小学语文课堂引导学生会问的探究

小学语文课堂引导学生会问的探究
摘要：作者首先分析了如何创设问题情境，培养学生的问题意识；其次从鼓励
学生的质疑入手，探究如何培养问题意识；最后结合教学经验，分析并归纳了如
何指导学生学会质疑。

关键词：小学语文教学问题意识情境
一、创设问题情境，激发学生的问题意识
问题意识的培养，并非多问几个“为什么”就能达到目的，教师必须认识到这
是一个相当长的过程。

在平时的教学实践中，应注意问题情境的精心创设，多方面、多角度地激发学生的问题意识。

1.注意问题设置的难度和密度。

问题的设置应有一定的难度，能激发学生的
好奇心、求知欲和积极的思维活动，要使他们通过努力能够达到“最近发展区”，
可以“跳一跳，摘果子”；应疏密有间，有一定的停顿时间，以适应学生的思维规
律和心理特点；特别注意不要一直问个不停，否则学生应付都来不及，哪来的时
间发现问题、思考问题？
2.培养自学能力，促进问题意识的发展。

鼓励和指导学生自学，让学生在特
定的情境下完成教学任务，也是培养学生问题意识的一种基本训练。

自学能使学
生主动学习、独立思考、钻研问题。

善于自学就能活跃思维、发展能力。

自学往
往是求知欲驱动的，而求知欲又是从“问题”开始的。

比如阅读课文一般安排在每
一组课文的后面，其阅读的方法基本在本组的前面课文中已讲解过，教师就应该
放手让他们学习。

切忌把阅读课上成讲读课，讲得过多反而不利于学生学习能力
的发展，也不利于问题意识的培养。

二、引导学生学会自己提问
教师问的目的是为了让学生更好地把握知识，培养学生自主学习、探究的能力。

美国著名教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则是让学生自己提问。

”所以教师设问的最高境界是让学生提问。

学生学会自己提问了，说明学生已经开始深入思考问题了，已经有了质疑和创新的能力。

同时，一个有价
值的问题可以引发更多同学的思考，可以起到“一石激起千层浪”的效果，使课堂
气氛更加活跃，学生的思维更加积极。

学生的疑问还可以使教师更好地发现学生
在学习过程中的困难，及时加以引导，有利于教学效果的提高。

因此，作为教师，我们要积极引导学生提问。

我在教学中是这样做的：
1.创造民主和谐的气氛让学生提问。

作为教师，我们要实现自己角色的转变，我们不是高高在上的师者，而是学生学习的伙伴，是他们亲切的大朋友。

这样，
学生才能消除敬畏心理，积极提出问题。

对于认真思考，问题提得有深度、有思
考价值的同学，我们要予以表扬，让他们体验到思考的快乐，并给其他学生树立
榜样，从而激发学生思考的欲望。

对于学生提出的肤浅、可笑的问题，教师不能
嘲笑或者斥责，要巧妙地指出他们的不足，引导他们学会思考问题，教给他们提
出问题的方法。

2.给学生创造提问的机会。

学生只有积极参与到课堂学习当中来，深入对文
本的研究，才能提出有价值的问题。

作为教师，我们要采用各种办法，让学生充
分自主地探究、合作、交流，还要积极地设计问题情境，激发学生提问的意识。

三、指导学生学会质疑
1.在预习课文中质疑问难。

在上新课之前，要安排时间让学生自学。

自学除
要求学生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”“读书必发问”，让学生将初步
自主探究课文过程中不懂的问题记下来。

2.学会抓住文章的题目设疑，在课题的题眼上质疑问难。

文章的课题一般都
浓缩了整篇课文的精华，是文章的眼睛、思维的窗口，可以帮助和加深学生对课
文内容的理解。

学习课文出示课题后，可让学生说说从课题中知道了什么、还想
知道什么，这样既能理解课题，又能为学习课文设置悬念，激发学生探究内容的
兴趣。

3.在阅读理解整篇文章中质疑问难。

学生在学习和探究课文时会不断地产生
新的认知冲突，这是引导学生质疑问难、探究课文的好机会。

教师在阅读中要指
导学生抓住文章中的重点词语、句子或段落质疑，从而更深入地理解课文。

长此
以往，学生读书必疑，从而培养了探究式学习的习惯，启迪了他们的创新思维。

问题都是学生在阅读的基础上根据自己的认知经验产生的疑问，对理解文章具有
举足轻重的作用。

学生提出问题后，探究的兴趣高涨，积极思考讨论，很快就能
更深入地理解这些内容。

4.在教学结束后质疑问难。

学习完课文后，师生合作整合全篇课文内容，再
联系实际又会产生新的疑问。

学生此时质疑，是对课文内容的反思深化，应鼓励
学生学完课文后积极质疑。

如教学了《鲁滨孙漂流记》后，有生问：鲁滨孙回国
后将会怎么样呢？这些问题的提出更进一步拓展了学生思维，激发了学生求知的
欲望。

总之，学生要从想到切中肯綮、富有创造性的问，必须经过一个比较长的过程，要不断地激发和锻炼。

在课堂上，如果经常听到“老师，我有一个问题”“老师，我有一个想法”“老师，我不同意你的观点”之类的话，那么这堂课就是成功的。

参考文献
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师版），2010，（01）。

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[3]张殿军小学语文课堂教学有效性策略初探[J].魅力中国，2010，（04）。