中国科学院大学2016考研
新版中国科学院大学农业工程与信息技术考研经验考研参考书考研真题
在很多年之前我从来不认为学习是一件多么重要的事情，那个时候我混迹于人群之中，跟大多数的人一样，做着这个时代青少年该做的事情，一切都井井有条，只不过，我不知做这些是为了什么，只因大家都这样做，所以我只是随众而已，虽然考上了一个不错的大学，但，我的人生目标一直以来都比较混乱。
但是后来，对世界有了进一步了解之后，我忽而发现，自己真的不过是这浩渺宇宙中的苍茫一粟，而我自身的存在可能根本不能由我自己来把握。
认识到个体的渺小之后，忽然有了争夺自己命运主导权的想法。
所以走到这个阶段，我选择了考研，考研只不过是万千道路中的一条。
不过我认为这是一条比较稳妥且便捷的道路。
而事到如今，我觉得我的选择是正确的，时隔一年之久，我终于涅槃重生得到了自己心仪院校抛来的橄榄枝。
自此之后也算是有了自己的方向，终于不再浑浑噩噩，不再在时代的浪潮中随波逐流。
而这一年的时间对于像我这样一个懒惰、闲散的人来讲实在是太漫长、太难熬了。
这期间我甚至想过不如放弃吧，得过且过又怎样呢，还不是一样活着。
可是最终，我内心对于自身价值探索的念头还是占了上峰。
我庆幸自己居然会有这样的觉悟，真是不枉我活了二十多个春秋。
在此写下我这一年来的心酸泪水供大家闲来翻阅，当然最重要的是，干货满满，包括备考经验，复习方法，复习资料，面试经验等等。
所以篇幅会比较长，还望大家耐心读完，结尾处会附上我的学习资料供大家下载，希望会对各位有所帮助，也不枉我码了这么多字吧。
中国科学院大学农业工程与信息技术的初试科目为：（101）思想政治理论（201）英语一（341）农业知识综合三（839）地理信息系统参考书目为：1、张康聪（Kang-tsung Chang）（作者）,陈健飞等（译者），地理信息系统导论（第八版），科学出版社，2016年。
2、周成虎，裴韬等，2011.地理信息系统空间分析原理，科学出版社先说说英语复习心得词汇量曾经是我的一块心病，跟我英语水平差不多的同学，词汇量往往比我高出一大截。
中科大历年考研数学真题
直线 l1, l2 平行，且 π 与 l1 的距离是 91, 求 π 的方程。
3. 设 A : U → V 为数域 F 上的线性空间 U 到 V 上线性映射. 证明：
dim KerA + dim Im A = dim U
2 −1 1 4. 设 A = 2 2 −1 , 求方阵 P , 使得 P −1AP 为 A 的 Jordan 标准形。
··· ···
(α1, αn)
(α2, αn) ...
,
其中 (αi, αj) 是 V 的内积.
(αn, α1) (αn, α2) · · · (αn, αn)
求证:G 正定的充分必要条件是 α1, · · · , αn 线性无关。
5. 设 A 是无限维线性空间 V 的线性变换，B 是 A 在 ImA 上的限制变换. 求证：
.
a2x1 + x2 + x3 = 1
5.
使线性方程组
x1 + ax2 + x3 = a x1 + x2 + x3 =a2
有解的实数 a 的取值范围是
.
6.
已知实方阵 A 的伴随矩阵 A∗
2.
以曲线
y = x2 z=2
为准线，原点为顶点的锥面方程为
.
3. 以 xOy 平面上的权限 f (x, y) = 0 绕 x 轴旋转所得的旋转面的方程是
.如
果曲线方程是 x2 − y2 − 1 = 0, 由此得到的曲面类型是
.
4. 设 α1, α2α3α4 是线性空间 V 中 4 个线性无关的向量,
为 α1 = (1, 0, −1), α2 = (?, ?, ?), 求矩阵 A 以及使 A 对角化的矩阵 P 7. A 是复方阵，线性变换 T → AX + XA, 证明：如果 A 可对角化，那么 T 也可以对
中国科学院大学2016年硕士研究生招生简章
中国科学院大学2016年硕士研究生招生简章中国科学院（俗称“中科院”）不仅是我国规模最大、学科最全、实力最强的自然科学与高技术综合性国立研究机构，也是国家培养高级人才的重要基地。
1978年中国科学院率先在全国恢复研究生招生，并经国务院批准创办了新中国第一所研究生院——中国科技大学研究生院（北京）。
2000年，经国务院学位委员会和教育部批准，更名为中国科学院研究生院。
2012年经教育部和中编办批准，更名为中国科学院大学。
中国科学院大学隶属于中国科学院。
2014年中国科学院大学开始招收首届本科生。
中国科学院大学学位授予专业涉及10大学科门类，在理学、工学、农学、医学、管理学和教育学6个学科门类，拥有39个博士学位授权一级学科点，二级学科博士学位授权点166个，另有“电子与信息”领域工程博士专业学位授权。
在哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学10个学科门类，拥有53个硕士学位授权一级学科点。
此外还拥有金融、应用统计、应用心理、翻译、农业、药学、工程、工商管理、公共管理、工程管理等10个类别专业学位授权点,其中工程硕士专业学位授权领域22个。
中国科学院拥有一大批学术造诣深厚的学术带头人和导师队伍，有处于国际学术前沿和国家战略需求的研究项目、良好的科研条件、广泛的国内外学术交流途径以及鼓励创新的文化环境，在理学、工学、农学、医学、管理学、哲学、教育学、文学、经济学等学科门类的众多领域具有明显的学科优势。
目前，全校有研究生指导教师10063人，其中院士276人，博士生导师5995人。
中国科学院所属研究院所拥有3个国家实验室、85个国家重点实验室、185个中国科学院重点实验室、12个国家工程研究中心、19个国家工程技术研究中心、10个国家工程实验室。
中国科学院大学由京区4个校区、京外5个教育基地和分布全国各地的115个研究所共同组成。
中国科学院大学以研究所为依托，实行院所融合的办学模式，全校统一招生、统一教育管理、统一学位授予，实行校所融合的领导体制，校所融合的师资队伍、校所融合的管理制度、校所融合的培养体系。
2016中国科学院大学图书馆学(文献情报中心)考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法复习
03 用户研究与信息 服务
04 科技信息编辑与 传播
05 档案信息资源管 理
同上
复试科目：文献资 源建设
①101思想政治理论②201英语一③717图 书馆学基础④938科技信息检索
同上
复试科目：文献资 源建设
同上
复试科目：编辑学 概论
同上
复试科目：编辑学 概论
二、2015年中国科学院大学图书馆学专业考研复试分数线
如果除非你根本不懂这个名词所云何事，或者压根没见过这个名词，那就 要运用类比方法或者词义解构法，去尽可能地把握这个名词的意思，并组织下语 言并加以润色，最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来。
【名词解释答题示范】 例如：“A”。 第一，什么是 A（核心意思，尊重课本） 第二，A 的几个特征，不必深入解释。 第三，A 的 5 点内涵。
六、2016年中国科学院大学图书馆学独家专业课复习经验指 导
考研专业课的复习分为六大阶段，六大阶段是考研专业课复习的“六部曲”。 正确的阶段做正确的事，优化每个阶段的复习，才能让考研“更容易”，才能做 到“不走弯路，一次成功。”
（一）择校预备阶段（12 月底——3 月初）： 关键词：全面自我分析、 确定考研院校专业 、了解内部信息、抱定信念 这一阶段最重要的任务是：全面的自我分析基础上，定下自己的目标院校和 专业，并进一步明确自己报考专业的参考书目、报考人数、招生人数、复试分数 线、该专业必备考研资料。提醒广大考生：选择院校和专业要综合考虑兴趣、专 业课基础、外语水平、未来职业规划、报考专业的就业前景等因素。考研就是给 自己一次机会，无论跨考与否，报考名校与否，择校、择专业一定要要建立在全 面自我分析的基础上。一旦决定，要抱定信念，切勿轻易中途换学校、转专业！ 中途换院校和专业会极大浪费有限的备考时间和精力。
中科院621植物学考研真题
中国科学院大学621植物学真题汇总（整理：JZ）2016年中科院621植物学考生须知：1．本试卷满分为150 分，全部考试时间总计180分钟。
2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。
一、名词解释（3’*10=30’）1.实生苗2.种子的生活力3.趋同进化4.年轮5.物候期6.单系类群7.假果8.系统发育9.生态位10.表型可塑性二、填空（1’*40=40’）1.地衣是（）和（）复合体，分为（），（），（）三个纲。
2.蓝藻中能够固氮的是（）属和（）属。
3.营养组织分为（），（），（），（）和（）。
维管组织分为（）和（）。
4.国际上植物命名法是（），由（）和（）构成，是由瑞典植物学家（）提出的。
5.根尖从前往后依次是（），（），（）和（）。
6.植物的繁殖方式（），（），（）。
7.核酸存在于（），（）和（）等细胞器中。
8.胚乳有（），（）和（）型，胚乳是从（）来的，且它的染色体数为（）。
三、简答题（6’*8=48’）1.列举植物激素，至少6种。
2.举例说明性状与性状状态的联系（至少三例）。
3.简述核酸分子杂交技术的基本原理和在植物生物研究中的应用。
4.简述DNA分子标记技术的类型及其在植物生物研究中的应用。
5.双子叶植物叶的结构和功能的统一性。
6.写出拉丁学名和果实类型：大白杨，拟南芥，番茄，大豆，棉花，水稻7.8.四、论述题（10’*2=20’）1.与裸子植物相比，被子植物有哪些更适合陆地环境的特征。
2.自然进化的影响因素及其相互关系。
五、分析题（12’）已知物种A的变异基因w有特定的表型特征，其近缘物种B的w基因有三个等位基因x.y.z，分别位于三条不同的染色体上，A与B均为二倍体生物。
给出分析研究方案，x.y.z中哪个基因是w的直系同源基因，并对其功能进行验证。
2015 年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题一、名词解释（32 分）1、分蘖2、浆果3、伞形花序4、异源四倍体5、雌雄异株6、配子体7、光周期8、同源器官二、填空（30 分）（还有五个空暂缺）1、完全叶由（1）、（2）、（3）构成。
2016年中科院825物理化学乙考研真题
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
第 1 页 共 1 页 2016年中科院825物理化学乙考研真题
1.300k 密封刚性容器空气与水平衡，加热到373k 求新平衡后总压，水体积不计，蒸发不完。
2，CO 与N2分子摩尔转动熵不同的原因。
3。
大分子质量浓度0.01kg ╱mol ，渗透压等于63.7mm 水柱，已知水柱与汞柱换算，求大分子摩尔质量。
并为那类平均值。
4.As2S3胶团，H2S 为稳定剂，写结构，胶核，胶粒，胶团，电泳方向，加入氯化钠，氯化镁，硫酸镁，谁先聚沉。
5.已知水与苯酚分两相，水相中苯酚分数0.0875，苯酚相中水质量分数0.301，若加入100g 苯酚和200g 水，求相组成。
若再加100g 苯酚，求相组成。
6.写出下列理想气体反应的kp 表达式，并求出与kc 的比值。
7.已知反应的各物质的吉布斯值与生成熵和温度，求反应为吸热放热，焓变值，多少温度反应向左进行。
8.已知反应2A+B ＝G+H ，均为气体，H 为固体，初时AB 为2:1总压0.3kpa ，B 速率方程＝kp ×PA 的1.5次方×PB 的0.5次方，60s 时总压0.2，温度400k ，求150s 时PB 。
温度为500k 时，50s 时pb 。
9，已知电化学反应电极面积0.4cm2，距离2cm ，电压2V ，电流1.8mA ，还有反应各物质的λ+∞，λ_∞，求电导率，解离度和解离常数。
中国科学院大学《高等代数》《数学分析》考研真题汇总(2009-2018年汇编)
|z| ≤ na, |x| ≤ nh, |y| ≤ nk.
(2) 求证： Hermite 矩阵的特征值都是实数.
(3) 求证：反对称矩阵的非零特征值都是纯虚数.
六、 ( 15 分) 设 A 是 n 维实线性空间 V 的线性变换, n ≥ 1. 求证： A 至少存在一个一维或者二维的不变 子空间.
七、 ( 20 分) 设循环矩阵 C 为
01
生成的子空间. 求 W ⊥ 的一组标准正交基.
00
11
八、 ( 18 分) 设 T1, T2, · · · , Tn 是数域 F 上线性空间 V 的非零线性变换, 试证明存在向量 α ∈ V , 使得 Ti(α) = 0, i = 1, 2, · · · , n.
7
5. 2013年中国科学院大学《高等代数》研究生入学考试试题
三、 ( 20 分) 已知 n 阶方阵
a21
a1a2 + 1 · · · a1an + 1
A
=
a2a1 + 1
a22
···
a2an + 1
,
···
··· ··· ···
ana1 + 1 ana2 + 1 · · ·
a2n
n
n
其中 ai = 1, a2i = n.
i=1
八、 ( 15 分) 设 A 是 n 阶实方阵, 证明 A 为实对称阵当且仅当 AAT = A2, 其中 AT 表示矩阵 A 的转置.
6
4. 2012年中国科学院大学《高等代数》研究生入学考试试题
一、 ( 15 分) 证明：多项式 f (x) = 1 + x + x2 + · · · + xn 没有重根.
2016年中国科学院大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)
2016年中国科学院大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．下列属于实验法优点的是( )。
A．能控制无关变量B．经济C．能发现因果关系D．对现象进行描述正确答案：C解析：实验法的优点有三个：可揭示因果关系、可重复检验、数量化指标明确。
对无关变量的控制不是实验法的内容，而是实验设计需要考虑的。
2．以下不属于一篇研究论文的必要条件的是( )。
A．题目作者B．方法C．补充材料D．参考文献正确答案：C解析：一篇研究论文的补充材料是可有可无的。
3．进行单因素随机区组设计，分3个区组，每个区组10人，自变量有2个水平，需要的被试量是( )。
A．10B．60C．30D．20正确答案：C解析：3个区组，每个区组10人，则共需被试是3×10—30。
4．在信号检验论实验中，计算出被试d＇=3．5，β=0．36，说明他的( )。
A．分辨能力较好，标准比较宽松B．分辨能力较好，标准比较严格C．分辨能力较差，标准比较宽松D．分辨能力较差，标准比较严格正确答案：A解析：d＇>1表示分辨能力较好，β<l表示判断标准比较宽松。
5．条件化转头程序可用来研究( )。
A．婴儿的语言发展B．成人注意C．老年人记忆D．幼儿的社会性正确答案：A解析：条件化转头程序的基本操作是根据婴儿对声音刺激做出正确的转头反应，研究婴儿的语言发展。
6．下列哪个脑区对社会认知有重要影响?( )A．脑岛B．枕叶C．内侧前额叶D．中央前回正确答案：C解析：内侧前额叶与高级认知活动有密切联系。
脑岛，即岛叶，与意识、情绪和体内平衡的调节有关。
枕叶加工视觉信息。
中央前回是初级运动区的一部分。
7．记忆四面体模型的四个方面不包含( )。
A．被试B．测验材料C．测验类型D．加工水平正确答案：D解析：詹金斯提出一个考察结果普遍性问题的基本模型，即记忆实验的四面体模型，该模型提供了四个评价这种普遍性的维度：被试、测验材料、定向任务(或测试被试时的情景特征)与测验类型。
2016年中国科学院大学各类研究生奖学金、奖教金初选名单公示
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 单位名称 数学与系统科学研究院 武汉岩土力学研究所 物理研究所 高能物理研究所 理论物理研究所 国家天文台 理化技术研究所 化学研究所 化学研究所 化学研究所 上海有机化学研究所 长春应用化学研究所 上海硅酸盐研究所 生态环境研究中心 地理科学与资源研究所 南京地理与湖泊研究所 南海海洋研究所 遥感与数字地球研究所 上海生命科学研究院 上海生命科学研究院 上海生命科学研究院 新疆生态与地理研究所 动物研究所 昆明动物研究所 生物物理研究所 姓名 曹文涛 夏开宗 廖国前 纪龙 杨润秋 朱弘明 康雷 康欣晨 臧亚萍 吴雨辰 王敏 姚朝阳 吴玫颖 张弓 李晓彬 周健 李鹏飞 谢镭 刘巧珍 刘真 黎彦璟 王淑智 王翘楚 王明山 尚从平 学号 201318000206054 201218000531026 201418000807001 201318000907016 201318001207017 201418002509027 201318003007015 201318003222189 201418003208024 201418003208030 201418003508042 201418003708060 201318004022043 201218004237106 201118006010010 201318006137028 201318006912021 201418007010050 201318010015190 201418010015058 201418010015182 201218010215034 201118010315023 201318010415023 2013E8011261084
中国科学院807材料力学2016年考研专业课真题试卷
中国科学院研究生院 2016 年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题 科目名称：材料力学一． （20 分）材料力学对梁进行分析时采用了一些基本假设，说明其内容。
二． （15 分）如下图示,P=90KN，杆顶部挖去1 ，a=5cm，求杆内最大拉应力之比 4Ce三． （20 分）两根截面相同、长度相同的矩形截面弹性杆构成一方形截面，两杆材料弹性系 数分别为 E1 和 E 2 ，将组合杆两端固定在刚性板上，两端刚性板上施加沿同作用线大小相 等，方向相反的偏心拉力 P ，请导出使两杆均匀受拉时的偏心 e （注意假设 E1 > E 2 ）PeE1 E2b beP四． （20 分） 在下图中直径 d ， 长度 L ,BC 段均布 q ， C 端施加扭转力矩 M ,该梁的许用应力[σ] （1）危险截面位置 （2）危险点的应力状态 （3）荷载强度条件（第三强度理论给出）q A L/2 B M L/2 C dP五． （15 分）下图中材料弹性模量 E ,半径 R ,AB 曲杆直径为 d ，弯矩 M 0 作用在 C 处，0 为 曲杆的曲率中心，AO BO,试用卡氏定理求 B 截面的铅垂位移。
BCM0RAO六．（30 分）水平直杆 AB 和倾斜直杆 CB 组成一个平面三角形桁架，在中间铰 B 处作用一 个集中力 F , A C 为固定铰支座，假设两杆的线弹性模量 E1 和 E 2 ，截面分别为 A1 和 A2 ，变 形前长度分别为 L1 和 L2 ,忽略杆轴向拉压变形而引起横截面面积变化。
（1）在变形后位形上建立杆件平衡方程，求解变形后两杆相应的轴力； （2）说明常规小变形下的材料力学解答是偏大还是偏小。
A aB FC七． （30 分）压杆有微小扰动的压杆问题，当荷载 P 小于某临界荷载时，外力势能可以被内 力势能吸收处于稳定状态， 而当荷载 P 大于某临界值时总会有一部分势能转化为动能， 处于 非稳定状态。
中国科学院大学601高等数学(甲)历年考研真题及详解
目录
2016年中国科学院大学601高等数学（甲）考研真题（回忆版）及详解[视频讲解]
2015年中国科学院大学601高等数学（甲）考研真题及详解[视频讲解]
2014年中国科学院大学601高等数学（甲）考研真题及详解[视频讲解]
2013年中国科学院大学601高等数学（甲）考研真题及详解
2012年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2011年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2010年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2009年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2008年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2007年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2006年中国科学院高等数学（甲）考研真题及详解
2005年中国科学院高等数学（A）考研真题及详解
2004年中国科学院高等数学（A）考研真题及详解
2003年中国科学院高等数学（A）考研真题及详解。
全国名校植物生理学考研真题汇编(含部分答案)
目 录1．中国科学院大学植物生理学考研真题（含部分答案）2016年中国科学院大学植物生理学考研真题（回忆版）2014年中国科学院大学植物生理学考研真题（回忆版）2013年中国科学院大学植物生理学考研真题及详解2012年中国科学院研究生院植物生理学考研真题及详解2．华中农业大学植物生理学考研真题（含部分答案）2016年华中农业大学805植物生理学考研真题2015年华中农业大学805植物生理学考研真题及详解2014年华中农业大学805植物生理学考研真题3．南京农业大学植物生理学考研真题2015年南京农业大学802植物生理学考研真题（回忆版）2014年南京农业大学802植物生理学考研真题2013年南京农业大学802植物生理学考研真题4．沈阳农业大学植物生理学考研真题2016年沈阳农业大学829植物生理学考研真题2015年沈阳农业大学829植物生理学考研真题2014年沈阳农业大学829植物生理学考研真题5．江西农业大学植物生理学考研真题（含部分答案）2015年江西农业大学339农业知识综合一（植物生理学）考研真题及详解2014年江西农业大学339农业知识综合一（植物生理学）考研真题2013年江西农业大学339农业知识综合一（植物生理学）考研真题6．扬州大学植物生理学考研真题2016年扬州大学857植物生理学考研真题（A卷）2015年扬州大学857植物生理学考研真题（A卷）2014年扬州大学857植物生理学考研真题（A卷）7．浙江农林大学植物生理学考研真题（含部分答案）2016年浙江农林大学植物生理学考研真题2014年浙江农林大学植物生理学考研真题2012年浙江农林大学植物生理学考研真题及详解8．其他名校植物生理学考研真题（含部分答案）2016年江苏大学812植物生理学考研真题2016年湖南农业大学827 植物生理学考研真题2015年北京林业大学851植物生理学考研真题（回忆版）2015年甘肃农业大学824植物生理学考研真题2014年南京大学植物生理学考研真题2013年南开大学838植物生理学考研真题2013年南京林业大学811植物生理学考研真题及详解2012年华南农业大学植物生理学考研真题1．中国科学院大学植物生理学考研真题（含部分答案）2016年中国科学院大学植物生理学考研真题（回忆版）一、名词解释1．生物固氮2．双受精3．脱分化4．光合磷酸化5．有氧呼吸6．顶端优势7．植物向光性8．吸胀作用9．植物衰老10．种子休眠二、简答题1．大量元素和微量元素有哪些及必需元素的生理意义。
2016年中国科学院大学英语博士研究生考试试题(样题)附答案
2016年中国科学院大学英语博士研究生考试试题（样题）SAMPLE TESTUNIVERSITY OF CHINESE ACADEMY OF SCIENCESENGLISH ENTRANCE EXAMINATIONFORDOCTORAL CANDIDATESPAPER ONEPART I VOCABULARY (15 minutes, 10 points, 0.5 point each)Directions: Choose the word or expression below each sentence that best completes the statement, and mark the corresponding letter of your choice with a single bar across the square brackets on your Machine-scoring Answer Sheet.1. Ten years ago, a house with a decent bathroom was a __________ symbol among university professors.A. postB. statusC. positionD. place2. It would be far better if collectors could be persuaded to spend their time and money in support of ___________ archaeological research.A. legibleB. legitimateC. legislativeD. illicit3. We seek a society that has at its __________ a respect for the dignity and worth of the individual.A. endB. handC. coreD. best4. A variety of problems have greatly _________the country’s normal educational development.A. impededB. impartedC. imploredD. implemented5. A good education is an asset you can ________for the rest of your life.A. spell outB. call uponC. fall overD. resort to6. Oil can change a society more ____________ than anyone could ever have imagined.A. grosslyB. severelyC. rapidlyD. drastically7. Beneath its myriad rules, the fundamental purpose of ___________ is to make the world a pleasanter place to live in, and you a more pleasant person to live with.A. elitismB. eloquenceC. eminenceD. etiquette8. The New Testament was not only written in the Greek language, but ideas derived from Greek philosophy were _____________ in many parts of it.A. alteredB. criticizedC. incorporatedD. translated9. Nobody will ever know the agony I go __________ waiting for him to come home.A. overB. withC. downD. through10. While a country’s economy is becoming the most promising in the world, its people should be more ____________ about their quality of life.A. discriminatingB. distributingC. disagreeingD. disclosing11. Cheated by two boys whom he had trust on, Joseph promised to ____________ them.A. find fault withB. make the most ofC. look down uponD. get even with12. The Minister’s _________ answer let to an outcry from the Opposition.A. impressiveB. evasiveC. intensiveD. exhaustive13. In proportion as the ____________ between classes within the nation disappears the hostility of one nation to another will come to an end.A. intoleranceB. pessimismC. injusticeD. antagonism14. Everyone does their own thing, to the point where a fifth-grade teacher can’t __________ on a fourth-grade teacher having taught certain things.A. countB. insistC. fallD. dwell15. When the fire broke out in the building, the people lost their __________ and ran into the elevator.A. heartsB. tempersC. headsD. senses16. Consumers deprived of the information and advice they needed were quite simply ___________ every cheat in the marketplace.A. at the mercy ofB. in lieu ofC. by courtesy ofD. for the price of17. In fact the purchasing power of a single person’s pension in Hong Kong was only 70 per cent of the value of the _________ Singapore pension.A. equivalentB. similarC. consistentD. identical18. He became aware that he had lost his audience since he had not been able to talk ____________.A. honestlyB. graciouslyC. coherentlyD. flexibly19. The novel, which is a work of art, exists not by its _____________ life, but by its immeasurable difference from life.A. significance inB. imagination atC. resemblance toD. predominance over20. She was artful and could always ____________ her parents in the end.A. shout downB. get roundC. comply withD. pass overPART II CLOZE TEST (15 minutes, 15 points)Directions: For each blank in the following passage, choose the best answer from the four choices given in the opposite column. Mark the corresponding letter of your choice with a single bar across the square brackets on your Machine-scoring Answer Sheet.We are entering a period in which rapid population growth, the presence of deadly weapons, and dwindling resources will bring international tensions to dangerous levels for an extended period. Indeed, 21 seems no reason for these levels of danger to subside unless population equilibrium is 22 and some rough measure of fairness reached in the distribution of wealth among nations.23 of adequate magnitude imply a willingness to redistribute income internationally on a more generous 24 than the advanced nations have evidenced within their own domains. The required increases in 25 in the backward regions would necessitate gigantic applications of energy merely to extract the 26 resources.It is uncertain whether the requisite energy-producing technology exists, and more serious, 27 that its application would bring us to the threshold of an irreversible change in climate 28 a consequence of the enormous addition of manmade heat to the atmosphere. It is this 29 problem that poses the most demanding and difficult of the challenges. The existing 30 of industrial growth, with no allowance for increased industrialization to repair global poverty, hold 31 the risk of entering the danger zone of climatic change in as 32 as three or four generations. If the trajectory is in fact pursued, industrial growth will 33 have to come to an immediate halt, for another generation or two along that 34 would literally consume human, perhaps all life. The terrifying outcome can be postponed only to the extent that the wastage of heat can be reduced, 35 that technologies that do not add to the atmospheric heat burden—for example, the use of solar energy—can be utilized. (1996)21. A. one B. it C. this D. there22. A. achieved B. succeeded C. produced D. executed23. A. Transfers B. Transactions C. Transports D. Transcripts24. A. extent B. scale C. measure D. range25. A. outgrowth B. outcrop C. output D. outcome26. A. needed B. needy C. needless D. needing27. A. possible B. possibly C. probable D. probably28. A. in B. with C. as D. to29. A. least B. late C. latest D. last30. A. race B. pace C. face D. lace31. A. on B. up C. down D. out32. A. less B. fewer C. many D. little33. A. rather B. hardly C. then D. yet34. A. line B. move C. drive D. track35. A. if B. or C. while D. asPART III READING COMPREHENSIONSection A (60 minutes, 30 points)Directions: Below each of the following passages you will find some questions or incomplete statements. Each question or statement is followed by four choices marked A, B, C, and D. Read each passage carefully, and then select the choice that best answers the question or completes thestatement. Mark the letter of your choice with a single bar across the square brackets on your Machine-scoring Answer Sheet.Passage 1The writing of a historical synthesis involves integrating the materials available to the historian into a comprehensible whole. The problem in writing a historical synthesis is how to find a pattern in, or impose a pattern upon, the detailed information that has already been used to explain the causes for a historical event.A synthesis seeks common elements in which to interpret the contingent parts of a historical event. The initial step, therefore, in writing a historical synthesis, is to put the event to be synthesized in a proper historical perspective, so that the common elements or strands making up the event can be determined. This can be accomplished by analyzing the historical event as part of a general trend or continuum in history. The common elements that are familiar to the event will become the ideological framework in which the historian seeks to synthesize. This is not to say that any factor will not have a greater relative value in the historian’s handling of the interrelated when viewed in a broad historical perspective.The historian, in synthesizing, must determine the extent to which the existing hypotheses have similar trends. A general trend line, once established, will enable these similar trends to be correlated and paralleled within the conceptual framework of a common base. A synthesis further seeks to determine, from existing hypotheses, why an outcome took the direction it did; thus, it necessitates reconstructing the spirit of the times in order to assimilate the political, social, psychological, etc., factors within a common base.As such, the synthesis becomes the logical construct in interpreting the common ground between an original explanation of an outcome (thesis) and the reinterpretation of the outcome along different lines (antithesis). Therefore, the synthesis necessitates the integration of the materials available into a comprehensible whole which will in turn provide a new historical perspective for the event being synthesized.36. The author would mostly be concerned with _____________.A. finding the most important cause for a particular historical eventB. determining when hypotheses need to be reinterpretedC. imposing a pattern upon varying interpretations for the causes of a particular historical eventD. attributing many conditions that together lead to a particular historical event or to single motive37. The most important preliminary step in writing a historical synthesis would be ____________.A. to accumulate sufficient reference material to explain an eventB. analyzing the historical event to determine if a “single theme theory”apples to the eventC. determining the common strands that make up a historical eventD. interpreting historical factors to determine if one factor will have relatively greater value38. The best definition for the term “historical synthesis”would be ______________.A. combining elements of different material into a unified wholeB. a tentative theory set forth as an explanation for an eventC. the direct opposite of the original interpretation of an eventD. interpreting historical material to prove that history repeats itself39. A historian seeks to reconstruct the “spirit”of a time period because ____________.A. the events in history are more important than the people who make historyB. existing hypotheses are adequate in explaining historical eventsC. this is the best method to determine the single most important cause for a particular actionD. varying factors can be assimilated within a common base40. Which of the following statements would the author consider false?A. One factor in a historical synthesis will not have a greater value than other factors.B. It is possible to analyze common unifying points in hypotheses.C. Historical events should be studied as part of a continuum in history.D. A synthesis seeks to determine why an outcome took the direction it did.Passage 2When you call the police, the police dispatcher has to locate the car nearest you that is free to respond. This means the dispatcher has to keep track of the status and location of every police car —not an easy task for a large department.Another problem, which arises when cars are assigned to regular patrols, is that the patrols may be too regular. If criminals find out that police cars will pass a particular location at regular intervals, they simply plan their crimes for times when no patrol is expected. Therefore, patrol cars should pass by any particular location at random times; the fact that a car just passed should be no guarantee that another one is not just around the corner. Yet simply ordering the officers to patrol at random would lead to chaos.A computer dispatching system can solve both these problems. The computer has no trouble keeping track of the status and location of each car. With this information, it can determine instantly which car should respond to an incoming call. And with the aid of a pseudorandom number generator, the computer can assign routine patrols so that criminals can’t predict just when a police car will pass through a particular area.(Before computers, police sometimes used roulette wheels and similar devices to make random assignments.)Computers also can relieve police officers from constantly having to report their status. The police car would contain a special automatic radio transmitter and receiver. The officer would set a dial on this unit indicating the current status of the car—patrolling, directing traffic, chasing a speeder, answering a call, out to lunch, and so on. When necessary, the computer at headquarters could poll the car for its status. The voice radio channels would not be clogged with cars constantly reporting what they were doing. A computer in the car automatically could determine the location of the car, perhaps using the LORAN method. The location of the car also would be sent automatically to the headquarters computer.41. The best title for this passage should be ___________.A. Computers and CrimesB. Patrol Car DispatchingC. The Powerful ComputersD. The Police with Modern Equipment42. A police dispatcher is NOT supposed to _____________.A. locate every patrol carB. guarantee cars on regular patrolsC. keep in touch with each police carD. find out which car should respond to the incoming call43. If the patrols are too regular, _____________.A. the dispatchers will be bored with itB. the officers may become carelessC. the criminals may take advantage of itD. the streets will be in a state of chaos44. The computer dispatching system is particularly good at ______________.A. assigning cars to regular patrolsB. responding to the incoming callsC. ordering officers to report their locationD. making routine patrols unpredictable45. According to the account in the last paragraph, how can a patrol car be located without computers?A. Police officers report their status constantly.B. The headquarters poll the car for its status.C. A radio transmitter and receiver is installed in a car.D. A dial in the car indicates its current status.Passage 3A child who has once been pleased with a tale likes, as a rule, to have it retold in identically the same words, but this should not lead parents to treat printed fairy stories as sacred texts. It is always much better to tell a story than read it out of a book, and, if a parent can produce what, in the actual circumstances of the time and the individual child, is an improvement on the printed text, so much the better.A charge made against fairy tales is that they harm the child by frightening him or arousing his sadistic impulse. To prove the latter, one would have to show in a controlled experiment that children who have read fairy stories were more often guilty of cruelty than those who had not. Aggressive, destructive, sadistic impulses every child has and, on the whole, their symbolic verbal discharge seem to be rather a safety valve than an incitement to overt action. As to fears, there are, I think, well-authenticated cases of children being dangerously terrified by some fairy story. Often, however, this arises from the child having heard the story once. Familiarity with the story by repetition turns the pain of fear into the pleasure of a fear faced and mastered.There are also people who object to fairy stories on the grounds that they are not objectively true, that giants, witches, two-headed dragons, magic carpets, etc., do not exist; and that, instead of indulging his fantasies in fairy tales, the child should be taught how to adapt to reality by studying history and mechanics. I find such people, I must confess, so unsympathetic and peculiar that I do not know how to argue with them. If their case were sound, the world should be full of madmen attempting to fly from New York to Philadelphia on a broomstick or covering a telephone with kisses in the belief that it was their enchanted girl-friend.No fairy story ever claimed to be a description of the external world and no sane child has ever believed that it was.46. According to the author, the best way to retell a story to a child is to ______________.A. tell it in a creative wayB. take from it what the child likesC. add to it whatever at handD. read it out of the story book.47. In the second paragraph, which statement best expresses the author’s attitude towards fairy stories?A. He sees in them the worst of human nature.B. He dislikes everything about them.C. He regards them as more of a benefit than harms.D. He is expectant of the experimental results.48. According to the author, fairy stories are most likely to ____________.A. make children aggressive the whole lifeB. incite destructiveness in childrenC. function as a safety valve for childrenD. add children’s enjoyment of cruelty to others49. If the child has heard some horror story for more than once, according to the author, he would probably be ______________.A. scared to deathB. taking it and even enjoying itC. suffering more the pain of fearD. dangerously terrified50. The author’s mention of broomsticks and telephones is meant to emphasize that ___________.A. old fairy stories keep updating themselves to cater for modern needsB. fairy stories have claimed many lives of victimsC. fairy stories have thrown our world into chaosD. fairy stories are after all fairy storiesPassage 4There has been a lot of hand-wringing over the death of Elizabeth Steinberg. Without blaming anyone in particular, neighbors, friends, social workers, the police and newspaper editors have struggled to define the community’s responsibility to Elizabeth and to other battered children. As the collective soul-searching continues, there is a pervading sense that the system failed her.The fact is, in New York State the system couldn’t have saved her. It is almost impossible to protect a child from violent parents, especially if they are white, middle-class, well-educated and represented by counsel.Why does the state permit violence against children? There are a number of reasons. First, parental privilege is a rationalization. In the past, the law was giving its approval to the biblical injunction against sparing the rod.Second, while everyone agrees that the state must act to remove children from their homes when there is danger of serious physical or emotional harm, many child advocates believe that state intervention in the absence of serious injury is more harmful than helpful.Third, courts and legislatures tread carefully when their actions intrude or threaten to intrude on a relationship protected by the Constitution. In 1923, the Supreme Court recognized the “liberty of parent and guardian to direct the upbringing and education of children under their control.”More recently, in 1977, it upheld the teacher’s privilege to use corporal punishment against schoolchildren. Read together, these decisions give the constitutional imprimatur to parental use of physical force.Under the best conditions, small children depend utterly on their parents for survival. Under the worst, their dependency dooms them. While it is questionable whether anyone or anything could have saved Elizabeth Steinberg, it is plain that the law provided no protection.To the contrary, by justifying the use of physical force against children as an acceptable method of education and control, the law lent a measure of plausibility and legitimacy to her parents’conduct.More than 80 years ago, in the teeth of parental resistance and Supreme Court doctrine, the New York State Legislature acted to eliminate child labor law. Now, the state must act to eliminate child abuse by banning corporal punishment. To break the cycle of violence, nothing less will answer. If there is a lesson to be drawn from the death of Elizabeth Steinberg, it is this: spare the rod and spare the child.51. The New York State law seems to provide least protection of a child from violent parents of ____________.A. a family on welfareB. a poor uneducated familyC. an educated black familyD. a middle-class white family52. “Sparing the rod”(in boldface) means ____________.A. spoiling childrenB. punishing childrenC. not caring about childrenD. not beating children53. Corporal punishment against schoolchildren is _____________.A. taken as illegal in the New York StateB. considered being in the teacher’s provinceC. officially approved by lawD. disapproved by school teachers54. From the article we can infer that Elizabeth Steinberg is probably the victim of ____________.A. teachers’corporal punishmentB. misjudgment of the courtC. parents’ill-treatmentD. street violence55. The writer of this article thinks that banning corporal punishment will in the long run_____________.A. prevent violence of adultsB. save more childrenC. protect children from ill-treatmentD. better the systemPassage 5With its common interest in lawbreaking but its immense range of subject-matter and widely-varying methods of treatment, the crime novel could make a legitimate claim to be regarded as a separate branch of literature, or, at least, as a distinct, even though a slightly disreputable, offshoot of the traditional novel.The detective story is probably the most respectable (at any rate in the narrow sense of the word) of the crime species. Its creation is often the relaxation of university scholars, literary economists, scientists or even poets. Disastrous deaths may occur more frequently and mysteriously than might be expected in polite society, but the world in which they happen, the village, seaside resort, college or studio, is familiar to us, if not from our own experience, at least in the newspaper or the lives of friends. The characters, though normally realized superficially, are as recognizably human and consistent as our less intimate acquaintances. A story set in a more remote African jungle or Australian bush, ancient China or gas-lit London, appeals to our interest in geography or history, and most detective story writers are conscientious in providing a reasonably true background. The elaborate, carefully-assembled plot, despised by the modern intellectual critics and creators of “significant”novels, has found refuge in the murder mystery, with its sprinkling of clues, its spicing with apparent impossibilities, all with appropriate solutions and explanations at the end. With the guilt of escapism from real life nagging gently, we secretly take delight in the unmasking of evil by a vaguely super-human detective, who sees through and dispels the cloud of suspicion which has hovered so unjustly over the innocent.Though its villain also receives his rightful deserts, the thriller presents a less comfortable and credible world. The sequence of fist fights, revolver duels, car crashes and escapes from gas-filled cellars exhausts the reader far more than the hero, who, suffering from at least two broken ribs, one black eye, uncountable bruises and a hangover, can still chase and overpower an armed villain with the physique of a wrestler, He moves dangerously through a world of ruthless gangs, brutality, a vicious lust for power and money and, in contrast to the detective tale, with a near-omniscient arch-criminal whose defeat seems almost accidental. Perhaps we miss in the thriller the security of being safely led by our imperturbable investigator past a score of red herrings and blind avenues to a final gathering of suspects when an unchallengeable elucidation of all that has bewildered us is given and justice and goodness prevail. All that we vainly hope for from life is granted vicariously.56. The crime novel is regarded by the author as _________________.A. a not respectable form of the traditional novelB. not a true novel at allC. related in some ways to the historical novelD. a distinct branch of the traditional novel57. The creation of detective stories has its origin in _______________.A. seeking rest from work or worriesB. solving mysterious deaths in this societyC. restoring expectations in polite societyD. preventing crimes58. The characters of the detective stories are, generally speaking, _____________.A. more profound than those of the traditional novelsB. as real as life itselfC. not like human beings at allD. not very profound but not unlikely59. The setting of the detective stories is sometimes in a more remote place because ___________.A. it is more realB. our friends are familiar with itC. it pleases the readers in a wayD. it needs the readers’support60. The writer of this passage thinks _____________.A. what people hope for from life can finally be granted if they have confidenceB. people like to feel that justice and goodness will always triumphC. they know in the real world good does not prevail over evilD. their hopes in life can only be fulfilled through fiction readingPassage 6Whenever we are involved in a creative type of activity that is self-rewarding, a feeling overcomes us—a feeling that we can call “flow.”When we are flowing we lose all sense of time and awareness of what is happening around us; instead, we feel that everything is going just right.A rock dancer describes his feeling of flow like this: “If I have enough space, I feel I can radiate an energy into the atmosphere. I can dance for walls, I dance for floors. I become one with the atmosphere.”“You are in an ecstatic state to such a point that you don’t exist,”says a composer, describing how he feels when he “flows.”Players of any sport throughout the world are familiar with the feeling of flow; they enjoy their activity very much, even though they can expect little extrinsic reward. The same holds true for surgeons, cave explorers, and mountain climbers.Flow provides a sort of physical sensation along with an altered state of being. One man put it this way: “Your body feels good and awake all over. Your energy is flowing.”People who flow feel part of this energy; that is, they are so involved in what they are doing that they do not think of themselves as being separate from their activity. They are flowing along with their enjoyment. Moreover, they concentrate intensely on their activity. They do not try to concentrate harder, however; the concentration comes automatically. A chess player compares this concentration to breathing. As they concentrate, these people feel immersed in the action, lost in the action. Their sense of time is altered and they skip meals and sleep without noticing their loss. Sizes and spaces also seem altered: successful baseball players see and hit the ball so much better because it seems larger to them. They can even distinguish the seams on a ball approaching them at 165 kilometers per hour.It seems then that flow is a “floating action”in which the individual is aware of his actions but not aware of his awareness. A good reader is so absorbed in his book that he knows he is turning the pages to go on reading, but he does not notice he is turning these pages. The moment people thinkabout it, flow is destroyed, so they never ask themselves questions such as “Am I doing well?”or “Did everyone see my jump?”Finally, to flow successfully depends a great deal on the activity itself; not too difficult to produce anxiety, not too easy to bring about boredom; challenging, interesting, fun. Some good examples of flow activities are games and sports, reading, learning, working on what you enjoy, and even day-dreaming.61. What is the main purpose of the article?A. to illustrate the feeling of “flow”B. to analyze the causes of a special feelingC. to define the new psychological term “flow”D. to lead people to acquire the feeling of “flow”62. In this article, “flow”refers to a feeling which probably results from _____________.A. awarenessB. ecstasyC. unconsciousnessD. self-rewarding63. The word “immersed”(in boldface) is closest in meaning to _____________.A. occupiedB. engrossedC. soakedD. committed64. What does one usually act while “flowing”in reading?A. thinks what he is doingB. wonders how fast he can readC. turns the pagesD. minds the page number65. The activity which can successfully bring about “flow”is most probably ____________.A. grippingB. difficultC. boringD. easySection B ( 20 minutes, 10 points)Direction: In each of the following passages, five sentences have been removed from the original text. They are listed from A to F and put below the passage. Choose the most suitable sentence from the list to fill in each of the blanks (numbered 66 to 75). For each passage, there is one sentence that does not fit in any of the blanks. Mark your answers on your machine scoring Answer Sheet.Passage 1A history of long and effortless success can be a dreadful handicap, but, if properly handled, it may become a driving force. When the United States entered just such a glowing period after the end of the Second World War, it had a market eight times larger than any competitor, giving its industries unparalleled economies of scale. --- 66 --- America and Americans were prosperous beyond the。
细胞生物学考研题库【名校考研真题+章节题库】细胞生物学研究方法【圣才出品】
第3章细胞生物学研究方法3.1名校考研真题一、选择题1．（）技术为细胞生物学的早期形成奠定了良好的基础。
[中国科学院大学2016研] A．组织培养B．高速离心C．激光扫描共聚焦显微镜D．电子显微镜【答案】D2．冰冻蚀刻技术主要用于（）。
[南开大学2011研]A．电子显微镜B．光学显微镜C．原子力显微镜D．激光共聚焦显微镜【答案】A【解析】主要电镜制样技术包括：超薄切片技术、负染色技术、冷冻蚀刻技术、电镜三维重构技术和扫描电镜技术等。
3．正常细胞培养的培养基中常需加入血清，主要是因为血清中含有（）。
[浙江师范大学2011研]A．氨基酸B．核酸C．生长因子D．维生素【答案】C【解析】血清中含有促细胞分裂因子，以及有利于贴壁生长的黏附分子。
4．建立分泌单克隆抗体的杂交瘤细胞是通过下列哪种技术构建的？（）[湖南大学2007、南开大学2011研]A．细胞融合B．核移植C．病毒转化D．基因转移【答案】A【解析】杂交瘤细胞是利用瘤细胞与特异性抗原免疫的B淋巴细胞进行细胞融合制得的。
5．（多选）以下哪些技术一般不用于分离活细胞？（）[厦门大学2011研]A．流式细胞术B．细胞电泳C．超速离心D．差速离心【答案】CD【解析】C项，超速离心机用于分离或分析鉴定病毒颗粒、细胞器或大分子生物样品等。
D项，差速离心是利用不同的离心速率产生的不同离心力，将各种亚细胞组分和各种颗粒分离开来，适于分离沉降速率差别较大的亚显微结构颗粒。
6．关于光镜的使用，下列哪项有误？（）[南京师范大学2008研]A．观察标本时，应双眼同时睁开、双手并用B．按照从低倍镜到高倍镜到油镜的顺序进行操作C．使用油镜时，需在标本上滴香柏油，将聚光器降至最低，光圈关至最小D．使用油镜时，不可一边在目镜中观察，一边下降镜筒或上升载物台【答案】C7．动物细胞在体外培养条件下生长情况是（）。
[中国科学院2005研]A．能无限增殖B．不能增殖分裂而很快死亡C．经过有限次数分裂后最终都要死亡D．一般进行有限次数分裂后死亡，但少数情况下有些细胞发生了遗传突变，获得了无限增殖的能力【答案】D【解析】正常的动物细胞在体外进行培养时，会出现接触抑制现象，原代培养的细胞一般传至10代就会衰老、死亡。
2016-2017中国科学院大学心理学考研复试分数线
中国科学院心理研究所前身为创建于1929年的中央研究院心理研究所，1951年重建。
作为国家级心理学综合性研究机构，心理所以“探索人类心智奥秘、提高国民心理健康素质、促进社会和谐发展”为使命，主要开展心理和行为规律及其环境与生物学基础的研究，为心理学“服务国家、造福人民”，不断做出基础性、战略性、前瞻性的创新贡献。
今天，力比多学院的小编将2016年至2017年中国科学院大学心理学考研的历年分数线整理出来，方便大家查看。
在此祝愿大家如其所愿顺利通过中国科学院大学心理学考研初试。
力比多学院小编还为大家整理出，复试时所需要的材料，具体如下：应届毕业生1、身份证明：包括初试准考证、本人有效身份证原件及复印件、学生证原件及复印件。
2、政治审核表：档案单位一般应与报名时填报的学习单位一致，由考生所在院系填写并盖章，该表需要在院校网站下载。
3、本科成绩单及复印件：需加盖学校公章，在复试时单独交至各学院。
4、加分证书：四、六级等相关证书及操作技能证书等。
5、一寸彩色免冠照片：面试时进行体检可能需要。
6、撰写材料：面试简历、自我介绍以及给导师的信件等，不要只准备一份，每一位老师一份。
往届毕业生1、身份证明：包括初试准考证、本人有效身份证原件及复印件、毕业证和学位证原件及复印件。
2、政治审核表：档案单位一般应与报名时填报的工作单位一致，由考生所在单位人事部门或人才交流中心填写并盖章，该表需要在院校网站下载。
3、本科成绩单及复印件：可以向档案所在单位申请，复印档案中的本科成绩单，也可以从本科学校教务处打印成绩单。
4、工作中的成果：可能会成为加分项哦。
5、一寸彩色免冠照片：面试时进行体检可能需要。
6、撰写材料：面试简历、自我介绍以及给导师的信件等，不要只准备一份，每一位老师一份。
力比多学院libidos有相关的写作院校定向辅导同等学力1、学历证书：证书以及同等学力证明材料。
2、其他与应届毕业生相同，按照应届毕业生的标准准备。
2016中国科学院大学管理科学与工程(中丹学院)考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法复习
2016年中国科学院大学管理科学与工程考研专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2016年中国科学院大学管理科学与工程考研招生目录专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注80094中丹学院100120100管理科学与工程(全日制)01产业创新①101思想政治理论②201英语一③303数学三④867经济学02创新政策/科学家创业同上03创新政策与管理同上04技术创新/战略管理/科技政策同上05技术创新管理同上06可持续发展战略同上二、2014年中国科学院大学管理科学与工程专业考研复试分数线考试科目政治外语专业一专业二总分管理科学与工程48487272335三、2016年中国科学院大学管理科学与工程专业考研参考书四、2013年中国科学院大学管理科学与工程考研真题867经济学一、选择题(每小题2分，共40分)1．政府对出售的每单位商品向卖者征税10元，假定这种商品的需求价格弹性为0，可以预料该商品价格将：A．保持不变；B．上升10元；C．上升，但上升幅度小于10元；D．上升，但上升幅度大于10元。
2．如果消费者收入增加，但对某产品的需求反而减少，则该产品是：A．奢侈品；B．正常品；C．低档品；D．吉芬商品。
3．无差异曲线为斜率不变的直线时，表示相结合的两种商品：A．只能部分互相替代；B．可以完全替代；科目名称书名作者出版社867经济学《微观经济学》（第七版）平狄克，鲁宾费尔德中国人民大学出版社，2009867经济学《宏观经济学》（第七版）曼昆中国人民大学出版社，2011C．具有部分互补关系；D．具有完全互补关系。
4．微观经济学中短期与长期的划分在本质上取决于：A．时间长短；B．可否调整产量；C．边际报酬是否递减；D．某些要素是否固定不变5．完全竞争市场的厂商短期供给曲线是指：A．AVC曲线中AVC>MC的部分；B．AC曲线中AC>MC的部分；C．MC曲线中MC≥AVC的部分；D．MC曲线中MC≥AC的部分。
2016年中国科学院大学考研参考书目、考研真题、考研经验
2016年中国科学院大学考研专业目录及考试科目学科、专业名称（代码）研究方向预计招生人数考试科目备注0704Z1天文技术与方法3201天文仪器与方法①101思想政治理论②201英语一③602高等数学(乙)④806普通物理(乙)或817光学或857自动控制理论02天文数据处理方法①101思想政治理论②201英语一③602高等数学(乙)④856电子线路或859信号与系统或862计算机学科综合（非专业）03空间天文仪器①101思想政治理论②201英语一③602高等数学(乙)④806普通物理(乙)或815机械设计或817光学04天文信息技术①101思想政治理论②201英语一③602高等数学(乙)④862计算机学科综合（非专业）或864程序设计考研复习方案和规划前几遍专业参考书的复习，一定要耐心仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握1、基础复习阶段要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念，为下一个阶段做好准备。
2、强化提高阶段本阶段，考生要对指定参考书进行更深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。
做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。
3、冲刺阶段总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。
温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。
调整心态，保持状态，积极应考。
注意事项1、学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。
2、每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。
3、看进度，卡时间。
一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。
三、学习方法解读（一）参考书的阅读方法1、了解课本基本内容，对知识体系有初步了解，认真做课后习题，考研题型基本离不开课后题的原型，将课后题做清楚明白，专业课基本就不会成为你的问题。
2016中国科学院大学英语口译(外语系)考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法复习经验指导
复习经验指导
一、2016年中国科学院大学英语口译考研招生目录
专业代码、名称及 研究方向
80089外语系 055102 英语口译
(全日制)
招生 人数
10
01 英汉互译
考试科目
①101思想政治理论②211翻译硕士英语 ③357英语翻译基础④448汉语写作与百
调解成员争端方面具有更高的权威性。它的前身是1947年订立的关税与贸易总协
定。与关贸总协定相比，世贸组织涵盖货物贸易、服务贸易以及知识产权贸易，
而关贸总协定只适用于商品货物贸易。世贸组织与世界银行、国际贷币基金组织
一起，并称为当今世界经济体制的“三大支柱”。目前，世贸组织成员国间的贸
易额已占世界贸易的95%以上。
B．拉伯雷 C．维伽
D．蒙田
37.欧洲最长的河流是
A．伏尔加河
B．多瑙河 C．莱茵河
D．叶尼塞河
38.世界最大的半岛是
。
A．中南半岛
B．阿拉伯半岛 C．印度半岛
D．索马里半岛
39.四大洋中，跨经度最多的是
。
A．太平洋
B．大西洋 C．印度洋
D．北冰洋
40.美国文学理论家汉弗莱曾对意识流小说下过这样的定义：“意识流小说是侧
A．芒种
B．谷雨 C．雨水
D．春分
16.月上柳梢头，人约黄昏后。写的是中国哪个传统节日？
A．端午节
B．中秋节 C．重阳节
D．元宵节
17.洋务运动时期最早创办的翻译学堂是
A．同文馆
B．广方言馆 C．译书局
D．译书馆
18. 1930年1月，毛泽东进一步从理论上阐述农村包围城市、武装夺取政权理论
中科院考研真题及答案
中科院考研真题及答案【篇一：1993-2016年中国科学院大学852细胞生物学考研真题及答案解析汇编】ass=txt>学长寄语2017版中国科学院大学《852细胞生物学》考研复习全书是中科院高分已录取的学长收集整理的，全国独家真实、可靠，是真正针对中科院考研的资料。
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2017版中国科学院大学考研资料《细胞生物学》考研复习全书（备考经验、真题及答案解析、高分版笔记）配套教材：1、《细胞生物学》（2011年，第四版）翟中和，高等教育出版社。
2、《细胞生物学》（2002年，第一版）刘凌云，高等教育出版社。
目录第一部分：备考篇 (1)一、中国科学院大学介绍 (1)二、中国科学院各院所复试分数线（2014~2016） .......... (3)1、生态环境研究中心 (3)2、生命科学学院 (4)3、植物研究所 ......................................................................................................54、动物研究所 ......................................................................................................65、生物物理研究所 (7)6、微生物研究所 (8)7、遗传与发育生物学研究所 (9)8、遗传与发育生物学研究所农业资源研究中心 (10)9、广州生物医药与健康研究院 (11)10、水生生物研究所 (12)11、青岛生物能源与过程研究所 (13)12、烟台海岸带研究所 (14)13、苏州生物医学工程技术研究所 (15)14、上海生命科学研究院 (16)三、报考难度分析 (18)四、备考方法与策略 (18)1、考研政治 (18)2、考研英语 (20)3、专业课复习方法 (22)五、2016年中国科学院大学《细胞生物学》考研大纲 (23)第二部分：真题篇 (35)1、2016年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (35)2、2016年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 (38)3、2015年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (45)4、2015年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 (49)5、2014年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (58)6、2014年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 (61)7、2013年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (70)8、2013年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 (72)9、2012年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (83)10、2012年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 (86)11、2011年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (90)12、2011年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 (92)13、2010年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (95)14、2010年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ............................. 97 15、2009年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 104 16、2009年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 106 17、2008年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (110)18、2008年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 112 19、2007年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 117 20、2007年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 121 21、2006年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (127)22、2006年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 135 23、2005年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 144 24、2005年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 152 25、2004年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (160)26、2004年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 167 27、2003年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 .. (174)28、2003年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 183 29、2002年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 192 30、2002年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 197 31、2001年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (206)32、2001年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 211 33、2000年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 220 34、2000年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 226 35、1999年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (234)36、1999年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 239 37、1998年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 248 38、1998年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 251 39、1997年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (259)40、1997年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 262 41、1996年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 270 42、1996年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 275 43、1995年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (285)44、1995年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 289 45、1994年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 ................................... 299 46、1994年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 303 47、1993年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题 (313)48、1993年中国科学院大学《细胞生物学》考研真题答案 ........................... 317 第三部分：2017版精品复习笔记（高分版） (327)第一章绪论 .......................................................................................................... 327 知识概要 ....................................................................................................... ..... 327 考点综述 ....................................................................................................... ..... 327 真题分析 ....................................................................................................... ..... 327 复习建议 ....................................................................................................... .. (329)【篇二：2015年中国科学院有机化学考研历年真题试题及答案2(2000-2009)共10套经典】-2009）（共10套）目录2000年中国科学院有机化学考研真题 (2)2001年中国科学院有机化学考研真题 (5)2002年中国科学院有机化学考研真题 (9)2003年中国科学院有机化学考研真题 (17)2004年中国科学院有机化学考研真题 (27)2005年中国科学院有机化学考研真题 (33)2006年中国科学院有机化学考研真题 (37)2007年中国科学院有机化学考研真题 (45)2008年中国科学院有机化学考研真题 (57)2009年中国科学院有机化学考研真题 (61)12000年中国科学院有机化学考研真题2【篇三：2011年中国科学院环境科学基础考研专业课真题及答案】高度的重视，中公考研为大家整理了2011年中国科学院环境科学基础考研专业课真题及答案，并且可以提供中国科学院考研专业课辅导，希望更多考生能够在专业课上赢得高分，升入理想的院校。
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中国科学院大学2016考研《有机化学》考试大纲本《有机化学》考试大纲适用于中国科学院大学有机化学、药物化学等专业及以有机合成为主要手段的其他相关专业如生物化学(化学生物学)、有机光电材料、有机导电材料、农药合成、精细化工等研究方向或专业的硕士研究生入学考试。
有机化学是化学的重要分枝，是许多学科专业的基础理论课程，它的内容丰富，要求考生对其基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握各类化合物的命名、结构特点及立体异构、主要性质、反应、来源和合成制备方法等内容;能完成反应、结构鉴定、合成等各类问题;熟习典型的反应历程及概念;了解化学键理论概念、过渡态理论，初步掌握碳正离子、碳负离子、碳游离基等中间体的相对活性及其在有机反应进程中的作用;能应用电子效应和空间效应来解释一些有机化合物的结构与性能的关系;了解核磁共振谱、红外光谱、紫外光谱、质谱等的基本原理及其在测定有机化合物结构中的应用。
具有综合运用所学知识分析问题及解决问题的能力。
一、考试内容1、有机化合物的同分异构、命名及物性(1)有机化合物的同分异构现象(2)有机化合物结构式的各种表示方法(3)有机化合物的普通命名及国际IUPAC命名原则和中国化学会命名原则的关系(4)有机化合物的物理性质及其结构关系2、有机化学反应(1)重要官能团化合物的典型反应及相互转换的常用方法重要官能团化合物：烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、芳烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及其衍生物、胺及其他含氮化合物、简单的杂环体系(2)主要有机反应：取代反应、加成反应、消除反应、缩合反应、氧化还原反应、重排反应、自由基反应、周环反应。
3、有机化学的基本理论及反应机理(1)诱导效应、共轭效应、超共轭效应、立体效应(2)碳正离子、碳负离子、碳自由基、卡宾、苯炔等活性中间体(3)共振论简介、有机反应势能图及相关概念(4)有机反应机理的表达4、有机合成(1)官能团导入、转换、保护。
(2)碳碳键形成及断裂的基本方法(3)逆向合成分析的基本要点及其在有机合成中的应用5、有机立体化学(1)几何异构、对映异构、构象异构等静态立体化学的基本概念(2)外消旋体的拆分方法、不对称合成简介(3)取代、加成、消除、重排、周环反应的立体化学6、有机化合物的常用的化学、物理鉴定方法(1)常见官能团的特征化学鉴别方法(2)常见有机化合物的核磁共振谱(HNMR、CNMR)、红外光谱(IR)、紫外光谱(UV)和质谱(MS)的谱学特征(3)运用化学方法及四大波谱对简单有机化合物进行结构鉴定7、杂环化合物及元素有机化学含N，S，O等的五、六元杂环化合物、及其它结构的有机硫、磷、硅化合物8、碳水化合物、油脂、氨基酸、蛋白质、萜类、甾族等天然产物的结构、性质和用途二、考试要求(要求掌握和了解的各章内容)第一章绪论了解有机化合物和有机化学的涵义、有机化学的重要性、一般的研究方法及分类掌握了解有机化合物特性1.1 了解有机化合物的涵义、有机化学及其发展简史、有机化学的重要性1.2熟悉并掌握有机化合物的结构与特性1.2.1 共价键的本质(价键法、分子轨道法、鲍林共振论简介)1.2.2 共价键的参数：键长、键角、键能、元素的电负性和键的极性1.2.3 有机化合物的特性：物理特性、立体异构，官能团异构，同分异构现象(体)，构型与构象，Kekule A (凯库勒)及Couper A(古柏尔)的两个重要基本规则。
1.2.4 共价键断裂方式和有机反应类型1.2.5 有机化合物的酸碱概念1.3 了解研究有机化合物的一般方法1.4了解有化合物的分类：按碳胳分类，按官能团分类第二章烷烃和脂环烷烃2.1 掌握烷烃的分类、命名、结构、同系列和同分异构现象(碳原子和氢原子的类型)、异构、构象及构象异构体、物理性质变化趋势;了解甲烷的结构：碳原子的四面体概念SP3杂化、δ键(构型概念);了解乙烷、丁烷的构象及相互转变关系2.2了解烷烃的重要物理性质：熔点、沸点、密度、溶解度、折光率。
掌握分子结构对物理化学性质的影响;稳定性、卤代、氧化(完全氧化和控制氧化)、裂化和裂解、异构化等。
2.3 理解烷烃的反应甲烷的卤代反应历程、游离基、连锁反应、能量曲线、过渡状态、游离基的稳定性和卤代反应的取向：自由基取代反应、碳自由基形成及性质、链反应的引发与终止2.4 了解烷烃的来源及制备2.5了解环烷烃命名及反应及环己烷工业来源;掌握小环的张力及稳定性、椅式/船式构型、取代环已烷和十氢化萘的构象：船式、椅式、a键、e键。
第三章烯掌握单烯烃的重要化学性质及反应规律掌握单烯烃的分类、命名、结构及同分异构现象3.1熟悉烯的命名、结构、异构体、物理性质3.1.1理解烯烃的结构SP2杂化、π键3.1.2掌握烯烃的同分异构体和命名：碳胳异构、位置异构、顺反异构、系统命名法(烯基的命名)、顺反异构体的命名、顺/反、Z/E3.1.3了解物理性质(字号小)3.2烯的反应掌握亲电加成反应历程、溴鎓离子、亲电试剂、碳正离子及其稳定性、马氏规则、诱导效应，游历基加成反应历程、过氧化物效应的解释马尔可尼可夫规则、加成反应中的碳正离子、碳正离子的结构及性质、二烯的1，4加成 Diels-Alder[2+4]环加成反应3.2.1 加成反应：催化加氢、与乙硼烷的加成、加X2、与酸的加成【加HX、[马氏(Markovnikow)规则、过氧化物效应]、加H2SO4、酸催化加H2O、与有机酸醇酚加成、加HOCl、自由基加成。
3.2.2 与卡宾的反应、烯烃的顺反异构反应3.2.3 氧化：环氧化、高锰酸钾氧化和臭氧化3.2.4 α—氢原子的卤代反应3.2.5 了解聚合反应3.3烯的来源和制备3.3.1掌握醇的脱水、卤代烃脱卤化氢、邻二卤代烷脱卤素3.3.2掌握乙烯、丙烯的结构特点及制备方法、主要用途3.3.3了解石油的裂解和热裂气的分离3.3.4了解重要的烯烃：乙烯、丙烯3.4 掌握共轭二烯烃特别是1，3—丁二烯的性质、结构特点及用途3.4.1分类和命名、共轭二烯烃的分子结构：离域键、离域能、共轭效应3.4.2共轭二烯烃的化学特性：加成反应(1，2和1，4—加成)、狄耳斯—阿尔德(Diels-Alder)环加成反应、聚合反应3.4.3重要的二烯烃：丁二烯和异戊二烯来源与反应第四章炔烃4.1 掌握炔烃的分类、命名，结构(sp杂化等)及同分异构现象4.2 掌握炔烃重要物理化学性质制备方法及反应规律, 如炔的反应：加成、氧化及末端H的活性等4.2.1加成反应：催化加氢、乙硼烷、加X2、加HX、加H2O、HCN、HOCl;与含“活性氢”的有机物的亲核加成;与碱金属(K,Na,Li)及液氨还原加成;4.2.2聚合反应(二聚、三聚)4.2.3氧化反应4.2.4炔键碳上的氢原子的性质和鉴定：弱酸性、金属炔化物及烃化(碳负离子)4.2.5掌握炔烃和烯烃的制备及反应活性的区别与共同点4.3 了解炔的制备，特别是乙炔的性质、制备方法及用途第五章苯及芳香烃掌握芳香烃类化合物的命名和结构(sp2杂化)特别是苯的特性(芳香性)及结构特征掌握芳烃类化合物的重要性质：苯及同分物的反应，取代反应的定位规律、取代效应的解释，并能应用在有机合成中。
了解苯、甲苯、萘的性质及重要用途，了解多环芳香化合物和非苯芳香体系5.1芳香烃5.1.1熟悉苯的分子结构：凯库勒(Kekule)式、分子轨道法、共振论简介，芳香性解释5.1.2了解单环芳香烃的异构现象和命名5.1.3掌握苯及其同系物的物理和化学性质5.1.3.1取代反应：卤代、硝化、磺化、傅—克(Fridel-Crafts)反应;苯环亲电取代反应历程(δ—络合物);苯环上取代反应的定位规律(理论解释和合成上的应用)超共轭效应。
5.1.3.2 卤素(Cl)甲基化反应,加特曼(Gatterman)-科赫(Koch)反应5.1.3.3 伯奇(Birch)还原反应5.1.3.4氧化反应：苯环氧化、侧链氧化5.1.3.5 重要的单环芳烃：苯、甲苯、二甲苯、苯乙烯5.2多环及稠环芳烃5.2.1 了解三苯甲基化合物及其离子和自由基的稳定性，联苯特性及合成5.2.2掌握萘：结构性质及其取代反应、加成反应、氧化反应5.2.3了解蒽和菲：结构和性质(9、10位的活泼性)5.2.4了解其他稠环芳烃(致癌烃)5.3了解芳香烃的来源：煤焦油的分离、石油的芳构化和重整石油：石油的成因、组成和分类;石油的炼制和石油加工(1) 石油的一次加工：常、减压蒸馏(2) 石油的二次加工：裂解和重整汽油和柴油：辛烷值、抗爆剂、十六烷值5.4 一般了解非苯芳烃：休克耳(Huckel)规则及其应用、二茂铁第六章卤化烃了解卤代烃的分类和物理性质掌握卤代烃的命名及重要化学性质掌握几种重要的卤代烃制备方法,了解其性质、及应用6.1卤代烃的分类及命名、结构、同分异构6.2 卤代烃的物理化学性质6.2.1 掌握化学性质卤代烃的反应：取代、消除、还原6.2.1.1取代反应：水解、醇解、氨解、与硝酸银及氰化钠的反应6.2.1.2消去反应：札依切夫(Saytzeff)规则6.2.1.3与金属反应：格氏(Grignard)试剂、有机锂试剂、武慈(Wurtz)反应(有机金属化合物的概念)6.2.2 掌握饱和碳原子上的亲核取代反应6.2.2.1取代反应的离子机理SN1、SN2; 消除反应的机理E1、E26.2.2.2 亲核取代的立体化学6.2.2.3 烃基结构、离去基团对亲核取代反应速度的影响6.2.2.4结构与反应活性的关系(脂肪烃与芳香烃对比,伯仲叔对比)6.3掌握一般卤代烃的制法：由烃制备、由醇制备、卤代烃的互换6.4了解重要卤代烃：氯乙烯、氯苯、氯苄、三氯甲烷、四氯化碳、氟里昂、四氟乙烯.第七章醇、酚和醚熟悉醇、酚、醚的分类和命名和结构同分异构(官能团异构)和光谱特性掌握醇、酚、醚的重要性质和反应规律：氢键—醇与醚对比醇与的酚的酸性对比，醇的反应、醚的反应、碘仿反应，醇的鉴别：Lucas试剂和铬酐硫酸水法了解醇、酚、醚中重要的化合物的性质、合成方法及应用7.1 醇7.1.1醇的物理和化学性质熟悉掌握其化学性质：与活泼金属反应，与卤化磷(或亚硫酰氯)反应，与无机酸(氢卤酸、硫酸、硝酸)，酰氯和酸酐等的成酯反应，脱水反应，氧化和脱氢反应，相邻二醇特有的反应Cu(OH)2、HIO4、片呐醇(pinacol)重排、羟基被置换反应(邻基参与效应)7.1.2掌握消去反应历程a)、β—消去反应：反应历程E1、E2，消除反应的取向：札依切夫规则的解释，与亲核取代反应的竞争b)、α—消去反应：卡宾的结构和性质7.1.3掌握醇的制法：卤代烃水解，醛、酮的还原，由格氏试剂合成，烯烃的羟汞化。
7.1.4了解重要的醇：甲醇、乙醇、三十烷醇、苯甲醇、乙二醇、丙三醇(甘油的化学式)、肌醇7.2酚7.2.1掌握酚的物理性质、化学性质及反应(1) 酚羟基的性质：弱酸性、酚醚的生成、显色反应(FeCl3)(2) 苯环上亲电取代反应，氧化反应7.2.2了解重要的酚: 苯酚(异丙苯氧化制备和用途)、甲苯酚、苯二酚、萘酚7.3醚7.3.1掌握醚的制法：醇的脱水，威廉姆逊(Williamson)7.3.2掌握醚的物理化学性质及反应：盐的生成、醚键的断裂、过氧化物的生成7.3.3了解几种重要的醚的性质和应用：乙醚、二苯醚(传热载体)、环氧乙烷、冠醚(相转移催化)第八章醛、酮类羰基化合物掌握醛、酮化合物的分类、命名、结构及异构、物性及光谱特性掌握醛、酮类羰基化合物的重要性质和反应规律熟悉重要醛、酮化合物的性质、合成方法和应用8.1醛、酮类羰基化合物的物理化学性质8.1.1熟悉并掌握与含氧、含硫、含碳、含氮亲核试剂的加成反应及反应历程，加成—消去反应历程，影响羰基活性的因素：加HCN、NaHSO3、RSH、RMgX、ROH、H2O，与有机胺及其衍生物的加成缩合反应，与氨的衍生物的反应。