要看这位老
大爷啊，得过两个关口，每通过一个关口，必需完本钱课的一些学习任务。

你们敢去闯关吗？（敢）我明白你们很勇敢，因此预先预备了一辆汽车，（课件出示）同窗们，请上车。

二、读文识字
一、小朋友们，第一个关口到了，你们看，牌子上写的是什么？（认读坡），认
读娃娃要咱们做什么呢？①把生字划出来。

②自读课文，读准字音，读通句子。

（同窗自由学习）
二、师：字音读准了吗？句子读通没有？请同桌相互协助纠正，读完后教师
要替认读娃娃来检查。

3、课件出示生字，让同窗认读一遍，男女生开火车读。

师：小朋友读时要
注意“苹”“等”是后鼻韵，“吃”“时”是翘舌音，“才”是平舌音。

4、同窗们，生字你们都会读了，请大伙儿齐读一遍课文。

三、品读韵文，感悟情感
一、师：小朋友，你们会读生字，也会读课文了，成功地闯过了第一关。

你
们的表示棒极了，敢不敢闯第二关呢？（敢）好样的。

二、师：你们看，咱们来到了哪里？（品读林），品读林的主人小熊欢迎大伙儿，
小熊说：你们真能于，闯过了认读娃娃那一关，此刻请你们再认真读课文，说说课文讲了一件什么事？
3、课件出示，指三名同窗朗诵第一自然段，说说这一段写了谁在于什么？
有一个词说明老大爷种的苹果树很多，是哪个词？（同窗用“许多”说一句话）。

4、谁情愿读第二自然段，想一想人家问了老人哪些问题？既然大伙儿对老大爷
的做法不睬解，那读人家的问话怎么读呢？（疑
问、忧虑、惊叹、好奇、关切······的语气。

指名同窗读第二段）
五、指导朗诵第三自然段，考虑：①你们此刻明白老大爷什么缘故要种苹果树
了吗？②老大爷是个什么样的人，什么缘故？③你喜爱老大爷吗？
六、教师小结：老大爷是一个为他人着想，无私奉献的人，他的内心充溢了
阳光，因此大伙儿都喜爱他。

7、小朋友们，太棒了，大伙儿闯关成功。

你们就要见到老大爷了，兴奋吗？，
等会面到老大爷你们想对老大爷说些什么？（课件出示老大爷，指名同窗跟老大爷说想说的话）。

四、拓展学习，升华情感
一、师，同窗们几年后。

老大爷归天了他种的苹果又红又大，又香又甜，（课
件出示）当你们吃到他种的苹果时，你会说些什么？
二、你们身旁有无发生过协助他人，为他人做
奉献的人或事？
3、齐读课文。

《老人与苹果树》公布课教案1
【摘要】
培育同窗良好的人文素养，语文素养以和合作探讨精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表现新课程标准中知识与能力、情感与态度，进程与方式三个维度的统一，充沛调动同窗的踊跃性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法，以课文题目为切入点引导同窗质疑，然后组织同窗探讨并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而表现教师的主导性和同窗的主体地位，表现语文课的开放性和语文课与社会、与人一辈子相结合的特点。

我的课堂结构是：提出问题——读文识字——
品读韵文、感悟情感——拓展学习，升华情感。

【关健词】
读文识字、品读韵文、感悟情感、拓展学习，升华情感。

教学目标：
知识与能力
一、熟悉并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、
“别”、“时”、“候”12个生字。

二、能流畅地朗诵课文，并能揣测人物心理，读出适当的语气。

3、了解课文内容，明白得老人的做法，领会课文的意思。

进程与方式
一、由苹果树的生长周期导入课文，激发同窗的学习爱好。

二、初读课文，了解文意，经历字词。

3、分角色朗诵课文，进一步熟悉课文，为后面
的扩充故事打好基础。

4、将同窗分成四组，利用大伙儿的聪慧，将课文内容加以扩充并演绎出来。

五、组识同窗联系实际，谈读后感，从而感受老人的精神，精神，领会文章的含义，培育良好的情感。

情感、态度与价值观
由课文的学习培育同窗无私奉献、乐于助人的品质。

教学重点、难点和教学冲破
重点
一、熟悉12个生字并能运用这些字组词。

二、体会人物语气，分角色朗诵课文。

3、领会课文要表达的意思。

难点
一、明白得老人的做法。

二、培育无私奉献，多为他人着想的品质。

教学冲破
让同窗发挥想像，扩充故事，进行现场扮演。

通过观看、体验、进行分析讨论，从而使同窗明白得课文内容，明白事理。

教学步骤
一、新课导入
一、教师用布包一个苹果，让同窗嗅一嗅，猜猜是什么？（苹果）
二、小朋友们都吃过苹果吗？（吃过）可是有谁明白苹果树从小树苗长到能
结出苹果来需要多长时刻呢？
3、师：告知你们，苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时刻。

假设你
们此刻种下一棵苹果树，那么要等到读几年级才华吃呢？（
四、五年级）
4、有一个老人，他已经活不了多久了，可他辛辛苦苦种下了许多苹果树，
他能吃到亲手培育的苹果吗？老人家什么缘故要种那么多苹果树呢？
五、那今天咱们就来学习“4、老人与苹果树”（课件出示课题）
六、师：小朋友们，你们想不想去看看这位老大爷呢？（想）可是要看这位老
大爷啊，得过两个关口，每通过一个关口，必需完本钱课的一些学习任务。

你们敢去闯关吗？（敢）我明白你们很勇敢，因此预先预备了一辆汽车，（课件出示）同窗们，请上车。

二、读文识字
一、小朋友们，第一个关口到了，你们看，牌子上写的是什么？（认读坡），认
读娃娃要咱们做什么呢？①把生字划出来。

②自读课文，读准字音，读通句子。

（同窗自由学习）
二、师：字音读准了吗？句子读通没有？请同桌相互协助纠正，读完后教师
要替认读娃娃来检查。

3、课件出示生字，让同窗认读一遍，男女生开火车读。

师：小朋友读时要
注意“苹”“等”是后鼻韵，“吃”“时”是翘舌
音，“才”是平舌音。

4、同窗们，生字你们都会读了，请大伙儿齐读一遍课文。

三、品读韵文，感悟情感
一、师：小朋友，你们会读生字，也会读课文了，成功地闯过了第一关。

你
们的表示棒极了，敢不敢闯第二关呢？（敢）好样的。

二、师：你们看，咱们来到了哪里？（品读林），品读林的主人小熊欢迎大伙儿，
小熊说：你们真能于，闯过了认读娃娃那一关，此刻请你们再认真读课文，说说课文讲了一件什么事？
3、课件出示，指三名同窗朗诵第一自然段，说说这一段写了谁在于什么？
有一个词说明老大爷种的苹果树很多，是哪个词？（同窗用“许多”说一句话）。

4、谁情愿读第二自然段，想一想人家问了老人哪些问题？既然大伙儿对老大爷
的做法不睬解，那读人家的问话怎么读呢？（疑问、忧虑、惊叹、好奇、关切······的语气。

指名同窗读第二段）
五、指导朗诵第三自然段，考虑：①你们此刻明白老大爷什么缘故要种苹果树
了吗？②老大爷是个什么样的人，什么缘故？③你喜爱老大爷吗？
六、教师小结：老大爷是一个为他人着想，无私奉献的人，他的内心充溢了
阳光，因此大伙儿都喜爱他。

7、小朋友们，太棒了，大伙儿闯关成功。

你们就要见到老大爷了，兴奋吗？，
等会面到老大爷你们想对老大爷说些什么？（课件出示老大爷，指名同窗跟老大爷说想说的话）。

四、拓展学习，升华情感
一、师，同窗们几年后。

老大爷归天了他种的苹果又红又大，又香又甜，（课
件出示）当你们吃到他种的苹果时，你会说些什么？
二、你们身旁有无发生过协助他人，为他人做奉献的人或事？
3、齐读课文。

《老人与苹果树》公布课教案1
【摘要】
培育同窗良好的人文素养，语文素养以和合作探讨精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表现新课程标准中知识与能力、情感与态度，进程与方式三个维度的统一，充沛调动同窗的踊跃性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法，以课文题目为切入点引导同窗质疑，然后组织同窗探讨并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而表现教师的主导性和同窗的主体地位，表现语文课的开放性和语文课与社会、与人一辈子相结合的特点。

我的课堂结构是：提出问题——读文识字——品读韵文、感悟情感——拓展学习，升华情感。

【关健词】
读文识字、品读韵文、感悟情感、拓展学习，升华情感。

教学目标：
知识与能力
一、熟悉并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、
“别”、“时”、“候”12个生字。

二、能流畅地朗诵课文，并能揣测人物心理，读出适当的语气。

3、了解课文内容，明白得老人的做法，领会课文的意思。

进程与方式
一、由苹果树的生长周期导入课文，激发同窗的学习爱好。

二、初读课文，了解文意，经历字词。

3、分角色朗诵课文，进一步熟悉课文，为后面的扩充故事打好基础。

4、将同窗分成四组，利用大伙儿的聪慧，将课文内容加以扩充并演绎出来。

五、组识同窗联系实际，谈读后感，从而感受老人的精神，精神，领会文章的含义，培育良好的情感。

情感、态度与价值观
由课文的学习培育同窗无私奉献、乐于助人的品质。

教学重点、难点和教学冲破
重点
一、熟悉12个生字并能运用这些字组词。

二、体会人物语气，分角色朗诵课文。

3、领会课文要表达的意思。

难点
一、明白得老人的做法。

二、培育无私奉献，多为他人着想的品质。

教学冲破
让同窗发挥想像，扩充故事，进行现场扮演。

通过观看、体验、进行分析讨论，从而使同窗明白得课文内容，明白事理。

教学步骤
一、新课导入
一、教师用布包一个苹果，让同窗嗅一嗅，猜猜是什么？（苹果）
二、小朋友们都吃过苹果吗？（吃过）可是有谁明白苹果树从小树苗长到能
结出苹果来需要多长时刻呢？
3、师：告知你们，苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时刻。

假设你
们此刻种下一棵苹果树，那么要等到读几年级才华吃呢？（
四、五年级）
4、有一个老人，他已经活不了多久了，可他辛辛苦苦种下了许多苹果树，
他能吃到亲手培育的苹果吗？老人家什么缘故要种那么多苹果树呢？
五、那今天咱们就来学习“4、老人与苹果树”（课件出示课题）
六、师：小朋友们，你们想不想去看看这位老大爷呢？（想）可是要看这位老
大爷啊，得过两个关口，每通过一个关口，必需完本钱课的一些学习任务。

你们敢去闯关吗？（敢）我明白你们很勇敢，因此预先预备了一辆汽车，（课件出示）同窗们，请上车。

二、读文识字
一、小朋友们，第一个关口到了，你们看，牌子上写的是什么？（认读坡），认
读娃娃要咱们做什么呢？①把生字划出来。

②自读课文，读准字音，读通句子。

（同窗自由学习）
二、师：字音读准了吗？句子读通没有？请同桌相互协助纠正，读完后教师
要替认读娃娃来检查。

3、课件出示生字，让同窗认读一遍，男女生开
火车读。

师：小朋友读时要
注意“苹”“等”是后鼻韵，“吃”“时”是翘舌音，“才”是平舌音。

4、同窗们，生字你们都会读了，请大伙儿齐读一遍课文。

三、品读韵文，感悟情感
一、师：小朋友，你们会读生字，也会读课文了，成功地闯过了第一关。

你
们的表示棒极了，敢不敢闯第二关呢？（敢）好样的。

二、师：你们看，咱们来到了哪里？（品读林），品读林的主人小熊欢迎大伙儿，
小熊说：你们真能于，闯过了认读娃娃那一关，此刻请你们再认真读课文，说说课文讲了一件什么事？
3、课件出示，指三名同窗朗诵第一自然段，说说这一段写了谁在于什么？
有一个词说明老大爷种的苹果树很多，是哪个词？（同窗用“许多”说一句话）。

4、谁情愿读第二自然段，想一想人家问了老人哪些问题？既然大伙儿对老大爷
的做法不睬解，那读人家的问话怎么读呢？（疑问、忧虑、惊叹、好奇、关切······的语气。

指名同窗读第二段）
五、指导朗诵第三自然段，考虑：①你们此刻明白老大爷什么缘故要种苹果树
了吗？②老大爷是个什么样的人，什么缘故？③你喜爱老大爷吗？
六、教师小结：老大爷是一个为他人着想，无私奉献的人，他的内心充溢了
阳光，因此大伙儿都喜爱他。

7、小朋友们，太棒了，大伙儿闯关成功。

你们就要见到老大爷了，兴奋吗？，
等会面到老大爷你们想对老大爷说些什么？（课件出示老大爷，指名同窗跟老大爷说想说的话）。

四、拓展学习，升华情感
一、师，同窗们几年后。

老大爷归天了他种的苹果又红又大，又香又甜，（课
件出示）当你们吃到他种的苹果时，你会说些什么？
二、你们身旁有无发生过协助他人，为他人做奉献的人或事？
3、齐读课文。