论“幼儿园‘家长助教’活动中爸爸老师的关键性作用”

论“幼儿园‘家长助教’活动中爸爸老师的关键性作用”
发布时间：2023-06-08T01:25:38.358Z 来源：《中国教师》2023年6月作者：王特立
[导读] “家长助教”作为一种家园共育的主要形式，对于幼儿园来说有着非凡的重要意义，它不仅可以促进家园携手共进，让幼儿身心得以发展，还可以让家长体会与幼儿亲子互动的亲情体验。

（呼伦贝尔市海拉尔区河东幼儿园）
【摘要】“家长助教”作为一种家园共育的主要形式，对于幼儿园来说有着非凡的重要意义，它不仅可以促进家园携手共进，让幼儿身心得以发展，还可以让家长体会与幼儿亲子互动的亲情体验。

【关键词】家长助教、爸爸老师、家庭教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2023）4-028-01
一、爸爸在幼儿教育中参与情况的现状分析
《中美父亲参与幼儿教养的现状比较及启示》中指出：在世界大战结束后许多家庭的男人在战争中丧失生命，导致幼儿长期“父亲缺失”，直到上个世纪70年代末随着系统论观点的兴起，才开始关注父亲对幼儿终身发展的影响。

20世纪90年代初父亲研究成为家庭研究的一个重要组成部分，20世纪末，才重新定义父亲概念。

经过查找文献我发现，“爸爸参与教育”的问题长期不被重视。

在我国，爸爸参与幼儿的家庭教育、学校教育也长期被忽视，直到2013年底湖南亲子真人秀节目《爸爸去哪儿》火热播出后，《人民日报》上刊登了一篇关于爸爸对幼儿成长重要性的文章，才引发了社会各界对“爸爸参与教育”问题的关注，并重新审视时代背景下不可缺失的父性教育。

此外，课题小组成员通过问卷调查等形式了解到，在参与幼儿园活动和家庭教育方面，妈妈参与度要高于爸爸很多，爸爸对幼儿教育的认识非常欠缺，不同年龄段的爸爸对待幼儿教育的认识也有很大差距，还有很多爸爸知道自己角色的重要性，但是却不知该如何去做。

同时，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

而家长助教活动能够帮助家长了解幼儿在幼儿园的活动细节并参与到幼儿活动中来，从而能够理解幼儿园各项活动安排并能积极参与其中。

为了爸爸们能够融入到幼儿教育当中，为了呼唤“爸爸回归教育”，更好的利用“爸爸老师”的教育资源，将“爸爸老师”融入到家园共育当中，让孩子们能够全身心发展，解决“爸爸教育中缺失”和幼儿园缺少男老师的问题，特成立课题小组进行“‘家长助教’活动中爸爸老师的关键性教育的实践与研究”的研究。

二、“家长助教”中“爸爸”老师参与的教育价值。

“家长助教”活动的主要目的：一是为了开拓幼儿视野，丰富幼儿生活经验，促进幼儿身心发展；二是为了帮助家长提升教育幼儿的水平；三是为了有效利用家长资源，弥补幼儿园教育过程中老师经验的局限和男性教师的缺失。

通过两年的实践参与，课题组成员总结出如下教育价值：
（一）有利于幼儿增长生活经验
1.来幼儿园参加“家长助教”活动的“爸爸老师”们是不同岗位的工作者，他们根据自己的职业、特长、爱好为孩子们精心准备了教学活动。

例如，蓓蕾六班范家硕的爸爸是一名警察，他带来的教学活动内容是“国防教育——我们都有警察梦”，范爸爸通过活动让孩子们对警察有了更深一层的认识，并且对警察这一职业产生了热爱和向往。

彩虹二班杨莞萱的爸爸在矿场工作，他带来的教学活动是“神奇的矿山设备”，孩子们从中认识了采煤车辆，培养了幼儿对家乡的热爱和珍惜资源的情感。

通过“爸爸老师”们的精心准备和精彩讲课，孩子们不但了解了很多幼儿园不能接触到的知识，还让孩子们认识了很多职业，对不同的职业有了不同的认知，对孩子们以后的成长道路上增添了绚丽的一笔。

2.爸爸们有着各种爱好和特长，能够带动幼儿了解不同于幼儿园的丰富多彩的知识。

例如彩虹四班凌铎的爸爸喜爱画水墨画，因此带来了一节生动的水墨画教学，让孩子们掌握了水墨画的简单技法，培养了幼儿对传统文化的兴趣。

（二）有利于促进家园携手共育
幼儿园教育离不开家长的支持与配合。

“爸爸老师”家长助教扩展了幼儿园的教育课程，既弥补了幼儿园的教育缺失，又让家长们更多更深入的了解到幼儿园的工作流程，从根本上理解老师的辛苦和付出，让老师与家长的关系更加和谐。

在每次的“爸爸老师”助教活动中，爸爸们还会和孩子们一起共进午餐，称之为“爸爸陪餐”，爸爸们不仅能体会和自己的孩子在幼儿园里一同进餐的亲子乐趣，还能处在参与者的角度为幼儿园的伙食提出合理性建议，真正做到参与幼儿园管理。

（三）有利于弥补幼儿园“女多男少”的缺憾
男性对于幼儿的成长有着重要的作用，而幼儿园女性教师居多，我们所传递给孩子的有温柔细腻、无微不至、唠叨叮嘱，就是没有男性所特有的粗犷、豪迈，爸爸们的加入解决了这一难题。

三、爸爸在家庭教育中的重要地位。

（一）爸爸能培养幼儿良好的性格品质
一说到“爸爸”，我们就会想到粗犷、坚强、勇敢、果断、自信、支撑、依靠等等。

爸爸身上具备着妈妈所没有的特质，妈妈则更温柔、细腻。

妈妈对于孩子不能放手，喜欢事无巨细，而爸爸则能理性对待孩子，可以培养幼儿坚强、独立的品质。

（二）爸爸能强化幼儿对性别的认识
有研究表明：男孩的成长过程中缺乏父亲的参与，会导致其缺乏安全感，造成“女性化”的特点，相反，如果父亲多一些陪伴，男孩则会从父亲身上学到沉稳、大气、具有男子气概；女孩在成长中缺乏父亲的参与，会导致女孩对男性角色的认知缺失，相反，女孩子则能通过与爸爸的相处，正确面对异性，从容大方。

（三）爸爸能够更多发展幼儿的独立性
父亲对于幼儿大多是敢于放手，敢于让幼儿自己尝试，当幼儿摔倒了，爸爸会让孩子爬起来继续，而大多数母亲则会轻揉、抱哄，因此和爸爸相处能发展幼儿的独立性。

四、课题中爸爸的积极参与
（一）爸爸讲故事
由于疫情原因，家长不能进入幼儿园，因此我们开展了线上“爸爸讲故事”的活动。

讲故事是一种能给孩子带来无限乐趣的事情，同时也是孩子们获取知识、了解世界的学习方法，爸爸给孩子们讲故事会带来不同于妈妈讲故事所带来的感受。

因此，每位“爸爸老师”录制了一个讲故事的小视频，由老师发到班级群里和幼儿共同分享。

故事的内容分别是《坚持到底不放弃》、《被拒绝也没关系》、《好朋友》、《狐狸与铃铛》、《离家出走的小狮子》等，我们可以看出从爸爸角度选择的故事，多是以独立、自主为主线，帮助孩子建立自信，找到处事方法的故事。

这一阶段的活动调动了各班级群里的爸爸们为自己孩子讲故事的积极性，又培养了孩子的倾听能力，帮助幼儿树立独立自主的意识。

五、和爸爸一起运动
爸爸陪伴孩子一起运动，效果更显著。

运动是需要身体力行体现出来的，而爸爸们在体能上处于优势，爸爸的动作、奔跑的速度、跳跃的高度、远度对运动的态度都更适合做幼儿的示范，让幼儿有所参照。

爸爸陪伴孩子一起运动，可以增进亲子感情。

爸爸们内敛、沉稳的性格，和“男主外女主内”传统思想的影响导致爸爸的爱很少表达出来的，往往都是用行动来体会。

通过亲子运动，给爸爸和孩子们提供了更多相处的机会，让他们在运动中有效交流，促进亲子感情。

本次课题开展以来，爸爸们更加认清了自己在幼儿成长过程中的重要性，提高了爸爸对家庭教育的认识，也能够积极投入到幼儿园的活动中来，但是这是一个需要长期坚持下去的事情。

幼儿园是一个为幼儿和家长搭建亲子合作的平台，希望当我们课题结束后，也能继续这样的活动，让爸爸们一直活跃在孩子身边。

参考文献
[1]《师道教研》作者吴冬梅，2019年1月17日在线发表。

[2]《家园合作新形势——家长助教》作者林玲，2010年3月在《新课程》发表。