蒙娜丽莎的微笑

王浩汀
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
两次“性别与教育”课程中的电影赏析——《蒙娜丽莎的微笑》给我留下深刻的影响，无论是里面剧情的流程与衔接，还是人物的塑造与表情语言的设计，都无疑是一部发人深省的伦理片。

影片讲述的是，1953年坐落在美国马萨诸塞州、被誉为“没有男子的常青藤”的卫斯理女子学院，新来了位艺术史老师，名叫凯瑟琳·沃森，她是个美丽成熟的女人，刚刚从加州柏克莱大学毕业，在大学里接受了自由改革思想，立志要成为一名杰出的教授。

50年代的美国虽然女性的地位渐渐受到重视，但在上层社会封建思想仍旧非常严重。

在卫斯理这所著名的女子大学，学生们大都有着良好的家庭背景，从小接受过优秀的教育。

但学院对学生的教育不是教他们如何获得自己感兴趣的学科知识，也不重视心理教育，而是把学生的成功与否定义为今后的婚姻，她们学习的目的无非是嫁一个好丈夫。

以贝蒂、琼和莉薇为代表的几个非常好动的女孩子，喜欢在班上卖弄风情，甚至用各种办法在课堂上向老师发起挑战。

凯瑟琳没有像其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，她不仅挑战学校的一些做法、规矩，而且鼓励学生发掘自己的兴趣，并且大胆去实践她们的想法。

最终她以青春率直的作风，丰富的艺术史知识以及风趣热情的授课风格，赢得了学生们的尊敬和爱戴，被女学生称为“蒙娜丽莎”。

这样一位被学校的传统势力视做“异类”的女子能否成功达到她的目的，让她的学生们脱离束缚，找到自我？还是最终等待她的是那些传统观念，传统势力的猛烈“进攻”……
这部影片是关于师生关系与教育伦理的励志电影，里面的情节与《死亡诗社》有些相似，让我对当今的中国教育有些感想。

教育的目的是什么？我们的教育不断地改革，到底是否改革到一种以学生为本，真正做到使教育适应人，适应社会的状态？在当今看似现代化民主化的教育制度中，是否还存在着歧视女性的性别教育趋向？在当今的教育状态下，是否有人真的像《蒙娜丽莎的微笑》或者《死亡诗社》里的学生和教师敢于和传统观念做斗争？……这都是我们作为师范大学研究生需要考虑的问题。

中国传统观念的男尊女卑在现代社会看来是跟不上时代进程的，但是，传统就是传统，是历史的产物，不那么容易从人们的心中完全抹去。

在“聘用制”的求职过程中，用人方还是会多多少少偏向选择男性，在同等条件下甚至男性能力较弱的情况下，用人单位还是宁可选择男性。

在各行各业，男性的性别优势是非常明显的。

就拿教师行业来说，学校更希望男教师多一些，尤其是艺术学科。

我学得是音乐教育学，以后注定是要当音乐教师的，不论是大学还是中小学，有时候觉得自己挺幸运是男生，在教师招聘的时候多多少少会吃香。

不单单是因为女性音乐教师比重太大，更多得还是涉及要性别优势，人们总是认为在大部分行业中，同样的专业条件下，男性的能力是一定比女性强的，这已经成为在人们心中的一种约定俗成的看法。

在音乐教育中，男性被认为更有音乐天赋，对音乐的理解的感悟天生就比女性多，其实想想这样的想法也是有历史根据的，因为历史上的优秀音乐家和音乐教育家都是男性，想巴赫、莫扎特、贝多芬；柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹等，都是以男性的身份在某种音乐领域占有一席之地。

所以说历史造就了一直到现代，男性优势说还根深蒂固地占据人们心理。

其实想想就会发现，并不是女性的能力就真的少于男性，而是过去的男尊女卑观念导致女性没有机会或者不能很好的接受教育，到现在来看，当女性越来越正规地接受了教育，她们所具有的素质和能力并不比男性差，相反，同一行业，女性展现出来的能力素质和优势常常大于男性，比如我的导师在音乐教育领域中是全国的领导者，还有“性别与教育”这门课程的授课教师的素质涵养，真实的体现出当代女性的能力素质之高。

再来谈谈师生关系方面，自古以来，在我国的历史延续和伦理观念下，“师道尊严”在教育领域中一直统治着师生关系理念。

一直到现在，生本教育开始逐渐占据教育观念主流。

但是，教师在课堂上的教学行为还能能够显示出“师尊生卑”和“俯视学生”的士大夫作风。

在教育行为中，赫尔巴特的“教师中心论”要求教师是教学的中心，教师对学生要采取严格的管理，学生要无条件服从教师。

这就是当今教育中的一种病态观念。

教师应该是双主体的，学生应该把握好自己的权利，敢于向教师提出质疑，对教师的教学行为和教育理念进行“反引导”。

而对于教师来说，“师尊生卑”的观念会严重影响教育的民主和知识的客观有效性，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在古人看来都有这样的觉悟，为什么到了今天这么现代化的社会还是教师“一统天下”？再者，现在许多教师往往是教育部分和学校的傀儡，教育部和学校怎样规定，他们就怎样做，就算遇到一些不合理甚至是错误的观点和引导，也不敢去提出来和反驳，这就是为什么我国教育水平比国外教育水平差的原因之一。

作为教师，应该谨记自己的职责和使命是使命，不是去服从学校和服从更上层的“管教”，而是应该寻求真理，寻求正确的东西，把真正对学生有利的做法摆在第一位。

在我国社会主义初级阶段，教育制度和课程领域还有很多不完善，尽管几次的课改，到现在还是能看到一些不利于学生的因素，不论是教材上的，教学方法上的。

这就需要真正得自下而上地去改善。

教师要敢于对自己认为不正确或者不利于学生的一切因素提出质疑和反驳，尽管有可能得不到支持，但是至少作为一名教师，对学生，对人，做到了自己应该做的。

教育是培养人的过程，无论男人和女人，都应该接受到同等的教育，也应该在受教育之后受到同等的对待。

另一方面，作为一名教师，要谨记自己的使命和职责，不能一味顺应社会，做学校和教育制度下的傀儡，永远要把给予学生正确的信息作为首要任务。