幼儿园语言活动熊先生生病了公布课教案及教学反思

幼儿园语言活动《熊先生生病了》公布课教案及教学反思
一、活动目标
1.通过观看情景演出明白得故事内容，并能用简单的语言讲述。

2.学习医生与病人之间的对话。

3.明白生病要去医院看病，知道关切与问候病人。

二、活动重点：通过观看情景演出明白得故事内容，并能用简单的语言讲述。

活动难点：学习医生与病人之间的对话。

三、活动预备
小熊、小兔的头饰，医生的用具（听诊器、压舌板、手电筒）、护士帽子，号码牌。

四、活动进程
（一）情景演出，导入主题。

一、（教师出示小熊的图片），师：小朋友，你们看谁来了？（熊先生）熊先生今天没有去上班呢？咱们来看看他怎么啦？
二、（教师扮演熊先生演出伤风的病症）
提问一：熊先生怎么啦？（伤风了）
提问二：熊先生伤风了，他应该找谁帮忙？
（熊先生感到躯体不舒畅，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。

）教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天什么缘
故没有去上班？幼儿已经领会了熊先生的表情，明白它已经伤风了。

在熊先生伤风了，应该找谁来帮忙？这的问题中，引导幼儿明白生病了找谁来帮忙。

（二）教师完整情境讲述演出。

提问一：熊先生到医院先感什么情形？（熊先生先去挂号）提问二：熊先生今天挂号在第几位？医院一共有多少人在看病？（熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。

）提问三：看病的人多，熊先生该如何办？（熊先生看病的人多，要学会耐心等待。

）
提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他？（熊先生，你哪里不舒畅？）
提问五：熊先生是怎么回答的？（早上起来全身乏力，还不断地咳嗽和流鼻涕。

）
提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的？（她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。

）
提问七：医生对熊先生说了什么？（你伤风了，要按时吃药，多休息，多喝水，专门快就会好的。

）
提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么？（谢谢医生）提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么？（谢谢护士）
教学反思：情境创设也吸引了小孩的注意力，教室里悄无声
息，小孩都在倾听，精神很集中。

(三) 结合图片，教师完整讲述故事内容。

(四)教师小结：咱们生病了，就要去医院看病。

若是你的好朋友生病了，咱们应该怎么做呢？如何去安慰他们呢？
教学反思：幼儿思维超级活跃的，答案是丰硕多彩的，培育幼儿帮忙他人的情感，体验帮忙他人后的的喜悦。

五、活动延伸
邀请幼儿分角色演出。

一、活动目标
1.通过观看情景演出明白得故事内容，并能用简单的语言讲述。

2.学习医生与病人之间的对话。

3.明白生病要去医院看病，知道关切与问候病人。

二、活动重点：通过观看情景演出明白得故事内容，并能用简单的语言讲述。

活动难点：学习医生与病人之间的对话。

三、活动预备
小熊、小兔的头饰，医生的用具（听诊器、压舌板、手电筒）、护士帽子，号码牌。

四、活动进程（一）情景演出，导入主题。

一、（教师出示小熊的图片），师：小朋友，你们看谁来了？
（熊先生）熊先生今天没有去上班呢？咱们来看看他怎么啦？
二、（教师扮演熊先生演出伤风的病症）
提问一：熊先生怎么啦？（伤风了）
提问二：熊先生伤风了，他应该找谁帮忙？
（熊先生感到躯体不舒畅，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。

）教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天什么缘故没有去上班？幼儿已经领会了熊先生的表情，明白它已经伤风了。

在熊先生伤风了，应该找谁来帮忙？这的问题中，引导幼儿明白生病了找谁来帮忙。

（二）教师完整情境讲述演出。

提问一：熊先生到医院先感什么情形？（熊先生先去挂号）提问二：熊先生今天挂号在第几位？医院一共有多少人在看病？（熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。

）提问三：看病的人多，熊先生该如何办？（熊先生看病的人多，要学会耐心等待。

）
提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他？（熊先生，你哪里不舒畅？）
提问五：熊先生是怎么回答的？（早上起来全身乏力，还不断地咳嗽和流鼻涕。

）
提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的？（她用听诊器听了
熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。

）
提问七：医生对熊先生说了什么？（你伤风了，要按时吃药，多休息，多喝水，专门快就会好的。

）
提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么？（谢谢医生）提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么？（谢谢护士）
教学反思：情境创设也吸引了小孩的注意力，教室里悄无声息，小孩都在倾听，精神很集中。

(三) 结合图片，教师完整讲述故事内容。

(四)教师小结：咱们生病了，就要去医院看病。

若是你的好朋友生病了，咱们应该怎么做呢？如何去安慰他们呢？
教学反思：幼儿思维超级活跃的，答案是丰硕多彩的，培育幼儿帮忙他人的情感，体验帮忙他人后的的喜悦。

五、活动延伸
邀请幼儿分角色演出。

一、活动目标
1.通过观看情景演出明白得故事内容，并能用简单的语言讲述。

2.学习医生与病人之间的对话。

3.明白生病要去医院看病，知道关切与问候病人。

二、活动重点：通过观看情景演出明白得故事内容，并能用
简单的语言讲述。

活动难点：学习医生与病人之间的对话。

三、活动预备
小熊、小兔的头饰，医生的用具（听诊器、压舌板、手电筒）、护士帽子，号码牌。

四、活动进程
（一）情景演出，导入主题。

一、（教师出示小熊的图片），师：小朋友，你们看谁来了？（熊先生）熊先生今天没有去上班呢？咱们来看看他怎么啦？
二、（教师扮演熊先生演出伤风的病症）
提问一：熊先生怎么啦？（伤风了）
提问二：熊先生伤风了，他应该找谁帮忙？
（熊先生感到躯体不舒畅，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。

）教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天什么缘故没有去上班？幼儿已经领会了熊先生的表情，明白它已经伤风了。

在熊先生伤风了，应该找谁来帮忙？这的问题中，引导幼儿明白生病了找谁来帮忙。

（二）教师完整情境讲述演出。

提问一：熊先生到医院先感什么情形？（熊先生先去挂号）提问二：熊先生今天挂号在第几位？医院一共有多少人在看病？（熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。

）
提问三：看病的人多，熊先生该如何办？（熊先生看病的人多，要学会耐心等待。

）
提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他？（熊先生，你哪里不舒畅？）
提问五：熊先生是怎么回答的？（早上起来全身乏力，还不断地咳嗽和流鼻涕。

）
提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的？（她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。

）
提问七：医生对熊先生说了什么？（你伤风了，要按时吃药，多休息，多喝水，专门快就会好的。

）
提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么？（谢谢医生）提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么？（谢谢护士）
教学反思：情境创设也吸引了小孩的注意力，教室里悄无声息，小孩都在倾听，精神很集中。

(三) 结合图片，教师完整讲述故事内容。

(四)教师小结：咱们生病了，就要去医院看病。

若是你的好朋友生病了，咱们应该怎么做呢？如何去安慰他们呢？
教学反思：幼儿思维超级活跃的，答案是丰硕多彩的，培育幼儿帮忙他人的情感，体验帮忙他人后的的喜悦。

五、活动延伸
邀请幼儿分角色演出。