幼儿园教育(心得)之试论幼儿教师应具备一定的幽默感

幼儿园教育论文之试论幼儿教师应具备一定的幽默感
试论幼儿教师应具备一定的幽默感陈丽江苏省海安县孙庄镇中心幼儿园江苏海安 226600 孩子是祖国的未来、家庭的希望，每一个家长都希望把自己的孩子教育成发展平衡、能力较强、健康快乐的孩子，都尽一切努力为孩子营造一个和谐、科学的教育环境，让孩子健康快乐地成长。

孩子能否顺利成人，乃至成材，环境很重要，我们幼儿园教师如果具备了一定的幽默素质，就较容易给孩子营造一个良好的学习环境。

幽默即有趣或可笑而意味深长，是一种优美的健康的品质，是一种宽容精神的体现，是轻松活泼的调味品。

幽默会使你的工作变得更加容易，给你的职业生活带来深受欢迎的阳光。

人们喜欢具有幽默感的人，他走到哪儿就把欢乐带到哪儿。

富于幽默感的教师在幼儿园会备受孩子喜爱，他们夸张、诙谐、生动形象的表现，他们乐观、宽容、积极向上的态度，正是符合了孩子年龄特征和身心发展需要特点，可以有效地感动孩子，给孩子以快乐，促进其个性良好发展。

一个教师在教育教学当中的幽默感，对孩子的积极影响是不言而喻的。

如果幼儿教师和幼儿的关系紧张不协调，教师性格古怪，脾气蛮横暴躁，情绪变化无常，不尊重幼儿人格，甚至体罚幼儿，必然是幼儿对教师、幼儿园的不适应和厌恶，同时对幼儿的心理健康也将产生严重的不良影响。

笔者认为能让孩子喜欢并快乐地学习的最好的教育方式是寓教于乐。

作为教师，笔者总
是用一种娱乐、游戏的方式帮助孩子获取知识，使孩子能在快乐的气氛中获得知识、在欢乐中成长。

比如，孩子在踢球时，笔者问他是用身体的哪一个部位踢球，他用汉语和英语回答说是“脚”“foot”；球踢在手上，就说是football踢在hand上；中英文夹杂，时而生硬时而流畅，不自觉中，孩子在玩中学，在学中玩，对学习始终有一种乐趣，感到学习是一件快乐的事情。

孩子的成长和发展是一个漫长的过程，在教育孩子的过程中，最好的助推剂是用幽默的方式给孩子更多的支持和鼓励。

对于孩子来说，教师的每一个支持和鼓励，都是莫大的温暖和力量，支持越多，鼓励越多，孩子就越自信，发展得就越快越全面。

在对孩子的教育中，哪怕是孩子只取得了一点点的成绩、一点点的收获，都要适当地给予鼓励和表扬。

班上有个小朋友，爱用脚踢其他小朋友，经过家园双方配合教育，有一天他没踢别人，笔者赶紧拿出二朵鲜艳的小红花，在众目睽睽之下，夸一夸、摸一摸他的双脚，在他白胖的脚上贴上二朵红花，孩子们被教师这种幽默的贴花法逗乐了，他也好奇得不得了，竟然从此彻底改变了踢别人的毛病。

当然，对待孩子的错误有时也可以借助幽默，用轻松的口吻指出他的行为不通情理，使孩子明白自己的错误而达到教育目的。

孩子由于年龄小，语言表达能力较差，常常出其不意地说些“怪”话，但却令人捧腹、回味。

教师要善于发现孩子的偶然幽默，用孩子的幽默来感动孩子，在轻松快乐当中得到启发。

一次起床时，一位小朋友在床上跳来跳去不穿裤子，还拿起裤子喊：“老师，这条裤
子是假的。

”笔者定睛一看，都忍俊不禁，笑弯了腰。

原来裤腿卷到一起，他找不着裤腿，当然断定那是一条假裤子了。

笑归笑，可怎样让他和其他孩子明白“假”裤子的由来，这就是一个很幽默的学习生活课程。

于是在笔者的诱导下，孩子们在愉快的嬉笑声中认识了裤子和假裤子，并懂得了脱完裤子一定要整理好的道理。

笔者也从中得到启发：有些正常的讲授、学习，单调无味，效果不佳，何不用相反的方式，来故意“造错”，在快乐中加深印象，提高效果呢！有一次笔者组织一个教学内容是“说反歌”，歌词幽默有趣，激起了幼儿的兴趣和热情。

之前，笔者无论用什么方法教，他们都掌握不了整首歌的节奏，记不住内容，这样一来，活动开展得很顺利，很快就解决了问题。

使用幽默方式教学，无论是教学方法还是内容，都不能脱离孩子的实际，备课时要考虑孩子的实际情况，比如年龄特点和现有水平，备孩子跟备内容同等重要。

幼儿园的孩子年龄小，教师一定要注意孩子学习内容的生活化，学习方法的游戏化，学习过程的趣味性，借助各种幽默的表现手法如夸张诙谐生动形象的语言、动作和神态来达到学习目的。

学术能力，教学水平与孩子的满意程度并不一定成正比。

有的教师个人常有研究文章见报，但其所带班级的教学效果却不一定就总是处在年级前茅。

古人云：亲其师，则信其道。

教师的幽默感能增加亲和力，赢得孩子的尊敬和信任，可以获得孩子的宽容和理解。

因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但孩子却能热情的学习，主动地思
考，由此就能获得最大限度的教学效果。

反之，如果教师毫无幽默感，老是板着脸，自视甚高，不顾学生的感受，那就容易引起孩子的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终却不一定能实现教学的目标。

幽默是孩子快乐的源泉。

幼儿教师如果多一点趣味和轻松，多一点笑容和游戏，多一点乐观和幽默，少一点浮躁和烦忧，少一点固执和武断，少一点迟钝和消极，就没有克服不了的困难，就没有教不好的孩子，那样将会使我们的教育教学如诗如画，让学教双方受益匪浅。