【2019年整理】技术经理自我评价

技术经理自我评价
集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。

1、具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验;
2、擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立与完善; (点评：总结自己的团队项目管理能力
3、擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评：总结自己的协调、交际能力.)
4、具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系统级的设计，小至局部功能的具体实现。

(点评：总结自己的技术研发实力/特点.)
   素质教育开创了我国教育的新纪元。

学校教育应由试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和心理素质，促进学生生动活泼地发展，已成为教育教学改革和发展的方向。

(《中国教育改革与发展纲要》)，国家教委向教育工作者提出了整体、个
体、主体的三体课堂教学要求，全国教育工作者，正以百倍的信心和热忱锐意进取，努力探索，大胆实践，开创了我国生机勃勃、百花争妍的素质教育春天。

传统教育时代走到了尽头，高分状元渐渐销声匿迹，老师的课堂权威动摇了……然而，素质教育作为一场伟大的教育变革实践，目前毕竟还是转型时期，诸多方面尚未完形，特别是在广大农村，各方面少有现成可取的经验和模式，需要每一位教育工作者不断实践、求索。

究竟如何把客体的社会文化转化主体的素质结构，把外在的影响和要求内化为学生的个体素质?究竟如何面向全体学生，使学生得到全面和谐地发展?一句话，课堂教学如何真正体现三体教学要求呢?致力于这些问题的探索和研究，不断地寻求活新的素质教育经验，已成为每一个教育工作者神圣的、不可回避的职责。

据多年的探索实践，本人认为，采用六学一体，小组评价课堂教学模式能更好地激发学生兴趣，调动其积极性、主动性。

增强其合作意识、合作能力，促进学生思维，发展学生个性特长，培养学生知情意行诸方面品质，使学生得到全面和谐的发展。

本人笔下的六学一体，小组评价教学模式，要求把一堂课分成六个学习环节，设计成一个比赛性活动整体，且以小组为单位，以评价激励为线索，让学生在具体的比赛活动中，强化学习意识，实施学习行为，养成学习习惯，习得学习方法，实现学习目标。

很显然，这种教学模式包含着三方面重点内容，即六学六个学习环节；一体一个活动整体；小组评价一条评价线索。

一、精心设计六学，确保主体教学。

在该模式的课堂教学中，六学即六个学习环节，是教学的主体，需要教师精心设计内容和形式，需要认真组织和管理。

六学按教学程序便是：激情备学、独立自学、小组研学、质疑评学、精练赛学、总结说学。

六学体现了素质教育三体教学要求，体现教以人为本，人以学为本，学以质为本教育思想。

六学间，相互联系，逐层深化，然各自具有独立性。

（一）激情备学
美教育家杜威指出：为了激发学生思维，必须有个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。

教学伊始，教师就应该创设情境，抓住学生的心，激发学生的活动念想和参与意识，并且使其严阵以待，严格要求，规范上课行为，这便是教学一第一步起点教学，亦即激情备学。

这一环节，教师应讲清课堂整体要求，活动基本要求，并对学生已发生的课堂行为以小组进行小结评价。

实现激情备学一般作法是：
1、抛展精典内容，激起学生注意力。

这里的精典内容指精典故事、精典声像画面或课件等。

2、检查课前预习，激发学生主动性；
3、严格上课常规，激起学生意志力；
（二）独立自学
当代西方优质教育学派自由主义学派认为：教育的目标是有效地培养个人行为，强调人为独立个体，学校提供学生知识及能力，使他们
具有自学能力。

我国当代教学法之一学导式教学法主张激发学生求知欲，首先让学生自学，让学生主动探索，产生兴趣。

新课标要求培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择合适自己的方式。

把自学引入课堂，不但是一种特别的教学方法，更是教学的根本目的，是培养学生勤思善思，独见独创等个性品质的有效途径。

笔者认为，这一环节教学应遵从以下几点：
1、放手让学生自学，不作定向问题提示。

主体教育思想主张学习的方向来自学生，不是来自教师。

教学时，应让学生在已有学法，已有知识的基础上主动探索教材，钻研教材，实现自我内化，培养学生主动探索精神，提高学生思考问题、分析问题的能力。

2、讲究自学的独立性。

教学是通过学生自己产生和解决问题达到对经验意义的理解(美教育家罗杰期)。

自发地独立学习，同学间之不询问、不研讨，有利于学生全身心地投入和独立的思考、分析、判断，也有利于规范课堂行为。

3、指导学生做好自学笔记，填写好重大疑难表(此表交给小组长在下一环节组织小组研讨)。

4、注重老师的组织性和辅导性，老师应很好地组织教学，及时评价学生学习行为优劣表现。

（三）小组研学
这一环节就是针对上一环节产生的疑难问题，由小组负责人组织小组研究讨论，这实际上属于小组自学。

新课标指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

我国两千多年前的教育专注《学记》中也早有独学而无友，则孤陋而寡闻。

小组研学，同学彼此间进行讨论交流，可以集思广益，取长补短，更能激发学生的学习热情，容易引起学生学习兴趣，有利于培养学生的积极探索精神和实事求是的科学精神，有利于培养学生的语言表达能力。

小组研学要注意以下几点：
1、要有主持人，有规范的程序，不能胡言乱语；
2、要有明确的来自学生方面讨论内容(一般以疑难表为准)；
3、要鼓励全员参与，各抒己见；
4、要做好讨论记录，填写好小组研学记录表；
讨论过后，要做好自学、研学汇报，汇报时一般由小组代表和个人代表两个进行，汇报重点应放在学习过程和学会了什么这两方面。

对自学、研学两环节的评价应重在参与过程和两表质量、研讨情况、汇报情况四方面，以定性评价为主。

这里必须强调两个问题。

一是教学观、知识观问题。

因为这样放手让学生自学、讨论，难免会给许多老师带来一些担心：学生烧野火、不着边际怎么办?完不成教学任务怎么办?……要解决这些问题，关键在于如何看待一堂好课。

本人认为，一堂课并不在于教师教了多少，教会了多少，而在于学生学了多少，学会了多少；教学目的决不仅是字、词、句段等纯知识性的，而应是多元化的，包括知识能力、过程与方法，情感态度等多方面。

只要学生积极投入，认真参与，这个实践性的学习过程本身就是知识，会烧野火岂非本领?
不着边际，终有着处。

二是教师对学生的学法指导问题。

德国教育家盖期多德说过：科学知识是不应该传授给学生的，而应引导学生发现他们。

杜威也提出：教师应当教会学生如何学习掌握教材，善于从教材中找到主要和主导的思想。

烧野火并不可怕，可怕的是一直只会烧野火。

教师要精心设计学法，认真指导、训练学法，让学生心有成法、学有得法、课课得法。

例如本人教小学高年级语文写人的文章时就教给学生用一种纲举目张法来学习。

纲即纲领，主要要求学生抓住三个问题：(1)主要人物是谁?(2)人物特点怎样?(3)所写事实为何?目即细节，主要要求学生抓住分析四个方面：①肖像描写；②语言描写；③动作行为描写；④心理活动描写。

学生心中本有纲目，自学时自然会纲举目张，岂会烧野火、不着边际呢?当然，学法指导要依据教材内容实际和学生实际，要体现儿童的认知规律和知识本身的规律。

（四）质疑评学
这是课堂教学的第四环节。

这一环节的主要任务是让学生根据自学、研学所把握的教材主要内容和主要思想及其他知识，向其他同学质疑，并随意指名其他组的同学作答或自由抢答，然后由大家对其作答作出评价。

其基本形式是我问你答大家评。

这一环节具体组织可采用有序性和无序性。

有序性指教师按小组顺序让学生代表质疑并随意指示其他小组同学作答；无序性则是抢答性的质疑、作答、评议。

这一环节实质上是自学、研学的扩大深化，问答评式的研讨教学具有以下教学优势：
1、便能促进全体学生积极思维，每一个学生都要时时紧绷思维的弦，即要考虑提什么问题，又要考虑别人会用什么问题来考自己。

2、更能够促使学生主动钻研教材，全面理解教材，对前面学习有一定的导向作用。

因为提问、答问、评议的人选都是随意不定的，这一环节的高质必需自学、研学的高质才能实现。

3、有利于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的参与意识和活动感，促进学生全面和谐发展。

4、有利于培养、提高学生的分析、归纳、质疑的习惯和能力。

5、有利于训练、提高学生的欣赏、评价能力及创造性思维能力。

促使学生提问是美国著名创造教育家托兰斯倡导的一项教学法规，二十世纪西方教育哲学思想主流进步主义学派认为：好的教育是培养学生的质疑精神。

我国宋代心里学家，教育家朱熹说过：读书无疑者，须教有疑，有疑者却教无疑，到这里方是长进。

教学实际上就是一个从无疑到有疑再到无疑的过程。

如何教有疑和教无疑则是关键。

是老师设疑让学生思考式的送疑、注疑，还是让学生主动思维式的生疑?是教师提供答案式的消疑、取疑，或是让学生通过分析矛盾，解决矛盾式的化疑呢?送疑、注疑者，不送不注，则永无疑；取疑、消疑者，若不消不取，则疑长在。

注疑者，须忧注之苦，取疑者，则怨取之难。

相反，生疑、化疑者，自生自灭，顺人理，合自然，无忧之苦，免难之怨。

何乐不为?笔者正是因怕苦畏难，才出此招一我问，你答，大家评。

不过，教师要在教上下苦功。

教有疑若离开了教或教不善，则会乱
疑；教无疑，若离开了教或教不善，则可能会误疑，所以，教师要根据各方实际为学生质疑指路。

必要时，教师要辅以优质问题引导学生，以提高其质疑质量和水平。

学生评价能力的培养训练也很重要。

新课标明确指出：提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节拓展思维空间，提高阅读质量，加强学生的自我评价和相互评价，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学时在学生中开展相互评价活动，有利于提高学生的感受、理解、欣赏、评价、反思、批判等能力，有利于养成学生坚持真理、实事求是的科学态度。

教师对学生这一环节的评价要注意以下几点：
1、充分肯定，体现激励原则；
2、用实事求是的科学态度影响学生；
3、要看重合作态度和参与情况；
4、特别重视肯定具有创造性的评价；
5、要着眼语文知识和能力的综合体现。

（五）精练赛学
这一环节即开展书面练习比赛活动。

这即是练也是学，这一环节中练和传统式的练有本质的区别，传统式的练习是为书本，为问题而练，为教师为考试而练，形式上是苦练，无所不练，而这里的练是一定意义的练，是本节课整体活动的变换形式，是趣味性、思维性、知识性的另一融合体。

在形式上表现为比赛活动与知识练习的统一。

首先要精心设计问题，一是练习的数量要精，一般不超过三道题；二是内容要精，充分体现该节课的主要内容思想；三是题型设计要精典，要有代表性、综合性；四是要注重内容的拓展性和趣味性。

练习的内容可来自于老师，也可来自学生，可统一内容，可不统一内容；有独立性练习，也可有研讨性练习。

其次，要把批阅、评价渗透于练中，视为另一种练。

练的批阅、评价可由老师，也可在学生中进行。

整个比赛活动要考虑到可操作性。

（六）总结说学
这是课堂的最后环节，开展总结性说话练习。

这一环节可分两步进行。

先由学生自我总结，口头发言，总结本节课所学所获所感。

形式上有抽答和抢答两者的结合，这一环节实质也是学生学习训练的另一内容和形式，可以培养学生分析、总结、反思、表达、推理、概括等能力。

再就是教师总结。

教师总结应突出以下内容： 1、本节课的知识体系；
2、同学们的参与情况；
3、整体活动的结果，激励学优者；
4、今后的要求。

二、注重一体形式，优化小组评价
新课标要求，教学要使学生在感兴趣的自主活动中学习，把活动教学法喻为当代新的教育方法’’的皮亚杰认为：教师应是儿童的引路人，善于把教师的要求化为儿童的自觉自愿的主体主动的活动；杜威也主张教学中要使学生有一个对活动本身感兴趣的连续活
动。

把一节课的各环节用比赛评价这条线牵起来变成一个活动整体，更能使学生时时保持偷度的注意，时时进出兴趣和思维的火花，从而更能激发学生的课堂参与意识和参与行为，提高参与效果。

进行小组化教学，把小组当作一个整体(个体)，以小组进行评价表彰，有利于培养学生的合作意识，团结意识、集体意识、进取意识，体现新课标的教学思想。

当代优质教育思想学派主张：教学的优化就是使人人获得成功的教育，人人享受优质教育。

小组一体化评价教学有利于小组内各学生间学习动机、学习方法、学习能力等方面的综合和互补，从而获得得更多的教学资源和教学力量，实现整体优化和人人成功。

小组评价的内容一般要注意学生的学习态度、兴趣，学习行为过程，学习效果变化。

评价的原则要注重小组一体原则，优劣并兼，重优轻劣原则，定性定量兼包原则，终结与过程相结合原则，评价的形式常有以下几种：
1、口头评价：对学生的学习行为和效果等进行定性的口头肯定、描述、表扬或提示批评。

2、量分评价：对学生的学习行为、效果等逐一定性、定量量分公示，以小组核算，终以分高为优。

3、图表评价：用统计或统计表的形式进行评价公示，方法同。

4、游戏式评价：设计具体的游戏显示每个小组的成绩。

如夺红旗游戏图示：山上有一面红旗，山顶到山脚的曲线表示石级，学生在学习方面每成功一次，便可上一级台阶，最终看哪组先登上山顶夺得红
旗。

5、学生性评价：这是指评价的来源，方向来自学生之间，而不是教师。

李岚清同志指出：一位优秀的教师，就是一位开发人力资源的科学家、专门家，这句话既道出了教师的职责、地位、还给广大教育工作者指明了方向，提出了要求。

我不是一位优秀教师，但我将朝优秀教师的方向而努力。

六学一体，小组评价课堂模式，立足于学，注重于评，强调一体。

六学之间，自学是基础，研学是提高，评学是升华，赛学是激励，说学是总结，彼此既统一于学，又区别于学，共同在学的整体效益中发挥各自的作用。

这些是不错的团员自我评价，大家可以参考参考。

作为一名共青团员，我觉得光荣，骄傲和自豪。

自从加入中国共青团以来，我认真学习团章，用团员的标准严格要求自己，但检查自己，剖析自己，仍然有一定的差距，现将自我评议情况汇报如下：
一、在思想上：
工作以来一直坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习，热爱祖国，坚持中国共产党的领导，坚持学习三个代表的重要思想，学习党的十六届四中全会和团的十五届三中全会的精神。

积极主动的参加团支部及公司所组织的团员活动，思想上要求进步，用科学的理论
武装头脑。

重视理论的学习，也有学习的自觉性、积极性和主动性。

但是，还是存在不足，表现在两个方面：
1、理论学习不够深入。

存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学。

学习停留一般化，没有带头学习，营造良好的学习氛围，缺乏同公司同事们进行理论学习交流活动的开展。

学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。

对理论的钻研不深入。

理论联系实际不够，学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题、指导工作、提高工作水平。

2、理想信念有所淡化。

对实现共产主义远大理想的长期性、复杂性、艰巨性认识不足，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精神实质学习理解不深刻，理想信念相对淡化。

政治敏锐性和政治鉴别力不强，用辩证的观点分析问题的能力有待提高。

对社会上存在的共产主义渺茫论和拜金主义、享乐主义、个人主义以及资产阶段腐朽思想批判不够，抵制不力。

二、在工作上：
参加工作以后，严格的遵守公司的相关规章制度，作为公司综合部的成员，积极主动的完成公司领导交办的一切工作，在取得一定成绩的同时也存在着问题：
1、业务知识不足。

我们公司是一个卫生除害处理公司，我在公司虽然身处综合部，平时都是跟文件打交道，但是由于所处行业的专业
性与我在学校时所学的东西完全没有关联，还是给工作造成了一定的困难。

所以现在我虽然还在进修会计本科，但也利用业余时间学习各种业务知识，尽管所掌握的理论知识和具备的业务水平还远远不够，但是我还是要坚持学习。

2、工作方法还不成熟。

一是组织能力和管理能力欠缺，组织开展各项活动时缺乏与人沟通，使同事们参与的积极性不够主动，导致工作往往达不到预期的效果。

二是工作协调能力有待改善，对一些牵涉到其他部门的工作未能主动协调办理。

三、在学习上：
从2003年参加工作之后，一直没有放弃对学习的热情，顺利通过了国家成人高考，进入了南京财经大学继续会计本科的学习。

近期也在积极的备考学士学位英语。

四、今后的努力方向
1、加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。

一是继续学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想用基本原理联系具体实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，树立远大的理想，正确的世界观和人生观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。

2、加强业务知识的学习，认真履行岗位职责、竭尽全力做好本职工作。

范文二
我是X级X班的学生，我叫X，是在初一（1998.5.4）入的团。

我深深感受到这个大家庭的温暖，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。

共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用，作为共青团中的一名，我们首先感觉无比的自豪，更主要的是我们应严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。

进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己。

作为一名团员，我积极参加团的活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务。

因此，我志愿申请哈尔滨商业大学优秀团员称号。

我的原则是：尽我所能努力做好每一件事。

漫漫人生路，我想如果我能勇于尝试新的东西，不断挑战极限，并尽我所能努力做好。

这样的话，即使到了人生的终点，我也能坦然地告诉别人：我能，我行，我是一个真正的成功者。

因此，在进入大学初，我就为自己设立了四年的短期目标，以达到激励自己不断前进的目标。

同时还送给自己四个字：切忌懒惰。

争取能够在大学四年提高自身素质，培养自身综合学习的能力。

在思想政治方面，上学期，我向学院党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。

在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习三个代表重要思想和党的路线、方针、政策问题。

不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好
准备。

在工作方面，为了更好的锻炼自己，同时，也是寻找一次为同学服务的机会。

在开学初，我就报名参加了学院秘书处的工作，并很快成为负责人之一。

一个学期的活动，我结识了许多朋友，也学会了一种技能--沟通。

与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。

所以在班集体中，我就经常了解大家对老师和对我的意见，并试着在谈话中找出解决之道。

积极参加班级及学院团日的活动，我还积极参与了我班推出的拒绝推销，我有主张和文明就餐问卷调查两项活动。

在向广大同学宣传的同时，能够和其他同学一起工作、学习，我感觉到自己在不断成长起来。

在学习方面，我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓。

另外，积极阅读有关管理学的书籍和资料扩大自己的知识面。

同时，还有效的配合老师的工作，加强老师和其他的联系。

事实上，许多同学都表现出了积极参与活动的态度。

在日常生活上，与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。

搞好同学、朋友之间的关系非常重要，这直接关系到我今后的大学生活能否过的充实。

我觉得孤单的过完这四年大学生活，那我就是一个失败的大学生了。

我需要做很多事情去充实我这漫长的生命。

而这幕后就需要朋友的帮助来完成整个过程。

所以无论在班里，还是在整个学院，我都结交了许多朋友，与朋友沟通，是一件非常开心的事。

范文三。