三年级语文上册 第1单元 口语交际 我的暑假生活教案 新人教版
【新】三年级语文上册 第1单元 口语交际：我的暑假生活教案3 新人教版
口语交际1 我的暑假生活教学目标：1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备：生活照片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
习作1 猜猜他是谁教学目标：1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
教具准备：三条丝巾。
教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
四、第二次游戏。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
三年级语文上册 第1单元 口语交际：我的暑假生活教案1 新人教版
口语交际——我的暑假生活【课时目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
【教具准备】本课挂图、多媒体等【教学过程】一、谈话导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？2.教师谈话：小朋友，你们度过了第一个暑假，有什么感受呢？你对哪些事儿感兴趣？3.今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流1.教师拿出教学挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？”2.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.四人小组交流。
3.各组推选代表到班上交流。
4.评一评。
5.选出今天的“表达小明星”。
四、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。
2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：有一天，小兔不小心掉到了坑里......怎样救小兔上来呢？结果怎样呢？请认真观察画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑假中做的有意义的事情。
第三关：阅读短文，完成练习。
大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”1．在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼一( )浪花一( )脚印一( )杜鹃一( )工厂一( )山沟2．把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
人教部编版三年级上册口语交际《我的暑假生活》教案精选
三年级上册语文教案-口语交际《我的暑假生活》人教部编版《我的暑假生活》公开课教案【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重难点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
【教学课时】1课时【教学准备】绘制假期地图、多媒体课件、收集照片、点赞卡【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，他就是大耳朵图图，这不，图图放暑假了，妈妈给他报了一个暑期游泳班，咱们来看看图图的表现吧！2、教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期里最大的收获是什么吗？（学会了游泳这项技能，从害怕水到喜欢游泳）3、看完了图图的暑假生活，是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？能不能简单用一句话说说自己的暑假生活呢？4、看来一提到暑假，同学们就有很多话想说。
那今天，我们就来举行一次“多彩的暑期生活展示会，”谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、聚焦画面，感受语言1、请大家认真观察两幅图片，看一看图上的小朋友分别在做什么事情。
试着用自己的话将画面内容描述清楚。
（课件出示插图）2、学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理活动，同时注意用完整的话概述内容。
预设生：从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。
师：有要补充的吗？生：这个小女孩的神情很专注，她学的很认真。
旁边的奶奶看到认真的孙女，脸上露出了灿烂的笑容。
师：你观察的真细致，她注意到了人物的神态。
再想象一下，小女孩在学习做农活的过程中会遇到哪些有趣的事？生：可能刚开始她并不认识地里的菜，还把它们当杂草给锄掉了，弄的爷爷哭笑不得。
后来爷爷奶奶教她认识地里的菜，她才没有再犯同样的错误。
三年级上口语交际：我的暑假生活【教案】
三年级上口语交际：我的暑假生活【教案】第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生回顾暑假生活，激发学生分享自己的经历和感受。
1.2 教学内容：引导学生回顾暑假生活的主要活动。
鼓励学生分享暑假中的有趣经历和感悟。
1.3 教学活动：教师以提问的方式引导学生回顾暑假生活，例如：“你们的暑假是怎么过的？有没有去哪里旅游？有没有参加什么特别的活动？”学生自由发言，分享自己的暑假经历。
第二章：口头表达技巧训练2.1 教学目标：帮助学生掌握基本的口头表达技巧，如清晰表达、适当使用形容词等。
2.2 教学内容：口头表达技巧的讲解和示范。
交际态度的强调和培养。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本的口头表达技巧，如清晰表达、适当使用形容词等。
学生进行小组讨论，练习使用这些口头表达技巧，并互相倾听和尊重。
第三章：情景模拟3.1 教学目标：让学生在模拟情景中运用口头表达技巧，提高实际交际能力。
培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.2 教学内容：设计一些与暑假生活相关的情景，如旅游、参加夏令营等。
学生分组进行情景模拟，运用口头表达技巧进行交流。
3.3 教学活动：教师设计一些与暑假生活相关的情景，并分配给各小组。
学生分组进行情景模拟，教师在旁边指导和观察，并提出改进意见。
第四章：小组分享4.1 教学目标：培养学生的团队合作意识和分享精神。
让学生在小组分享中提高口头表达能力。
4.2 教学内容：学生分组进行小组分享，分享自己组的暑假生活经历。
学生互相倾听和提出问题，促进交流和互动。
4.3 教学活动：学生分组进行小组分享，每个小组选择一位代表进行分享。
其他小组成员倾听并提问，分享自己的观点和看法。
5.1 教学目标：培养学生自我反思和自我提高的能力。
5.2 教学内容：教师给予鼓励和反馈，并提出进一步的要求和建议。
5.3 教学活动：学生进行自我反思，并提出自己的看法和感受。
教师给予鼓励和反馈，并提出进一步的要求和建议。
新人教版三年级语文上册《一单元 口语交际：我的暑假生活》公开课教案_9
口语交际：我的暑假生活
执教老师：
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
板书设计
我的暑假生活
感兴趣图片实物
自然大方、完整、清楚明白、具体有趣。
人教部编版三年级上册语文口语交际我的暑假生活教案
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”（一）1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?板书设计：口语交际：“我”的暑假生活有意义、有趣味内容清楚使用图片或实物教学反思：本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
部编人教版三年级语文上册口语交际 我的暑假生活教案
部编人教版三年级语文上册口语交际我的暑假生活教案改写】口语交际：我的暑假生活教学目标：1.培养学生表达兴趣和自信，愿意与同学交流感受。
2.能够清晰地讲述自己感兴趣的暑假生活经历或见闻，态度自然大方。
3.培养认真、礼貌询问的良好惯，了解讲话的主要内容。
教学重点：能够选择别人可能感兴趣的暑假生活内容重点讲述。
教学难点：在交流暑假生活的过程中能够有条理地进行表达。
教学准备：多媒体课件（包含精彩的暑假生活片段）教学过程：一、引入话题1.播放“快乐假期集锦”的主题图片，引导学生观图并说说自己的感受。
教师适时激趣：“孩子们，看到这些快乐的画面和灿烂的笑容，是不是也勾起了你对暑假生活的美好回忆呢？”2.学生交流自己的暑假生活并用一个词来描述自己的感受。
教师小结：“看来，一提起难忘的暑假，我们便有一肚子的话想说呢！那好，接下来的这节课，就让我们开展一次有趣的话题讨论（板书：我的暑假生活）。
”设计意图】此环节主要借助媒体课件展示快乐的假期生活图片，有效唤醒了学生对暑假生活的难忘记忆，为后面的话题交流奠定积极的情感基础。
二、唤醒记忆，聚焦画面1.引入：学生观看课本中的两幅插图，描述画面内容。
课件出示。
2.学生观图、说图，教师引导他们抓住图上人物的神态、动作等想象他们的心理活动，同时注意用完整的话概述图意。
生1：第一幅图上，一个小女孩正在和爷爷奶奶一起在地里研究锄地。
生2：我观察到小女孩学得非常认真，旁边的奶奶看到孙女这样认真，开心地笑了。
师：你观察得十分细致，注意到了人物的神态，并由此想象到她的心理活动。
再想象一下，小女孩在研究锄地的过程中会遇到哪些有趣的事情呢？生3：可能刚开始她还不认识地里的菜，把它们当成草给锄掉了，后来爷爷慢慢教她怎样认识地里的菜，她才没有犯同样的错误。
师：你是个善于想象的孩子，如果你就是图中的小女孩，相信只要你一想到这幅画面，肯定会忍不住乐呢！生4：第二幅图中，一个小女孩坐在摩天轮上非常高兴。
最新部编人教版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优质教案+反思
我的暑假生活［教学目标］1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
［教学重难点］培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1.（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。
3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5.（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7.分组交流，完成表格。
三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？［教学板书］口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物［教学反思］本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。
三年级上册语文教案-口语交际《我的暑假生活》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的暑假生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在暑假里都有哪些难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同分享和探索暑假生活的精彩。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于学生如何有效地组织语言，以及如何在交际中展示良好的倾听技巧和情感表达能力。
-详细难点：
a.学生在表达时可能会出现语言组织混乱、逻辑不清晰的问题。
b.学生在互动环节可能因为紧张或不习惯而难以进行流畅的问答。
c.学生在表达个人感受时，可能缺乏深度和细节，使得表达不够真挚。
d.部分学生可能因性格内向或自信心不足，不愿意主动参与交流。
举例解释：针对难点a，教师可以通过提供语言框架或关键词来帮助学生组织语言。例如，给出“时间-地点-人物-事件-感受”的结构，让学生按照这个结构来准备和讲述自己的故事。对于难点b，教师可以通过小组合作或角色扮演的方式，让学生在轻松的氛围中练习问答技巧。难点c可以通过提问引导学生思考更深入的细节，如“你当时的心情是怎样的？”或“这件事给你带来了哪些改变？”等。对于难点d，教师可以创造一个支持和鼓励的环境，通过表扬和正面反馈来增强学生的自信心。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生们模拟在不同的情境下如何进行有效的口语交际。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最新人教部编版三年级上册语文《口语交际：我的暑假生活》教案
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”（一）1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?板书设计：口语交际：“我”的暑假生活有意义、有趣味内容清楚使用图片或实物教学反思：本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
部编人教版三年级上册语文 口语交际：我的暑假生活 教案
口语交际：我的暑假生活教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学准备多媒体课件教学课时 1课时教学过程Ⅰ结合生活，导入话题师：同学们，暑假虽然已经过去了，但是假期中的快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，现在让我们来回顾分享一下自己的暑假生活吧！让我们一起来交流一下我们在暑假中去过什么地方，做过什么事情吧！（板书课题：我的暑假生活）齐读课题。
Ⅱ交流分享，体验“新鲜事”1.选择“新鲜事”进行分享。
（1）师：同学们都度过了精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍一下自己的经历！根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。
（板书：课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动）（2）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事最感兴趣。
（引导学生选择别人可能感兴趣的内容讲）（3）引导学生观察教材中的第一幅情境图。
①分析第一个泡泡中的话。
结合情境图说说干农活时的情景，指导学生可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干农活时的想法等把事情说清楚。
②为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。
（4）再次尝试讲述自己的“新鲜事”，仔细体会自己有没有讲清楚、讲明白。
2.选择“新体验”进行分享。
（1）师：相信你的这些经历，一定是让你有独特感受的，其他同学们有没有相同的经历呢？你听后的感受如何呢？（板书：感受）【设计意图】引导学生发现听众一般会对让人有独特感受的事感兴趣，启发学生丰富自己的表达内容。
（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图。
①引导学生读一读第二个泡泡中的话。
②引导学生分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，并学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。
（3）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。
3.小结：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。
人教版小学三年级语文上册第一单元 口语交际：我的暑假生活【课堂教学教案】
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
【教学难点】能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学策略】1.练习准备通过先前的学习，学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的能力，这是本次口语交际的前提和基础。
本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述。
恰当使用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的部分环节。
2.情境设立学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。
虽然本次活动主题贴近学生的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。
3.多向互动口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。
【教学准备】1.学生暑假生活经历的图片或实物2.多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】导入：谈话导入，激发兴趣1.师：亲爱的同学们，快乐的日子转眼即逝，暑假生活就这样结束了,你的暑假生活过得快乐吗？2.师：老师相信在你们的暑假生活里一定有很多值得回忆的事情。
看！老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，给大家分享一下我的暑假生活吧！（课件出示教师暑假生活的图片。
）（山湖图1和图2）师：在暑假里，老师和家人一起去了远离城市的山边去游玩，那天来到一座山前，看到水倒映着山，山依恋着水，山水相依映湖山。
这湖光，这山色，是多么秀美的一幅画面！让老师心中直感叹：祖国山川真是美如画！（玉米地图）师：接着老师来到了一片玉米地，一排排的玉米杆像一个个英勇的战士挺立着，身上都插着“大棒槌”，在阳光下摇摆，威武极了。
夕阳西下，油黑发绿的叶子随风摆动，发出簌簌的响声，就像正在弹奏一曲《夕阳之歌》。
蕉城区某小学三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活教案新人教版
口语交际:我的暑假生活这次口语交际的主题是“我的暑假生活”。
让学生回顾自己的暑假生活，将经历的新鲜事和同学们分享，不仅能加强同学之间的感情，而且能锻炼学生口语交际的能力。
三年级的学生已有一定的口语交际能力，而这次的口语交际内容是学生亲身经历的，因此学生都有话可说。
教师要创设情境，指导学生互相交流时按照一定的顺序讲清楚.可结合本次口语交际给出的范例，激发学生的兴趣,带领学生回忆自己的暑假生活。
明确要求，交际的方式多种多样，可以同桌交流,小组交流，全班交流，甚至可以打乱顺序让兴趣相同的同学一起交流。
注重评价方式的多样性,可以采用比赛或图片展的形式，让学生课前收集自己暑假生活的照片，在班中结合图片进行说话训练.【知识与技能】1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【过程与方法】1．让学生在课前对自己的暑假生活稍做整理。
2．给予充足的时间让学生展示图片，互相交流。
3．教给学生一定的讲述故事的方法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生能选择别人可能感兴趣的内容讲的能力。
2．让学生学会认真倾听、清楚表达的方法。
重点和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述。
教师：了解学生的暑假生活情况，准备本课挂图.学生：回忆自己的暑假生活,可先试着给家人讲一讲。
1课时一、谈话导入新课师：同学们，在暑假里，你们经历了哪些新鲜事?讲给大家听一听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
二、围绕关键词，导入交流1．齐读课题。
“我的暑假生活”中的关键词是什么？(暑假、生活）2．思考：这次口语交际的主题是关于哪些事情的?（学生讨论、交流。
）三、观察书中图片,师生交流1．师：看看插图，图上画了什么?(跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园.）2．这两位小朋友是怎么做的？同桌互相读一读。
四、拿出图片，学生交流1．拿出自己准备好的图片，自由练说.2．出示评价标准。
三年级语文上册第1单元口语交际我的暑假生活教案新人教版(2021年整理)
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口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流.2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3。
认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容.教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况,准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们,刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听,好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活.板书课题。
二、借图索“忆”（一）1。
师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么？2.生看图，同桌间交流图片内容.3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活.现在我会给菜地锄草,还会收割水稻……你做过这些事情吗？是怎么做的?你能仿照上面的句子,说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二)1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情,成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界.请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了,地上的人和车都变小了……2。
三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活教案新人教版
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
【教学重难点】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；相应图片和相应实物；课前在家里试着讲述自己在暑假里经历的某件新鲜事,听取建议或意见并做记录。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一动画导入,明确要求1.激趣导入。
（1）播放动画片《大耳朵图图》,想一想：图图在假期都做了什么事情？（2）交流图图在假期做的事情。
（3）引出课题：图图的暑假生活可真新鲜！其实我们的暑假生活也不比图图的逊色。
今天这节课我们就一起来聊聊我们的暑假生活。
（板书：我的暑假生活）2.明确要求。
（1）交流自己在家里试讲的收获——自己感觉讲得好不好？家人给了哪些建议或意见？（2）课件出示文中要求,学生分析并明确本次口语交际要点。
课件出示：●暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！●想好要讲的内容以后,先试着给家人讲一讲,听听他们有什么建议。
（3）本次训练要点有哪些？（说暑假里自己经历的新鲜事；先在家里试说,听建议；可以借助图片或实物把自己的经历讲清楚。
）【设计意图】本次口语交际的内容非常贴近学生的实际生活。
为了习得交流的方法,更好地与人交流,前期的家庭交流是必不可少的。
它不仅有利于让学生发现交流中的问题,更能激发学生的表达欲望。
同时学习前,先分析训练要求可以让学生做到目标清晰,为后面的学习打好基础。
板块二范例引领,学习表达1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？（学生上台讲述自己暑假里经历过的新鲜事,用几个字概括）2.师生评析：哪些事你很感兴趣,想进一步了解？为什么？3.直面要点：新鲜事可以是没经历过的,很有趣的,很幽默的事情等,交流时要选择这样的事情来说,才会吸引大家的注意力。
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口语交际：我的暑假生活
教学目标：
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时
1课时
教学准备
教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”
（一）
1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?
2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……
你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）
1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：
爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说
1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获
听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?
板书设计：
口语交际：“我”的暑假生活
有意义、有趣味
内容清楚
使用图片或实物
教学反思：
本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说自己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。