大数据时代下的高校思政教学改革路径分析

大数据时代下的高校思政教学改革路径
分析
摘要：本文探讨了大数据时代下高校思政教学改革的作用以及存在的问题，并提出了相应的对策。

在大数据时代，高校思政教学需要紧跟技术的步伐，利用大数据分析来提供个性化和精准化的教学。

然而，目前存在思政教育理念落后、学生思政学习兴趣不足和思政教学方式单一等问题。

为解决这些问题，需要加强教师的教学理念创新，引入先进的教学模式，并结合大数据技术进行教学调整。

关键词：大数据时代；高校；思政教学；改革
引言：大数据时代的到来给各行各业带来了巨大的变革，高校思政教育也不例外。

在这个背景下，本文将探讨大数据时代下高校思政教学改革的作用，分析存在的问题，并提出相关对策。

通过以大数据为基础的教学模式创新，可以更好地提升思政教育的质量，培养符合时代要求的高素质人才。

一、大数据时代下高校思政教学改革的作用
在大数据时代的背景下，我们正见证着数据量的激增，这些数据不仅多样而且有着极高的生成速度和广泛的应用价值。

大数据技术的进步，特别是云存储和云计算的发展，不仅改变了数据处理的方式，而且也改变了我们收集、存储和分析信息的能力。

在这种情况下，高校作为知识与技术创新的重要场所，其教育模式和内容同样需要跟上技术的步伐。

这意味着在思想政治教育（思政教育）方面，也要紧跟大数据和信息技术的发展。

通过对传统思政教学方法的改革，高校可以利用大数据分析来理解学生的学习习惯、政治倾向和价值观念，从而提供更加个性化和精准化的教学。

强化思政教育的信息化建设，对于构建一个全面、多元化的教育数据库至关重要。

这样的数据库不仅包含传统的教学内容，还融合了大数据分析得
到的洞察，如学生的参与度、讨论话题的热度分析以及思想动态的追踪等。

它能
帮助教师根据学生的具体情况调整教学策略，提供更加符合学生需求的教学内容。

大数据不仅能够优化教学过程，节省时间成本，提高沟通效率，还能够在思
想政治教育中实现对学生思想引导的精准化，这对于学生树立正确的人生观、世
界观和价值观有着不可替代的作用。

在这个过程中，高校能够利用大数据技术对
教育内容、教学方法、学习效果进行全面的跟踪和评估，不断完善和优化思政教
学体系，进而培养出更多符合时代要求的高素质人才。

二、大数据时代高校思政教育中存在的问题
（一）思政教育理念落后
在现代高等教育体系中，思政教育工作的质量直接影响到学生价值观的形成
和人格的全面发展。

观察当前的高校思政教育工作，我们不难发现，存在的问题
需引起高度重视。

一方面，部分教师在教学中过分强调学术性和技能性知识的传递，却忽视了思政素养的同等重要性。

这种倾向可能源于长期以来形成的教学观念，即专业知识教学是教师职责的主体，而思政教育被看作是次要的或是非专业
领域的教学活动。

这样的观念忽视了思政教育在培养学生综合素质、社会责任感
和批判性思维能力中的关键作用。

另一方面，一些教师可能对思政教育的重要性
认识不足，认为它对学生未来的职业发展不是必要的。

这种认识的背后可能是对
于思政教育内容与形式的误解。

他们未能认识到，思政教育不仅仅是关于政治理
论的学习，而是关乎培育学生全面发展的教育方式，对于学生形成正确的世界观、人生观和价值观至关重要。

而且教师在执行教学任务时，应避免采取统一化的教
学模式，而应考虑到学生的个性化需求。

目前部分教师在进行思政教学时，可能
没有根据学生的年龄特点、专业背景和思维特点进行教学内容和方法的个性化设计，仍然停留在传统的、刻板的教学模式上。

这种“一刀切”的教学方法难以激
发学生的兴趣和认同感，导致思政教育的实效性受到质疑。

（二）学生思政学习兴趣不足
传统教育理念的影响确实在一定程度上造成了学生对思政教育重视不够的现状。

许多学生将学习重心放在了专业知识和职业技能的提升上，认为这些更直接
关系到未来就业和职业发展。

思政课程在他们看来，往往是非核心课程，学分相
对较低，因此认为通过临时抱佛脚的方式应付考试即可，这种态度导致了思政课
程的实际教学效果大打折扣。

同时，现代信息技术的迅猛发展为学生打开了信息
获取的多元渠道。

网络空间的信息量巨大，既有积极健康的内容，也充斥着负面的、甚至是有害的信息。

大部分学生因社会经验不足，尚未形成完善的信息筛选
和判断能力，容易受到错误思想的影响。

若学生的个人思想与思政教学中的主流
价值观出现冲突，就可能导致他们对思政课的教学内容产生怀疑甚至抵触，进一
步加剧了对思政教育的忽视。

高校学生普遍具备较高的专业能力和文化水平，但
对于思政教学的理念和内容的理解却常常遇到障碍。

若思政课程内容过于抽象或
与学生的现实生活脱节，学生就难以建立起兴趣和实感，对于课程内容的理解和
接受度也随之下降。

（三）思政教学方式单一
高校思政教育工作的目标是提升学生思政专业知识水平和能力。

尽管应试教
育逐渐减弱，但其影响仍未完全消失。

在思政教学中，教师重视理论教学，较少
注重实践教学。

虽然多媒体和大数据技术得到广泛应用，但未能根据学生水平进
行资源和数据选择。

一些教师创新教学方法，但未结合本校思政教育情况进行调整，效果不理想。

三、大数据时代下高校思政教学改革对策
（一）加强思政教学理念创新
在大数据时代背景下，提高高校思政教学效率不仅需要教师转变教学理念，
还需要不断提升教师自身的专业素质和信息技术水平。

针对不同层次和专业背景
的教师，组织和实施定制化的培训项目，增强教师对思政教学的认识和掌握。

培
训内容应包括思政教学的最新理念、方法以及大数据、多媒体等信息技术的运用。

要鼓励教师学习和掌握大数据分析、云计算、人工智能等现代信息技术，以便更
好地在思政教学中进行个性化教学设计和资源整合。

教师应重视并学会运用大数
据技术收集和分析学生数据，包括学习习惯、兴趣爱好、思想动态等，从而设计
出更具针对性和吸引力的教学内容。

同时利用网络平台、社交媒体和多媒体资源，开展互动式、情景式思政教学，以提高学生的参与度和学习效果。

（二）引入先进教学模式
高校思政教育在新时代背景下必须紧跟时代发展的步伐，充分利用大数据技
术的特点，以及社交媒体平台的广泛影响，来提升教学的效果和学生的参与度。

教师应基于大数据分析结果，了解学生群体的多样性和个性化需求，从而设计差
异化和层次化的教学内容，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到提升。

同
时利用QQ、微信等社交软件平台，不仅促进学生间的沟通与交流，还可以作为教
学辅助工具，传播思政教育内容，进行在线问答，以及组织线上讨论等活动，提
升学生的参与感和互动性。

通过创设各种教学情境，例如模拟社会实践活动，开
展主题性讨论等，以案例引导学生进行实践操作和学习，从而让学生在实践中学
习和感悟政治理论。

同时要结合思政教学特点，制作相关主题的微视频，利用微信、抖音等短视频平台进行推送，使学生能够在零散时间高效学习，同时也能增
强学习内容的吸引力和易理解性。

结束语
随着大数据技术的发展和应用，高校思政教学正迎来新的机遇和挑战。

本文
提出的对策包括加强思政教学理念创新和引入先进教学模式，旨在提高思政教育
的效果和学生的思政素养。

通过充分利用大数据技术，高校可以更好地满足学生
的个性化需求，培养具有正确的人生观、世界观和价值观的高素质人才，为社会
发展做出积极贡献。

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