〖最新〗高考语文古诗文阅读与鉴赏答题共50题

〖最新〗高考语文古诗文阅读与鉴赏答题共50题
1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
王昌龄
高卧南斋时，开帷月初吐。

清辉澹水木，演漾在窗户。

荏苒几盈虚，澄澄变今古。

美人清江畔，是夜越吟苦。

千里共如何，微风吹兰杜。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．前四句中，“高卧”体现出诗人悠闲自在的状态，“澹水木”照应上句的“月初吐”。

B．诗人由窗前的“清辉”、“演漾”的明月产生丰富联想，展开下文对人事的感慨。

C．“澄澄”形容月光清亮透明的样子，“变今古”是“今古变”的倒装，写变化之大。

D．七、八句用从对方落笔的手法，写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情。

2．清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价这首诗：“高人对月时，每有盈虚今古之感。

”请结合全诗，简要分析“荏苒几盈虚”一句诗人通过问月表达了怎样复杂的情感。

【答案】
1．D
2．①对友人的强烈思念。

月亮有圆有缺，但诗人与朋友有分无合，表达了对友人的思念之情。

②通过写“几盈虚”，表达了对时光流逝、清光依旧、人生聚散无常的感慨。

【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情”，错误，“美人”这里指崔少府，因此这两句是“德高望重崔少府在清江河畔，他今夜必定如庄舄思越之苦”，而非远方女子的思念之情。

故选D。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“荏苒几盈虚”，此句是由前诗对月色的描摹上转而写对月亮的思考。

“盈虚”，亘古以来，月亮圆了又缺、缺了又圆，可是人呢？人也是一代又一代，代代人都看着月亮。

月光依然，而人生聚合不常。

诗人和友人现在天各一方望月，表达了诗人对友人的思念之情。

“荏苒”，光阴荏苒，流光如逝，世事多变，表达了诗人对时光易逝的感伤和思考。

2．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。

春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。

若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。

其二
青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。

隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

（注）青帝：是位于东方的司春之神。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。

B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。

C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。

D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。

2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。

【答案】
1．C
2．(1)都使用了拟人的修辞手法。

其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。

(2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。

C. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。

这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。

这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。

其一：第三句运用拟人的修辞手法，“若遣有情应怅望”，“怅望”用在梅花上，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。

梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。

其二：第三和第四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面，见到春风已到的消息，梅花已经“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。

这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。

第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度，两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

谪岭南道中作
李德裕
岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪①。

愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。

五月畲田②收火米，三更津吏报潮鸡③。

不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。

（注）①蛮溪；泛指岭南的溪流。

②畲田：用火烧掉田地里的草木，然后耕田种植。

③三更津吏报潮鸡：《舆地志》说：“移风县有鸡……每潮至则鸣，故称之‘潮鸡’。

”三更潮汛到来的时候，鸡就会叫，津吏就把这消息通知旅行的人。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．首联“争分”写出了岭水分流的态势，“暗”字表现了桄榔椰叶的茂密。

B．颔联写诗人怕毒雾、蛇草，避沙虫、燕泥，写出了途中提心吊胆的情状。

C．颈联以五月收获稻米、三更时津吏就报潮汛到来表现了岭南人们的勤劳。

D．全诗写景抒情互相交替，显得灵活多变而不呆滞，景中寓情，情中有景。

2．请简要赏析本诗的末句“红槿花中越鸟啼”。

【答案】
1．C
2．①本句写红槿花开，越鸟在花丛中啼鸣，描绘了一幅艳丽的岭南风景图。

②本句以乐景衬哀情。

景色越美，诗人被贬的苦闷之情和对家乡的思念之意就更显得浓重。

③本句以景结情，能够引发读者的联想和想象，显得意犹未尽，耐人深思。

④本句视听结合，使画面充满立体感，生动形象。

（答出其中三点且意思对即可。

）
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容及手法的能力。

C．颈联两句的意思是“五月间岭南已经在收获稻米，三更潮汛到来的时候，鸡就会叫，津吏就把这消息通知旅行的人。

这两句并非在表现岭南人们的勤劳，而是在表现岭南与北方不同，并为尾联抒发诗人被谪贬瘴疠之地的深切思乡之情作铺垫。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

诗的最后一句“红槿花中越鸟啼”是一句写景句，描写了看着那鲜艳欲滴的红槿花，听着那树上越鸟的鸣叫，这是一幅典型艳丽的岭南风景图。

作者此处写岭南美景并非是为眼前景色所陶醉，而是写岭南的风物与自己北方的故乡的不同，此处表面上是写岭南美景，其实是以乐景衬哀情，景色越美，诗人被贬的苦闷之情和对家乡的思念之意就更显得浓重。

同时，诗句中以视觉的“红花”和听觉的“鸟鸣”进行描写，视听结合，使所描写的画面立体形象，更有感染力。

最后，诗歌以描写景物结尾叫以景结情，此句暗用《古诗十九首·行行重行行》中“越鸟
巢南枝”句意，十分贴切而又意味深长。

引发读者的联想和想象，显得意犹未尽，耐人深思。

这一联是这首抒情诗的结穴之处，所表达的感情异常深挚。

4．阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。

王充道送水仙花五十枝欣然会心为之作咏①
黄庭坚
凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。

是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。

含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。

坐对真成②被花恼，出门一笑大江横。

[注]①黄庭坚曾被卷人新旧党的斗争后被贬谪到四川，51岁时，奉召回到湖北，在荆州沙市候命。

这年冬天，作者在沙市写了四首有关水仙花的诗，以这首诗最为有名。

王充道，作者的友人，当时在荆州做官。

②真成：真个是。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．首联用洛神的形象来写水仙，把植立盆中不动的花朵，写成“轻盈”漫步的仙子，化静为动，化物为人，凌空取神，把水仙的姿态写得非常动人。

B．颔联由洛神转到花，点出洛神是用以比花，进一步把花人格化，表现作者对花有深情，表现出它有一种“楚楚可怜”之态，像美人心中带有“断肠魂”一样，使人为之“愁绝”。

C．颈联上句仍从水仙说，用“倾城”美人比喻花的清香洁白的芳韵；下句则拿山矾、梅花来比较，说水仙在梅花之下而居山矾之上。

D．尾联上句“坐对真成被花恼”是说作者因看到水仙花很美而触发美好事物转瞬即逝而“被花恼”，总结全诗，感叹韶华易逝、美景难再的感伤和烦恼之情。

2．结合写作背景，从表达感情和顿悟真理的角度，赏析尾联末句“出门一笑大江横”的妙处。

【答案】
1．D
2．①作者欣赏了水仙花之后走出大门，只见浩浩江水横在眼前，不禁心旷神怡，发出会心的一笑。

②这句诗颇具顿悟真理的畅快意味，也有着海阔天空的豪情逸兴，表明自己看淡无常、一切顺心而为的精神状态。

③在经历了一段极其复杂的心路历程后，作者不惧命运的坎坷与不幸，“出门一笑大江横”，何其潇洒自适！
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。

D.“坐对真成被花恼”是说作者面对着这美丽的花，可真被它撩乱了情怀。

黄庭坚是恼独坐对花，欣赏太久，感到寂寞难受。

“全诗感叹韶华易逝、美景难再的感伤和烦恼之情”分析有误，从诗歌标题中“欣然会心”和整首诗的描写、抒情可看出并非感叹韶华易逝、美景难再。

故选D。

2．本题考查学生对诗句内容和情感的把握能力。

诗歌前三联是在描写水仙花，写出水仙花出尘脱俗的仙姿、洁白素雅的花色、淡雅的清香、俊逸高雅的神韵，作者面对着这美丽的花，可真被它撩乱了情怀。

而最后一句写作者欣赏完水仙花出门后对之欣赏而一笑的却是“横”在面前的“大江”，这“笑”应是心旷神怡的会心一笑。

这里所描写的“大江”的形象，和前面所写的水仙花的形象相比，“大”得惊人，“壮阔”得惊人，这种海阔天空其实也是作者心境的一种反映，作者仕途不顺，所以作者在看到横在眼前的大江之后，有了那种看淡无常、一切顺心而为的精神状态，这句诗颇具顿悟真理的畅快意味。

本诗写到作者被水仙花的清新洁白的芳韵所折服、倾倒因为久坐欣赏而感到寂寞难耐，结合作者的经历可以看出作者赏花的寂寞其实也是作者仕途不得志的惆怅，所以作者走出山门，当看到“横”在眼前的大江时，一个“笑”字其实也表达了作者对命运的坎坷和不公的释然，所以这句诗是作者，不惧命运的坎坷与不幸的潇洒自适。

5．阅读下面这首宋诗，完成各题。

夜泊水村
陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。

老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。

（注）老子：陆游自称，犹言老夫。

1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。

B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。

C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。

D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。

2．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。

【答案】
1．C
2．（1）首联：①手法：用典，用窦宪登临燕然山，刻石记功的典故。

②作用：诗人用这一典故，表达了未能抗金、壮志难酬的惋惜哀痛之情。

（2）颔联：①手法：对比，自己想横穿大漠参加北伐，与诸君只会相对哭泣形成鲜明的对比。

②作用：对比手法的运用，表达了诗人抗金的决心不息，以及对抗金情绪低落、缺乏斗志的士大夫的不满和批评。

【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。

”错误。

强加因果。

颈联揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾。

“一身报国有万死”，“一”与
“万”的强烈的对比，鲜明地表达了作者的拳拳爱国心与殷殷报国情，掷地有声。

“双鬓向人无再青”，这一句是说，岁月不饶人，满鬓飞霜，无法重获青黑之色，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。

作者抱定了“为国牺牲敢惜身”的志向，却找不到能了解他的志向的人。

这两句直抒胸臆，是全诗之眼。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

这首诗写了诗人陆游山村闲居时的见闻感受，慷慨苍凉、饱含爱国热忱。

（1）首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘。

“羽箭久凋零”，足见其闲居、被弃置已久的郁闷。

“燕然未勒名”典出《后汉书·窦宪传》：窦宪北伐匈奴，追逐单于，登燕然山（即今蒙古杭爱山），刻石纪功而还。

燕然未勒，意谓虏敌未灭，大功未成。

属于用典。

“久凋零”，乃言被弃置已久，本就失落、抑郁；“未勒名”，是说壮志难酬，则更愤懑不平。

奠定了一种失意、悲愁的感情基调。

（2）颔联抒发了雄飞奋发的壮怀，表达了对那些面临外侮却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。

上句是说大丈夫在神州陆沉之际，应“捐躯赴国难”，不可安然老死。

一个“犹”字道出他不甘示弱的心态。

这反照出朝廷中的那些面对强虏只知割地求和而不思奋争的文官武将的奴相。

“诸君何至泣新亭”，表达了对高居庙堂的权贵在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满。

属于是对比的手法。

6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

杜工部①蜀中离席
李商隐
人生何处不离群？世路干戈惜暂分。

雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。

座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。

美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。

（注）①杜工部：即杜甫。

因杜甫被授有检校工部员外郎官衔，因此人称杜工部。

这首诗是李商隐离开成都，在饯别宴席上所写。

这首诗是模仿杜诗风格，因而以“杜工部蜀中离席”为题。

1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
A．诗歌先以问句表达无尽的慨叹，再转到“世路干戈”的背景上，自然引出下文的伤时感世之情。

B．诗人描写了剑拔弩张的战争场景，交代西北边境多年动荡、战乱不断的局势，饱含作者的深忧。

C．第三联从时事转入眼前：宴席上，醉客不断地向醒客敬酒：远处的江面上，晴云夹杂着雨云。

D．尾联紧扣“蜀中离席”的诗题，仍回到饯别，以“美酒”“卓文君”的美好生活衬托忧时情怀。

2．“沉郁”，指诗歌内容深广，情感深沉；“顿挫”，指表情达意起伏变化。

有人评价李商隐此诗模仿杜诗“沉郁顿挫”的风格，请从“沉郁”“顿挫”两方面简要分析。

【答案】
1．B
2．①沉郁：李商隐把时事引入传统离别诗歌之中，把个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来，博大而深沉，深得杜诗“沉郁”之精髓。

②顿挫：诗歌从感慨别离到担忧时局，从眼前宴席联想到当垆的卓文君，跌宕起伏，参差错落，具有杜诗“顿挫”之美。

【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的理解与赏析的能力。

B. “描写了剑拔弩张的战争场景”的说法错误。

细读颔联可知：诗人并未将剑拔弩张的战争场景白描出来，而是从侧面含蓄地指出时局的纷乱，即使者久久未得回归，可见矛盾一直没有得到解决，局势非常不稳定；而边境处有大军驻扎，也足以想象局势的一触即发。

故选B。

2．本题考查学生把握重要术语，分析诗歌风格及其具体表现的能力。

这首诗李商隐仿杜甫的“沉郁顿挫”的风格而写，首先就要搞懂“沉郁”和“顿挫”的具体含义。

“沉郁”，指诗歌内容深广，情感深沉；“顿挫”，指表情达意起伏变化。

本诗将离别的情景置于宏大的社会背景下，通过写“雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军”，侧面表现了时局的动荡，在这样的局势下，个人的离愁别绪进一步得到渲染：时局维艰，个人前途茫然，友人间聚少离多，令人伤感。

后面写到“美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君”，这“美酒”“文君”也体现了内容的博大和情感的丰富深沉，此所谓“沉郁”。

所谓“顿挫”，主要是情感的起落跌宕。

诗歌开篇“人生何处不离群？”写人生的离别是常态，应有一种淡然处之的心态。

话锋一转“世路干戈惜暂分”，凸显离别时的时代背景，增加了离别的厚重感。

颔联承首联写时局，然而颈联又突转到“座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云”，写宴席上人们借酒消愁的状态，与前面动荡不安的时局形成对比，尾联联想到“卓文君当垆卖酒”，也属于表情达意的起伏变化。

一边是离愁别绪，一边是战事频仍，但另一边是酒客不问世事，醉生梦死，这正表现了作者变化起伏的情感，即“顿挫”是也。

7．阅读下面这首诗，完成下面小题。

促织①
杜甫
促织甚微细，哀音何动人。

草根吟不稳，床下夜相亲。

久客得无泪，放妻②难及晨。

悲丝与急管，感激异天真③。

[注]①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。

当时杜甫还在秦州，远离家乡。

②放妻：指妻子。

一说指被遗弃的妇女或寡妇。

③天真：这里指促织自然真切的鸣声。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。

以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。

B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的，表现出不忍远离、常期相傍之意。

C．颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。

D．这是一首咏物诗。

诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。

2．这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。

【答案】
1．D
2．①运用了借代和对比（或反衬、衬托）的手法。

②诗人借物相形，抑彼而扬此，以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，这些悲急的音乐同促织的自然真切的呜声啼叫相比较，都无法让人达到有所感受而情绪激动的效果。

③把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。

【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D．本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。

作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。

尾联“悲丝与急管，感激异天真”的意思是哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。

以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，运用了借代的手法。

同时，还以“悲丝”、“急管”同促织的啼叫相比较，运用了对比手法，把悲急的音乐声同促织的自然真切的啼叫声对比，以促织叫声“天真”，不受礼俗影响作结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。

8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。

弯弓辞汉月，插羽破天骄②。

阵解星芒尽③，营空海雾消。

功成画麟阁，独有霍嫖姚④。

（注）①渭桥：位于唐代长安（今西安）北渭水上。

②辞汉月：指离开京城。

天骄，指匈奴，这里指敌人。

③星芒尽：指战争结束。

④霍嫖姚：即霍去病。

1．下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（）
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。

B．颔联并没有直接描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争，照应
了首联的内容。

C．颈联描写“破天骄”的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，紧张气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。

D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。

2．作者采用哪些手法塑造将士们什么样的形象？请结合全诗简要分析。

【答案】
1．C
2．①侧面描写。

首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。

②细节描写（动作描写）。

颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。

③用典。

尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。

【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。

C.“烘托出战争的悲壮惨烈”使错误的。

颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。

本诗首联写到骏马像狂风般地驰骋，在清脆的马鞭挥动声响中，飞快地奔出了渭桥。

通过写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。

颔联写到将士们全副武装离开京城开赴边疆，奉命前去击破前来侵扰的匈奴。

这一联通过“弯弓”这一动作描写，写出了将士们的神勇无敌。

尾联写到成就大功而画像麒麟阁的，只有霍去病一人。

意即不为建功立业，只为杀敌报国。

这里面运用霍去病建功立业的典故，突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。

9．阅读下面的文字，完成下列小题。

送李使君贬连州
刘长卿
独过长沙去，谁堪此路愁。

秋风散千骑，寒雨泊孤舟。

贾谊辞明主，萧何识故侯。

汉廷当自召，湘水但空流。

1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A．首句采用了借景抒情的手法，描写分别时的场景，表达了诗人对朋友的惜别之情。

B．在秋雨的寒意中，友人前往被贬之地任职，一路孤单，这种处境令人同情而感伤。

C．唐代诗人喜爱用“汉”来指“唐”，本诗中的“汉廷”，其实就是“唐廷”之意。

D．尾句以景结情，这与李白送别孟浩然时写下的“唯见长江天际流”的表现手法相同。

2．第五、六两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？。