第一节、人类家园,地球村

备课教师杜兰芬任教
地方
任教
七 23科目班级
课题人类的家园，地球村
讲课讲课
课型新授课时2杜兰芬七 1、2、3
教师班级
1、经过采访检查和学生之间的研究交流，使学生认识“地球村”称呼的由来，商讨
教地球是怎样形成的，建立正确的宇宙观。

2、经过阅读教材所供给的火星资料及有关资料的采集整理剖析，议论认识地球生命存
学
目
标
教课
要点
教课
难点
打破重、
难点的
手段
教法
与
学法在的基本条件。

3、经过“我心目中的外星人”，“我的地球村故事” ，“奇特的北纬30 度纬线”史前文明或未解之谜，扩展学生对地球历史的认识，激发学生认识自然、热爱地球、努力学习的
热忱。

经过描素自己知道或许在电视网络上以前看到的“外星人”认识地球是宇宙的一个
小小的星球。

采集火星的资料
经过观看视频录像，学生自己的描绘，老师的解说，认识宇宙的神奇
讲话法，
教课手段与PPT，多媒体，视频资料
媒体
教师备课教课设计
备课时间：2017 年9月 1日
教学过程
学生活动设计讲课教师教课活动设计
1 、活动一：经过自己检查，学会记录、学会与人交流、学会剖析。

（含设计企图）二次备课1、学生的现场描
述能够增强学生
请你对四周的人作一次采访检查，认识一下他们在一天里最的学习热忱。

远曾到过什么地方是经过什么方式到达目的地2、经过课外采集采访调，教师可指导学生以个体形式在课前达成，采访对象资料课上与同学能够是父亲母亲、亲戚、朋友，甚至能够是同班同学。

们分享，增进相互讲堂上以小组议论或个人自由发布见解，达成研究、交流。

之间的交流。

明确先进的技术，令人们活动范围愈来愈大，整个地球仿佛是一
个大乡村。

[ 参照资料 ] ：“地球村”称呼的由来：
工业革命从前，人们出门时只好借助：畜力、水力、风力，
陆路每日只好行40 千米，水道可旅游300 千米，环行世界需要
几年，人们活动的范围被限制在很小的地区内。

十九世纪，人们乘火车每日能够走1000 千米，环游世界的
时间缩短到几个月，人们活动的范围扩大了。

飞机的出现，围绕地球一周只要几个小时。

科技的高度发达，使我们不论在地球的哪一个角落都能在极
短的几秒钟内联系上，宏大的地球在人们的眼中已愈来愈小了。

60 多亿不一样肤色、不一样民族的人们就像生活在一个村庄里，所以，人们形象地把地球称为“地球村”。

活动二：生命的研究。

经过阅读资料和对收信的资料的整理剖析，以分组议论的方
式达成地球的形成、地球生命存在的基本条件等的生命研究。

[ 参照资料 ] ：教材资料 ----生命的研究（火星）
火星有“战神”之称，表面为红色土层，远看像红色球体，
因为它发出特别的红光而令人侧目，中国古代则称之“荧惑”。

望
远镜发明此后，因为察看到多种特征与地球相像，故一度被誉为
“天空中的小地球” 。

火星是地球的近邻之一。

（ 1）科学家们对发现火星曾有过液态水为何这么喜悦
“机会”号火星车在火星地表挖出了一条长约50 厘米、深
约 8 厘米的沟，以判断火星上能否存在过液态水。

据美联社报导，美国宇航局3 月 2 日宣告，依据“机会”号
火星车传来的数据剖析，火星以前有过一段润湿的环境，这类环
境合适生命的存在。

只管火星车还没有找到火星存在有机生物的直接凭证，可是
美宇航局科学家称，“机会” 号火星车找到了火星上以前存在液态
水的凭证。

依据对火星车探测到的岩层以及其余矿石情况的数据
剖析，科学家发现火星车所在地区的一些岩层表面有被水浸泡的
迹象，这些发现支持这样一个结论，当这些岩层形成时，当时火
星的环境可能合适有机生物体的存在和繁衍，自然，这个结论并
不表示，火星上存在过生命，因为还没有直接凭证。

美宇航局科学家称，我们发射火星车的一个重要目的就是探
索火星上的环境能否有个期间合适生命存在，此刻我们有强有力
的凭证证明 ----“有”。

[ 参照资料 ] ：生命存在的基本条件：
人们广泛以为不论是任何星球，要有生命存在，一定具备三
个基本条件：
1、一定存在大批的液态水；
2、一定有一个适合的温度；
3、一定有足够的氧气。

（2）火星的研究对人类的未来有什么启迪
波及到地球的未来、人类的未来，地球假如环境十分恶劣了，将到达火星移民，在那边开拓新的家园，自然是特别遥远的事情。

反过来，假如知道到火星那么困难，那么不简单，我们何不很好
地珍惜此刻的地球呢，我方才讲起码我们在地球上还能够生活几
十亿年，为何不很好地来控制污染，增强自然保护，和解决人
类自己的问题，包含解决斗争与和平的问题，环境保护、生态平
衡等等诸如这些问题，这样也是很存心义的，这也是此次火星观
测的一个重要意义，给人们的一个启迪。

（3）你还知道哪些有关火星的奥密
火星在太阳系九大行星中，按离太阳由近及远的序次为第四
颗。

运转轨道紧靠地球外测，发出红色光辉荧荧如火，我国古代
称它为荧惑。

西方人因为它的红光如血似火，就以战神玛尔斯名
字称号它。

火星，直径为６７９０公里，约为地球直径的一半，质量是
地球质量的１０.８％，密度为３ .９４克／每立方厘米，比地球密度小。

火星自转周期为２４小时３７分钟，火星上的一日夜长度
与地球上差不多。

火星的自转轴与它的轨道面交角约为６６度，
而地球自转轴与轨道面的交角为６６度３３分，这表示火星上也
有近似地球上的四时变化。

火星绕太阳的运动周期为６８７个地
球日，差不多是地球上的两年。

所以，火星上的每个季节也比地
球上的季节长一倍。

火星有较稀疏的大气层，其密度相当于地球大气层３０～４
０公里高处的密度，大气的主要成分是二氧化碳，约占９５％，
别的还有氮占２％～３％，氩占１％～２％，氧的含量极少。

火
星表面白日最高气温为零下１３摄氏度，夜间最低气温为零下７
３摄氏度。

气温随和压都变化很快。

火星表面天气干燥、严寒、
天空灰蒙蒙，看不到蓝天，固然有云，但不行能下雨。

拂晓时有
云，云呈粉红色，主要由灰尘构成，可能含有极少的冰粒，太阳
一出来，云就消逝了。

火星大气中有时刮起“季节风”，低层大气卷起大批尘沙，这种独到的暴风叫尘暴。

有时巨大的尘暴能够席卷整个火星，并持
续几十天。

比如，１９７１年，“水手”９号到达火星时，恰逢火
星上扬起大尘暴，没法观察火星表面，只得退居到等候轨道上去
观察火星的卫星，尘暴事后再观察火星。

１９９６年９月１８日，哈勃空间望远镜在观察火星时，也发此刻火星北极邻近笼盖着一
场巨大的尘暴。

从２０世纪６０年月初到现在，美国和前苏联向火星发射２０
多个探测器。

此中探测见效比较好的有：１９７１年美国发射
的“水手”９号；１９７５年美国发射的“海盗”１号和２号；
１９９６年美国发射的“火星全球勘察者”号和“火星探路者”
号。

此中“海盗”１号和２号，“火星探路者”号三个探测器均在
火星上软着陆，并进行了多方面的观察。

“探路者” 号还带去了“旅居者”号火星车，实现了可挪动性的探测观察，为宇航员登上火
星开拓了道路。

活动三：我心目中的外星人、我的地球村故事、北纬30 度
史前文明或未解之谜。

设计“我心目中的外星人”绘画、自编自导“我的地球村故
事”、采集“北纬30 度史前文明或未解之谜”有关的图文资料。

[ 参照资料] ：外星人的基本种类：
第一类矮人型类人生命体；第二类蒙先人型类人生命体；
第三类巨爪型类人生命体；第四类飞翼型类人生命体；
[ 参照资料 ] ：北纬 30 度线集中的史前文明列举：
1、万谜之谜：埃及金字塔之谜；
2、两河文明：古巴比伦之谜；
3、神奇的世界屋脊：青藏高原； 4 、恒河文明；5、横断山区：彝族“十月历” ； 6、四川成都广汉平原：三星堆文明；7、神农架：野人之谜；8、长江流域：悬棺之谜；9、太平洲与MU （姆）大陆之谜；10、大西洋的百幕大三角之谜；11、墨西哥高原：玛雅文明消逝之谜；12、一日夜间淹没的大西洲之谜；13、撒哈拉荒漠的“火神火种”壁画之谜；
三、讲堂小结：
经过采访检查、上网采集有关资料，并敌手上资料进行整理
剖析办理，采纳小组合作的方式，经过商讨、交流、着手等门路，让学生主体与、自主地学习。

1、地球村：人类的家园。

认识人与自然的关系，建立正确的环境观和资料观，保护地球的环境，也就是保护人类自己。

2、生命的研究：经过分星资料的采集整理剖析，认识地球生命存在的基本条件。

3、“我心目中的外星人” ，“我的地球村故事”，“奇特的北纬30 度纬线”史前文明或未解之谜，认识自然、热爱地球、
努力学习的热忱。

评论与
总结》
备课组长（教研组长）署名：田境时间：2016年9月1日。